【正文】 ，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合:１、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生把了解鯨的知識(shí)分成幾個(gè)部分，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究?！浚ǘ⒊踝x課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考課文主要內(nèi)容。句式比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)通過(guò)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)鯨體形的龐大?！具@一步，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，感受，也進(jìn)一步鞏固了對(duì)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。然后順勢(shì)揭題質(zhì)疑：“今天咱們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一篇寫鯨的文章（板書課題），你想從這篇文章中了解些什么呢？”學(xué)生質(zhì)疑后，教師將問(wèn)題分類處理，篩選歸納為兩上主要問(wèn)題：鯨有什么特點(diǎn)？作者采用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨？這兩個(gè)問(wèn)題綜合、集中、覆蓋面大，便于教師組織指導(dǎo)學(xué)生研讀課文。因此，這里應(yīng)安排學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出初讀遇到的疑難問(wèn)題，如：“哺乳動(dòng)物”“胎生”等詞語(yǔ)是什么意思？鯨的樣子很像魚，可它為什么不屬于魚類？教師可結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑情況，補(bǔ)充設(shè)疑：課文怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？并以此為憑帶，引發(fā)學(xué)生深入研究的興趣。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。然后各組推薦代表在全班匯報(bào)，教師和其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，與匯報(bào)同學(xué)進(jìn)行自由交流。在此基礎(chǔ)上，安排以復(fù)述為主的主語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)“聽(tīng)故事，想象演說(shuō)”和“讀啟事，招聘導(dǎo)游”，符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)角色扮演，能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。讓他們自由設(shè)計(jì)解說(shuō)形式及解說(shuō)詞，而后組織學(xué)生匯報(bào)解說(shuō)，其他學(xué)生和老師分別以評(píng)委或游客的身份與“小導(dǎo)游”現(xiàn)場(chǎng)交流、評(píng)議。同學(xué)們，能做到嗎？”這樣結(jié)束課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開(kāi)放性。其次，在教學(xué)鯨的進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性時(shí)，我尊重了學(xué)生的選擇，讓學(xué)生采取自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生自選內(nèi)容、自選形式，合作匯報(bào)。一、說(shuō)教材《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三組課文中的第一篇。正確、流利、有感情地朗讀課文。今天我主要談第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，共分五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，（二）、小組合作，自主探究，（三）、匯報(bào)交流，精講點(diǎn)撥，（四）、鞏固檢測(cè)，（五）、拓展延伸。師提示采用找中心句和列提綱的方式來(lái)把握課文內(nèi)容。通過(guò)生的匯報(bào)表演，可以看出學(xué)生對(duì)鯨的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)和把握比較準(zhǔn)確與全面，此時(shí)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)說(shuō)明方法在文中的作用。以某一類鯨（如白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨等）的口吻做一個(gè)自我介紹。五、板書設(shè)計(jì)鯨外形特點(diǎn) 列數(shù)字、舉例子進(jìn)化過(guò)程種類生活習(xí)性 打比方、作比較《鯨》說(shuō)課稿9尊敬的各位評(píng)委老師以及各位工作人員：大家好！我是小學(xué)語(yǔ)文組（）號(hào)考生。二、說(shuō)學(xué)情。圖文結(jié)合法。同學(xué)們都知道，陸地上最大的動(dòng)物是大象，而海洋中有一種號(hào)稱海中之王的動(dòng)物，比大象還要大許得多。這里讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)哪些字詞要注意，而不是老師所自認(rèn)為的。同學(xué)們都畫好了，你能不能根據(jù)你畫的內(nèi)容來(lái)提問(wèn)其他同學(xué)呢？老師先來(lái)示范一下。這里首先要結(jié)合人體部位，告訴學(xué)生什么是上腭。同學(xué)們，本堂課你學(xué)到了什么？能用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？本堂課我們知道本文主要講了鯨的大小、演變、種類、生活習(xí)性、胎生?！饿L》說(shuō)課稿10【教學(xué)目標(biāo)】了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)研究的興趣。師：對(duì)!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鯨》。)出示填空及進(jìn)化示意圖：老師這有一道填空題誰(shuí)能根據(jù)京的進(jìn)化過(guò)程把它填好?在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在____。)出示段落。⑵ 邊讀邊討論，整理歸納資料。你認(rèn)為他解說(shuō)地好嗎?為什么?好在哪?(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說(shuō)明方法的運(yùn)用進(jìn)行評(píng)議。目標(biāo)2，借助關(guān)鍵詞和短語(yǔ)來(lái)了解鯨魚的特點(diǎn)，物理習(xí)慣等知識(shí)的各個(gè)方面，體驗(yàn)各種方法來(lái)說(shuō)明用來(lái)指導(dǎo)工作的書寫方法的特點(diǎn)。但根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生理解知識(shí)經(jīng)常留在文本中介紹什么級(jí)別，而忽略文本是如何介紹的。教學(xué)，不僅教學(xué)生學(xué)習(xí)，而且教學(xué)生學(xué)習(xí)。不要讀墨不能讀。所以，我設(shè)計(jì)這個(gè)結(jié)論：同學(xué)雖然這個(gè)班的結(jié)束，但我希望你可以和主動(dòng)一樣主動(dòng)找到，探索作者使用這些指示給老師推薦什么樣的動(dòng)物支持，學(xué)生可以做到嗎？這一結(jié)束的文本對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常自然的，從教室到教室，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間的語(yǔ)言，反映生活和開(kāi)放的語(yǔ)言。三、教學(xué)難點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在自主活動(dòng)中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得。３、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。鏈接四個(gè)全文，留待期待。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)人行為，不應(yīng)該是老師的分析，而不是學(xué)生的閱讀練習(xí)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主要作用，營(yíng)造愉快的民主教學(xué)氛圍，使學(xué)生在我的指導(dǎo)下，充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)，在獨(dú)立的活動(dòng)中，以積極的思維，啟蒙。第三個(gè)是基于學(xué)習(xí)的分析。這里我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法和教學(xué)過(guò)程中討論第二課時(shí)的想法。同位相互交流、聽(tīng)取意見(jiàn)。(課件出示報(bào)告表格。播放視頻片斷。什么叫哺乳動(dòng)物呢?學(xué)生回答。【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置懸念，喚起求知欲課件顯示深海中的鯨，提問(wèn)：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一些精美的圖片，大家想看嗎?好，那就讓我們欣賞一下。這樣有利于學(xué)生理解記憶文章，便于課后復(fù)習(xí)。小結(jié)課文，可以讓學(xué)生明白一堂課的所得，拓展延伸，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野。男生們讀得真流暢，最后一句是講鯨的什么？最后一句寫鯨的嘴巴很大，大到什么程度呢？人要是站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭。環(huán)節(jié)三：自主探究，合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們認(rèn)為哪些字的讀音和字形是要注意的，全班來(lái)交流交流吧。為使學(xué)生有所收獲，我將從以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。難點(diǎn)：了解鯨的演變過(guò)程。主要介紹了鯨的形體特點(diǎn)、演變過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。選作其一即可?！驹O(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生說(shuō)“凡為教者必期于達(dá)到不教”，古人有云，授人以魚，不如授人以漁，此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo)，為生自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在生匯報(bào)的時(shí)候，師相機(jī)板書鯨的特點(diǎn)。檢查預(yù)習(xí)多媒體課件出示生字詞，檢查字音、字形掌握情況。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“舉例子”這種說(shuō)明方法的掌握還有所欠缺，今后在教學(xué)中，還要注意對(duì)這方面的鞏固和夯實(shí)。因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先，我在課前收集了有關(guān)鯨的有關(guān)資料，并制作成圖文并茂、通俗易懂的課件，讓學(xué)生了解“鯨是很大的動(dòng)物”，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“作比較”、“舉例子”、“列數(shù)字”等說(shuō)明方法。同學(xué)們，這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我們的小導(dǎo)游招聘活動(dòng)并沒(méi)有因此而終，咱們下節(jié)課將繼續(xù)設(shè)擂選優(yōu)。（2）讀啟事，招聘導(dǎo)游：首先談話激趣：同學(xué)們，老師昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺(jué)得挺適合你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？教師相機(jī)出示“招聘啟事”，學(xué)生竟相閱讀，躍躍欲試。體會(huì)分類、比喻、圖文結(jié)合等多種說(shuō)明方法——當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“鯨的呼吸”特點(diǎn)這一段時(shí)，教師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖，讓學(xué)生從文中找出與圖畫相應(yīng)的文字描述，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)多種說(shuō)明方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，可采用角色表演的形式交流合作，即讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家，表演家中的一個(gè)角色，分別以特有的形式匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。在交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句品評(píng)理解，體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者說(shuō)明方法，教學(xué)時(shí)可結(jié)合學(xué)生反饋情況作如下體會(huì)： 課件出示：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生初讀后，基本能抓住敘述要求，初步了解鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。教師相機(jī)鼓勵(lì)談話：“同學(xué)們真了不起，不僅會(huì)觀察，而且能通過(guò)多種途徑調(diào)查了解。教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程四、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。大部分學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很陌生，有的甚至還是第一次聽(tīng)說(shuō)?！菊Z(yǔ)文課程應(yīng)該致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，教師要善于抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無(wú)處不在。師生配合，教師說(shuō)方法，學(xué)生都相應(yīng)句子。然后比較句子，感悟作者用詞的準(zhǔn)確性句式一：一頭近四萬(wàn)斤重的鯨，約十米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說(shuō)明方法。教學(xué)方法：分組合作、自主探究讀中品味。4．知識(shí)應(yīng)用：課后應(yīng)用本課學(xué)到的知識(shí)，出一期介紹鯨的電子小報(bào)和以“鯨的自述”為內(nèi)容進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。通過(guò)這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了?！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)?！菊f(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)】1．學(xué)習(xí)這課后，知道鯨的種類和生活習(xí)性，并知道和掌握一些說(shuō)明的方法。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)的能力也比較強(qiáng)。根據(jù)學(xué)習(xí)后的收獲，和還想知道的問(wèn)題，課外去搜集材料，辦一份小報(bào)，第二課時(shí)展示交流。在環(huán)節(jié)過(guò)渡上可抓住課文主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考：“課文用了什么說(shuō)明方法？”因?yàn)楹献魇切乱惠喺n程改革，所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。如本單元根據(jù)教材編排要求學(xué)生閱讀時(shí)要能用較快的速度，并能從課文重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。（一）反饋預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能準(zhǔn)確謄寫下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、果斷。六、作業(yè)設(shè)計(jì)本課的作業(yè)是：用三種說(shuō)明方法介紹你見(jiàn)過(guò)的一種動(dòng)物。而且，在表達(dá)方式的學(xué)習(xí)上，主要也是“通過(guò)說(shuō)明方法寫事物特點(diǎn)”的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解鯨的進(jìn)化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。首先，我的說(shuō)課流程是：說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)學(xué)情、教法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書。教學(xué)方法主要采用讀和聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話，進(jìn)一步理解，并初步運(yùn)用這些方法。掌握字詞。有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣才能提高課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。一個(gè)靈氣智慧的林老師，一個(gè)百變激情的林老師。這么多形容“大”的詞，作者用了嗎？那他是怎么寫的？進(jìn)而體會(huì)作者的表達(dá)方法。這樣做的目的就是讓學(xué)生不僅動(dòng)起來(lái)，而且動(dòng)得主動(dòng)、盡興，動(dòng)得酣暢淋漓。應(yīng)從語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生在課前真實(shí)地展示自我學(xué)習(xí)水平，林老師的生字教學(xué)就很好的體現(xiàn)了這一理念。主要是通過(guò)課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望。了不起的港臺(tái)課，了不起的老師。感謝各位評(píng)委的耐心傾聽(tīng)，以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。作者用精確的語(yǔ)言和敘述，讓我們感受到了鯨魚的龐大。環(huán)節(jié)三：精讀課文，感知特點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是本次說(shuō)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)要求，在教學(xué)中要努力體現(xiàn)師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。把握課文主要內(nèi)容。我們面對(duì)的對(duì)象是農(nóng)村五年級(jí)的孩子，他們活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、樂(lè)于表現(xiàn)。(這樣不僅結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活還讓學(xué)生產(chǎn)生了想寫、樂(lè)寫的沖動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，也能提高學(xué)生習(xí)作的水平。最后，我又提問(wèn)學(xué)生：課文中還有哪些句子也使用了說(shuō)明方法，請(qǐng)用“——”劃出來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，并通過(guò)男生讀、女生讀的形式引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)明方法的好處。從而引入今天所學(xué)的課文《鯨》。：通過(guò)多種形式地讀，了解課文介紹了鯨的外形，進(jìn)化過(guò)程，種類，生活習(xí)性等各方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)文的特點(diǎn)。本文通過(guò)作比較、舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法介紹了鯨的外形，進(jìn)化過(guò)程，種類，生活習(xí)性等各方面的知識(shí)，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。《鯨》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇說(shuō)明文。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《新課標(biāo)》的理念，學(xué)生的實(shí)際情況以及本課教材特點(diǎn)，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)“鰭”等三個(gè)生字，會(huì)寫“哺，鯨”等13個(gè)生字，正確 “哺乳，上顎”等詞語(yǔ)并有感情地朗讀課文。在學(xué)生進(jìn)行熱烈討論之后，我請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并適時(shí)地以 “說(shuō)的真好”“講得真多”來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，然后我在出示大象、河馬、鯨等圖案。然后，我再請(qǐng)學(xué)生以我是小畫家的形式來(lái)畫一畫鯨，從而使學(xué)生直觀、形象地理解鯨的外形特點(diǎn)。最后，布置作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生寫一寫自己最喜歡的動(dòng)物，并提醒學(xué)生運(yùn)用到今天所學(xué)的說(shuō)明方法，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚。二、說(shuō)學(xué)情夜闌教授說(shuō)過(guò)，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。、流利、有感情的朗讀課文。因此，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)滲透自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。三讀中，我會(huì)采用分組朗讀課文，邊讀邊思考課文主要圍繞著鯨講了哪些事情？學(xué)生通讀全文后不難概括出，文章通過(guò) 列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法開(kāi)表現(xiàn)鯨魚的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等方面的內(nèi)容我這樣做的目的是，讓學(xué)生整體感知課文，掃除文字障礙，理清文章脈絡(luò)，為后面的精讀課文做好鋪墊。我會(huì)讓學(xué)生交流討論并總結(jié)，作者運(yùn)用了打比方和做比較的方法來(lái)突出鯨魚的特點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)我的板書力求直觀、簡(jiǎn)潔、清晰，既能概括文章內(nèi)容，又能便宜學(xué)生理解記憶，進(jìn)而輔助教學(xué)，進(jìn)而輔助教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率。在熱鬧中，孩子們體會(huì)說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，在熱鬧中孩子們復(fù)述文章的內(nèi)容，在熱鬧中孩子們加強(qiáng)了對(duì)課文內(nèi)容的掌握。取代以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，林老師以視頻的方式更形象的講鯨的形象展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，并鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，引出課文。教學(xué)中，如果無(wú)視這些存在，課堂則會(huì)陷入走“教案”的狀態(tài)，機(jī)械呆板而毫無(wú)生氣。如在探究部分，用“文中哪些描寫你感受最深，為什么？”這一問(wèn)題，利于激活學(xué)生思維，同時(shí)給課堂帶來(lái)了諸多“不確定性”。讓學(xué)生自己去朗讀課文，用一個(gè)詞來(lái)形容鯨的大；孩子七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。泛娛樂(lè)時(shí)代，課堂也娛樂(lè)，娛樂(lè)精神已經(jīng)隨著新生代的老師彌漫到校園和課堂當(dāng)中來(lái)了，而今天林老師把娛樂(lè)精神為教學(xué)所用，幸而用得恰到好處。朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)