【正文】 第一篇：《鯨》的說課稿《鯨》說課稿一、說教材尊敬的各位評委老師，大家好！今天，我說課的題目是《鯨》。根據(jù)新課標的理念，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等七個方面進行本次說課。首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫??！饿L》是義務(wù)課程標準實驗教科書人教版小學(xué)語文五年級上冊第三單元的一篇說明文。本文通過作比較、舉例子、列數(shù)字等說明方法介紹了鯨的外形，進化過程，種類，生活習(xí)性等各方面的知識，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。本單元意在讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。體會并學(xué)習(xí)作者的說明方法，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。二、說學(xué)情陶行知說過：“你不知道學(xué)生的能力，不知道學(xué)生的需要，那么你就不可能教好學(xué)生?！币虼?，教師只有對學(xué)生有了全面的了解，才能真正做到因材施教、優(yōu)化教學(xué)。本文教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們思維活躍、想象力豐富，能夠聯(lián)系上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，并且形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。但是，由于學(xué)生閱讀的說明文較少，在理解說明文語言的特點時會有點難度，因此，我將采用情境教學(xué)法和合作探究法等方法進行本課教學(xué)。三、說教學(xué)目標依據(jù)《新課標》的理念，學(xué)生的實際情況以及本課教材特點，我制定了以下三維教學(xué)目標：：會認“鰭”等三個生字，會寫“哺，鯨”等13個生字，正確 “哺乳，上顎”等詞語并有感情地朗讀課文。：通過多種形式地讀，了解課文介紹了鯨的外形，進化過程，種類，生活習(xí)性等各方面的特點，學(xué)習(xí)使用說明方法，體會說明文語文的特點。：培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的良好品質(zhì)。四、教學(xué)重點難點結(jié)合本單元的教學(xué)要求和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和知識水平，我將本課的重點定為：了解課文介紹了鯨的外形，種類，生活習(xí)性等各方面的特點。難點為：學(xué)習(xí)使用說明方法，體會說明文語文的特點。五、說教法和學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理論認為，在教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學(xué)的特點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。因此，我采用的教法是：情景教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣）朗讀法（通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會課文中所表達的情感）問答法（提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生思維）在教學(xué)過程中，不僅重視教學(xué)，更強調(diào)學(xué)法，正如培根所說“方法是知識，是世界上最寶貴的知識”我國也有這么一句古話“授之以魚，只供一餐；授之以漁，可享一生”，因此，我采用的學(xué)法是：課前預(yù)習(xí)法圈點勾畫法（學(xué)生標記出課文中重點或難點的詞句，以便課堂上一一進行教學(xué)）自主、合作、探究法（以自主探究，同桌交流，小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，理解課文內(nèi)容。）六、教學(xué)過程為了達到本課的教學(xué)目標，突破重難點，我將本課的教學(xué)過程分為以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）談話激趣，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，整體感知（三）細讀課文，深入領(lǐng)悟（四）拓展延伸，小結(jié)作業(yè) 首先，談話激趣，導(dǎo)入新課上課開始，我提問學(xué)生：同學(xué)們，您們認為世界上最大的動物是什么呢？誰來告訴老師。在學(xué)生進行熱烈討論之后，我請幾名學(xué)生來說一說，并適時地以 “說的真好”“講得真多”來表揚學(xué)生，然后我在出示大象、河馬、鯨等圖案。從而引入今天所學(xué)的課文《鯨》。（這樣的導(dǎo)入結(jié)合了學(xué)生的生活實際，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，并為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。）第二、初讀課文，整體感知《新課標》強調(diào)語文教學(xué)尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀和整體把握能力，在學(xué)生讀的過程中觸發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的整體感受，激活學(xué)生的思維。因此，我將這一環(huán)節(jié)分為以下兩個步驟：一，掃清字詞障礙。我在PPT上出示本課的生字新詞，請學(xué)生進行認讀，并采用小組競賽的方式來比一比哪組讀得又快又好，然后分別給予肯定和鼓勵。從而檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。二、提出問題，引發(fā)思考我請學(xué)生自由朗讀課文并思考PPT上出示問題：課文介紹了鯨的哪幾個方面的知識？引導(dǎo)學(xué)生用“〇”圈出重點詞來，之后，我請幾名學(xué)生來說一說，并根據(jù)學(xué)生的回答予以評價如“找的真仔細”“速度真快”等表揚形式，然后我在一一板書“外形、進化歷程、種類、生活習(xí)性”接著，我出示鯨的外形的句子“其實還有比象大得多的動物，那就是鯨，最大的鯨約有十六萬公斤重”請學(xué)生邊讀邊想，這里運用了怎樣的說明方法？引導(dǎo)學(xué)生同桌交流，幫助學(xué)生理解作者是用了作比較、列數(shù)字等說明方法來介紹鯨的外形特點的。然后，我再請學(xué)生以我是小畫家的形式來畫一畫鯨，從而使學(xué)生直觀、形象地理解鯨的外形特點。最后，我又提問學(xué)生：課文中還有哪些句子也使用了說明方法，請用“——”劃出來，幫助學(xué)生進行理解，并通過男生讀、女生讀的形式引導(dǎo)學(xué)生感受說明方法的好處。（這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的整體概括能力，口語表達能力，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，并通過表揚來激勵學(xué)生，解決為題，達到了本課的教學(xué)目標。）第三、細讀課文，深入領(lǐng)悟 《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此，這一環(huán)節(jié)我出示句子“須鯨主要吃蝦和小魚，鯨每隔一定的時間必須呼吸一次，鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起”重點標記出“主要、必須、總是”一詞并提問學(xué)生：如果把這些詞語去掉好不好，為什么，引導(dǎo)學(xué)生進行比較，我在將學(xué)生分成四人一小組進行討論，并從課文中找出類似的句子自主探究，從而幫助學(xué)生理解說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。（這一環(huán)節(jié)，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的小主人，并引導(dǎo)學(xué)生以自主探究，同桌交流，小組討論等方法解決問題，突破了本課的重難點，提高了學(xué)生多方面的語文能力。）第四、拓展延伸，小結(jié)作業(yè)學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，我播放許多動物被殘害的圖片，并激發(fā)學(xué)生說說觀后的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的良好品質(zhì)。然后，我與學(xué)生一同進行課文內(nèi)容的小結(jié)，以便了解學(xué)生對課文的掌握情況，促進教師的教學(xué)。最后，布置作業(yè)，請學(xué)生寫一寫自己最喜歡的動物，并提醒學(xué)生運用到今天所學(xué)的說明方法，把動物的特點寫清楚。(這樣不僅結(jié)合了學(xué)生的實際生活還讓學(xué)生產(chǎn)生了想寫、樂寫的沖動，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，也能提高學(xué)生習(xí)作的水平。)七、板書設(shè)計（以上就是我的教學(xué)過程，接來請評委老師允許我用一到兩分鐘的時間呈現(xiàn)我的板書）畫鯨外形，進化過程，種類，生活習(xí)性舉例子作比較列數(shù)字（我的板書內(nèi)容是，這樣的板書簡潔明了，是課文內(nèi)容的濃縮和概括，便于學(xué)生理解與記憶。）以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師聆聽！第二篇：鯨說課稿；落花生說課稿各位評委老師大家，晚上好。我是應(yīng)聘小學(xué)語文教師的10號考生，今天我說課的題目是鯨，接下來我將從說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)重點、說教學(xué)過程來展開我的說課。一、說教材鯨是人教版小學(xué)語文五年級上冊一篇精讀課文，這篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇動物世界的科學(xué)之門。通過本文的學(xué)習(xí)要求學(xué)生積累優(yōu)美的詞語和精彩的句段，為今后綜合性學(xué)習(xí)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。二、說學(xué)情夜闌教授說過，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。我們面對的對象是農(nóng)村五年級的孩子，他們活潑好動、求知欲強、樂于表現(xiàn)。具有了一定的知識基礎(chǔ)和基本的學(xué)習(xí)方法。他們大多數(shù)處于形象思維，邏輯思維和抽象思維還有待進一步的發(fā)展。這些孩子大多數(shù)是農(nóng)村留守兒童，雖然說熱愛學(xué)習(xí)、生活自理能力強，但是知識面相對來說很狹窄、視野也不夠開闊。由于他們長期缺乏父母的管教和關(guān)愛，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣還有所欠缺。作為老師的我們，應(yīng)該有用愛心和耐心來教導(dǎo)他們，幫助他們形成良好的個性和健全的人格，真正做到既教書又育人，體現(xiàn)語文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。三、教學(xué)目標五年級的學(xué)生活潑好動已經(jīng)具有了一定的閱讀理解能力，我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生認知發(fā)展水平的特點，制定了以下教學(xué)目標 ，正確書寫鯨、豬等詞。、流利、有感情的朗讀課文。把握課文主要內(nèi)容。，認識到列數(shù)字、打比方等說明方法、了解鯨的特點。為了更好的確定教學(xué)目標，我將本文的教學(xué)重點確定為 通過有感情的朗讀課文，理解關(guān)鍵詞句，體會鯨魚的特點。考慮到五年級學(xué)生心理發(fā)展水平的特點，我確定了以下教學(xué)難點 體會作者列數(shù)字、發(fā)比方、做比較的說明方法。四、教法學(xué)法興趣是最好的老師，為了營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，鼓勵欣賞法和直觀教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。誠然，授人以魚不如授人以漁。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生學(xué)會，而是讓學(xué)生會學(xué)。因此，在教學(xué)過程中我會滲透自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。五、教學(xué)過程教學(xué)過程是本次說課的重點，新課標要求，在教學(xué)中要努力體現(xiàn)師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。因此，我將教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：上課伊始，我會向?qū)W生提問：在美麗的海洋世界中，蘊含著豐富的寶藏有多種多樣的海洋生物，請同學(xué)們跟著老師一塊來猜謎語。似魚不似魚，終生海里居，近看像噴泉，遠看像島嶼。大家猜出來這是什么生物嗎？引導(dǎo)學(xué)生交流，隨后，教師相機板書課題《鯨》我這樣設(shè)計的意圖是，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知本環(huán)節(jié)我將采用三讀來展開我的教學(xué)：一讀正字音，二讀識字，三讀理清脈絡(luò)。一讀中，我請學(xué)生用自己喜歡的方式來朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文。二讀中，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊用圈點勾畫出難讀、難記、難理解的詞語，并適時指導(dǎo)提醒學(xué)生注意““”哺乳“”鯨魚“等詞的字音。三讀中，我會采用分組朗讀課文，邊讀邊思考課文主要圍繞著鯨講了哪些事情？學(xué)生通讀全文后不難概括出，文章通過 列數(shù)字、打比方等說明方法開表現(xiàn)鯨魚的外形特點、生活習(xí)性等方面的內(nèi)容我這樣做的目的是，讓學(xué)生整體感知課文，掃除文字障礙，理清文章脈絡(luò)，為后面的精讀課文做好鋪墊。環(huán)節(jié)三：精讀課文，感知特點。葉圣陶先生說過，教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生自己能讀書。在這一環(huán)節(jié)中我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)含義深刻的句子。我會讓學(xué)生朗讀課文，并向?qū)W生提問。鯨魚給你帶來了什么樣的印象？要求學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)的句子，并在旁邊做好批注，引導(dǎo)學(xué)生概括出：大重長的特點。之后我指名朗讀自己找到的句子，我預(yù)設(shè)學(xué)生會找到這樣的句子，“目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤”引導(dǎo)學(xué)生抓住十六萬公斤、兩千公斤等詞體會鯨魚的大和重。還有的學(xué)生可能會找到“不少人看過象，都說象是很大的動物，還有比象大得多的動物，那就是鯨”這里作者用作比較的方法用陸地上最大的動物來與鯨對比，突出了大象“大得多”的特點。我會讓學(xué)生交流討論并總結(jié)，作者運用了打比方和做比較的方法來突出鯨魚的特點。作者用精確的語言和敘述，讓我們感受到了鯨魚的龐大。對于以上的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀、小組賽讀的方式，要求讀出鯨魚的大，讀出氣勢。在學(xué)生對鯨魚的特點有了初步理解之后，我會讓學(xué)生進一步思考：這篇課文主要圍繞著鯨魚寫了哪方面內(nèi)容？以上問題是圍繞教學(xué)重點來說的，為了更好的解決教學(xué)重點，我將引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，讓學(xué)生交流討論，而我呢，會及時總結(jié)，作者主要描寫了鯨魚的外形特點、進化過程、生活習(xí)性等幾個方面。這樣就不難解決教學(xué)重點了。環(huán)節(jié)四；拓展延伸，結(jié)束新課。為了進一步拓展學(xué)生的閱讀面，樹立大語文觀，我將出示課文中鯨魚的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀，加深體會。環(huán)節(jié)五，作業(yè)布置新課程強調(diào)，要尊重學(xué)生獨特的感受理解和體驗，最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，我打算這樣不值作業(yè)，同學(xué)們，相信大家對鯨魚有了自己獨特的感受，請你以鯨魚的自述寫一篇文章。六、板書設(shè)計我的板書力求直觀、簡潔、清晰，既能概括文章內(nèi)容，又能便宜學(xué)生理解記憶，進而輔助教學(xué)，進而輔助教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率。感謝各位評委的耐心傾聽，以上是我說課的全部內(nèi)容。第三篇：《鯨》說課稿《鯨》說課稿作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《鯨》說課稿，希望對大家有所幫助。《鯨》說課稿1很榮幸能有這次機會去旁聽了林老師的課，給我留下了十分深刻的印象，讓我受益匪淺。《鯨》是一篇說明文，由福建特級教師來執(zhí)教，她是一個清爽年輕的女教師，“這么年輕就成為特級一定很了不起”，大家都在尋思著。她的課堂一開始，我情不自禁的發(fā)出了感嘆，真不可思議，林老師的課這么活潑、這么勁爆、這么熱鬧，找到一個可以很適合評價的詞語就是：很港臺。林老師的課堂確實很港臺，一個語文說明文的課堂，成了孩子們歡笑的課堂，成了孩子們辯論的課堂，成了孩子們演說的課堂。在熱鬧中，孩子們體會說明文的準確性，在熱鬧中孩子們復(fù)述文章的內(nèi)容，在熱鬧中孩子們加強了對課文內(nèi)容的掌握。了不起的港臺課，了不起的老師。林老師動用了一些技巧，那是上課的技巧，那是自成一派的技巧。有趣的招呼，美妙的歌聲，激將的語言，挑戰(zhàn)的活動，孩子們一個個沉浸其中，樂不思蜀。一、設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入——營造師生平等對話的氛圍，努力實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。開課問候，活躍課堂氣氛。以“孩子們？”“誒。”為一問一答的方式拉近和同學(xué)們的距離，使課堂不再死板教條，讓同學(xué)們一直清楚：老師和你們在一起。取代以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，林老師以視頻的方式更形象的講鯨的形象展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并鼓勵學(xué)生提問，引出課文。主要是通過課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中，讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望。在她的課堂上，學(xué)生不再是學(xué)生，而是一起學(xué)習(xí)的伙伴。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生不是在學(xué)習(xí)，而是進行海底游覽。在她的課堂中，笑聲代替了種種謹慎。聽課也成了一種享受。教師用有些夸張的表情、語調(diào)調(diào)動了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生探索海洋動物的興趣。二、讓教學(xué)建立在學(xué)生已有“世界”的平臺上——生字教學(xué)學(xué)生來到課堂上，已帶來了他們對現(xiàn)實世界的直觀映象的獨特感悟。教學(xué)中，如果無視這些存在，課堂則會陷入走“教案”的狀態(tài)，機械呆板而毫無生氣。應(yīng)從語文教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生在課前真實地展示自我學(xué)習(xí)水平，林老師的生字教學(xué)就很好的體現(xiàn)了這一理念。改變了一直以來的大屏幕的形式。讓學(xué)生把“腭、肺、肚、胎、