二上我想我能行教案(已修改)
2024-11-03 23:37 本頁面
【正文】 第一篇：二上《我想我能行》教案二上《我想我能行》教案我想我能行教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)正確流利地朗誦文。知識目標(biāo)正確認(rèn)讀14個生字，會寫8個生字“場、拍、投、并、搶、觀、眾、沒”。情感目標(biāo)學(xué)習(xí)貝貝面對困難自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自己的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：通過文培養(yǎng)孩子的自信心。教學(xué)媒體：生字卡片教學(xué)過程：第一時：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)背誦6，生字開火車及時鞏固新知識引入你受過大孩子的欺負(fù)嗎？你是怎么做的？喚起學(xué)生的經(jīng)歷，為調(diào)動學(xué)生進(jìn)入文學(xué)習(xí)做好鋪墊。讀文讀文，不懂的地方，讀不通的地方做上記號。指名朗誦。（教師注意發(fā)現(xiàn)，讀中問題，及時糾正）教師范讀。（注意聽，看看聽后可以解決哪些問題。）自己再讀文，還有哪些讀不通的地方。提問，說說自己不懂，不通的地方，全班解決。邊讀邊記，學(xué)會讀書思考。幫助學(xué)生梳理文。學(xué)生字板書帶有生字的詞語學(xué)生小組學(xué)習(xí)生字齊讀黑板上的詞語開火車讀生字卡片開火車結(jié)合詞語學(xué)生字，降低難度，同時輔以最后的檢測，讓學(xué)生當(dāng)堂記住本的生字。再讀文獨(dú)立再讀文，然后說說讀了這篇文后的感受。根據(jù)學(xué)生談的感受，進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)中注意把握，讓學(xué)生理解下列問題：①貝貝為什么不要爸爸幫助？②他是如何解決這個問題的？在理解中強(qiáng)調(diào)讀的質(zhì)量，讀出感情。讀出的起伏，開始的平靜，中間的波折，最后回歸平靜。給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時間，讓學(xué)生獨(dú)立感知文，再自由表達(dá)。同時教師也要做到心中有數(shù)把握好文，讓學(xué)生學(xué)有收獲。本小結(jié)根據(jù)堂中的實(shí)際情況注意小結(jié)生字中，不容易記住的。全班再通讀一遍文第二時復(fù)習(xí)生字卡片開火車及時復(fù)習(xí)鞏固識字效果再讀文小組表演指名讀文請學(xué)生表演文，同時完成后練習(xí)，我來當(dāng)記者，采訪貝貝和他的爸爸。注意學(xué)生采訪中的一些禮節(jié)，文明采訪。及時補(bǔ)充口語交際的話題，鍛煉學(xué)生口語交際能力，同時深入理解文。書寫生字歸類指導(dǎo)提手旁的字“拍、投、搶”注意提手旁的寫法，左小右大?！坝^、場”注意左短右長，右邊可以適當(dāng)托住左邊的部首。“并”獨(dú)立觀察，完成書寫“眾”引導(dǎo)學(xué)生觀察每個人的大小位置。根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的書寫問題，及時進(jìn)行補(bǔ)充講解示范。提醒學(xué)生書寫姿勢。把生字進(jìn)行歸類指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的書寫水平，掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律和特點(diǎn)，寫出美觀的字。在指導(dǎo)中注意老師的示范，便于學(xué)生模仿，寫出好字。聽寫生字聽寫時注意觀察學(xué)生默寫情況，遇到書寫問題及時糾正。不必過分在乎考試，目的就是讓學(xué)生記住本生字，并寫好看當(dāng)堂消化生字。不再增加生字書寫作業(yè)。第二篇：7我想我能行 教案我想我能行[教學(xué)目標(biāo)]正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨(dú)特的感受。學(xué)習(xí)與人交往的方法。正確認(rèn)讀本課
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