專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法試卷i(已修改)
2025-10-29 23:05 本頁面
【正文】 第一篇：專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法試卷 I專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法試卷（I）一、填空題（10分） 和、具有專業(yè)技術(shù)資格并從事專業(yè)技術(shù)工作的人員。：確立科研課題，獲取科技事實(shí)，提出假說設(shè)計(jì)，理論技術(shù)檢驗(yàn)。：，可行性原則，優(yōu)勢性原則，需要性原則，經(jīng)濟(jì)性原則，時效性原則，團(tuán)隊(duì)性原則，發(fā)展性原則。：決定科研成敗，制約科學(xué)進(jìn)退、。、與演繹、抽象與具體是自然科學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)普遍適用的方法。6.、控制論和信息論，合稱“老三論”，簡稱為SCI論。：要量力而行，思路要清晰，方法要簡便。：批判性、靈活性和。，技術(shù)開發(fā)途徑主要有 技術(shù)開發(fā)、引進(jìn)型技術(shù)開發(fā)、綜合延伸型技術(shù)開發(fā)、總結(jié)提高型技術(shù)開發(fā)等途徑。，分別是產(chǎn)權(quán)專有性，產(chǎn)權(quán)時間性，產(chǎn)權(quán)。二、判斷題（10分）、以解決問題為目標(biāo)的社會實(shí)踐活動。()2.“與其授之以魚，不如授之以漁”，是強(qiáng)調(diào)了方法的重要性。()。()，也屬于道德素養(yǎng)的內(nèi)容。()，獎勵制度都具有明顯的導(dǎo)向作用。（），也適用于社會科學(xué)和思維科學(xué)，是一切科學(xué)的最普遍的方法。（），它是從自然科學(xué)的特殊研究方法中概括和發(fā)展出來的。（）。（）。（）。（）三、名詞解釋（20分）素質(zhì)：科學(xué)研究：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：知識產(chǎn)權(quán)：四、簡答題（30分）簡述科研選題的八大原則及其重要意義。（15分）簡述科研方法的開放性及其重要價值。（15分）五、論述題（30分）試論科學(xué)研究的特點(diǎn)及其重要意義。第二篇：專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法一、簡答題。專業(yè)知識學(xué)習(xí)要求是什么？（131頁）答：一是學(xué)無止境，常學(xué)常新，常研常進(jìn)；二是對本專業(yè)的經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀細(xì)研；三是批判性閱讀，獨(dú)立性思考，切忌因循守舊；四是把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與課題研究相結(jié)合。專業(yè)技能培訓(xùn)要求是什么？（131頁）答：一是初學(xué)者應(yīng)請教本行中有經(jīng)驗(yàn)者；二是要參加專業(yè)培訓(xùn)，聆聽高水平，報告或講座；三是要學(xué)習(xí)研究報告、科研論文寫作規(guī)范和技巧。什么是思維概念？（153頁）答：思維是一種認(rèn)識活動，是認(rèn)識的理性階段，是對感性材料進(jìn)行加工，形成概念、判斷、推理的過程。什么是知識產(chǎn)權(quán)？（193頁）答: 知識產(chǎn)權(quán)是指個人或單位對其在科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域里創(chuàng)造的精神財(cái)富所享有的專有權(quán)，亦即基于其智力創(chuàng)造性活動的成果所產(chǎn)生的權(quán)利。治理學(xué)術(shù)腐敗措施有哪些？（194頁）答：完善評審機(jī)制，健全監(jiān)控機(jī)制，設(shè)置懲治底線，建立舉報制度，加強(qiáng)宣傳教育，做好表率作用等。什么是科學(xué)？科學(xué)的實(shí)質(zhì)是什么？（18頁）答：科學(xué)是人們對自身及周圍客體的規(guī)律性的認(rèn)識，是伴隨各種認(rèn)識活動的不斷豐富和深化并逐漸形成了對某些事物比較完整而系統(tǒng)的知識體系?？蒲姓n題的來源：（51頁）課題的設(shè)置一般視國家需要、社會需求、經(jīng)費(fèi)來源、項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)等因素決定，如：指令性課題、指導(dǎo)性課題、委托課題、自選課題等。系統(tǒng)方法：（112頁）系統(tǒng)方法是指將研究對象視為一個系統(tǒng)，研究其中的要素或子系統(tǒng)之間相互影響、相互作用、功能變化等關(guān)系的一種現(xiàn)代科研方法，其特點(diǎn)有整體性、協(xié)調(diào)性、最優(yōu)化、模型化等。創(chuàng)新思維訓(xùn)練：（154頁）一是科研邏輯方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，二是創(chuàng)新思維方式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，三是有效克服思維活動中的障礙，四是大膽懷疑縝密求證超越自我?？茖W(xué)素養(yǎng)的提高：（16頁）對于專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)在以下幾個方面采取有效措施提高其科學(xué)素養(yǎng)：專業(yè)知識吸納，專業(yè)技能培訓(xùn)，科研方法學(xué)習(xí)，思維方式訓(xùn)練，工作環(huán)境認(rèn)知，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，注意為人為事。1素質(zhì)的概念定義：（4頁）素質(zhì)是指事物或人本身所具有的固有屬性，是先天的解剖生理特點(diǎn)，是人在某些方面具有的本領(lǐng)特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。1科研選題的程序及方式：（46—47頁）科研選題的程序：選定科研選題，需要經(jīng)過一個提出問題—查閱文獻(xiàn)—形成假說—構(gòu)建方案—確立課題—選題報告—申報取向等過程?？蒲羞x題的方式：一是選題源于招標(biāo)課題；二是選題源于所遇問題；三是選題源于文獻(xiàn)空白點(diǎn)；四是選題源于舊課題延伸；五是選題源于要素的重組；六是選題源于領(lǐng)域的跨越。1研究性學(xué)習(xí)科研的基本含義及主要特征：（66頁）所謂研究性學(xué)習(xí)科研，就是采取研究性學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)并體驗(yàn)科研過程，從中掌握基本的科研方法和必備的科研技能，促及專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。研究性學(xué)習(xí)（有時稱創(chuàng)新性學(xué)習(xí)）是指一種的學(xué)習(xí)模式和理念，而不是一種特定的學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)活動，泛指對問題的探究以及貫穿在各科、各類學(xué)習(xí)中的探究活動。研究性學(xué)習(xí)主要特征：一是以創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)；二是以探究方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；三是注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)；四是帶著問題去學(xué)習(xí)實(shí)踐。1數(shù)學(xué)方法：（88頁）數(shù)學(xué)方法是指將研究對象進(jìn)行提煉，構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型，使科學(xué)概念化、公理化，通過數(shù)學(xué)符號進(jìn)行邏輯運(yùn)算和推導(dǎo)，從而定量地揭示研究對象客觀規(guī)律的方法。因此，數(shù)學(xué)是一種簡明精確的形式化語言，數(shù)學(xué)方法是定量描述客觀規(guī)律的精確方法，也是科研工作者應(yīng)當(dāng)首先掌握的科研方法。1分別簡介“老三論”、“新三論”及新老三論的關(guān)系。（96—98頁）老三論：即系統(tǒng)論、控制論和信息論；新三論：即耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)理論和突變理論。新老三論的關(guān)系：有上述簡介可知，新、老三論在發(fā)展過程中互為基礎(chǔ)、互相促進(jìn)、不斷滲透、交替前進(jìn)，呈現(xiàn)出“你中有我，我中有你”的錯綜復(fù)雜關(guān)系。簡而言之，新三論與老三論是基礎(chǔ)與發(fā)展，相互銜接、依賴的關(guān)系。在新三論中，又有諸多對老三論的繼承和創(chuàng)新之處。二、論述題：試
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1