【正文】 平等對話的氛圍，努力實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。在熱鬧中，孩子們體會說明文的準確性，在熱鬧中孩子們復述文章的內(nèi)容，在熱鬧中孩子們加強了對課文內(nèi)容的掌握。《鯨》說課稿1很榮幸能有這次機會去旁聽了林老師的課，給我留下了十分深刻的印象，讓我受益匪淺。六、板書設計我的板書力求直觀、簡潔、清晰，既能概括文章內(nèi)容，又能便宜學生理解記憶，進而輔助教學，進而輔助教學、提高學習效率。這樣就不難解決教學重點了。我會讓學生交流討論并總結，作者運用了打比方和做比較的方法來突出鯨魚的特點。我會讓學生朗讀課文，并向?qū)W生提問。三讀中，我會采用分組朗讀課文，邊讀邊思考課文主要圍繞著鯨講了哪些事情？學生通讀全文后不難概括出，文章通過 列數(shù)字、打比方等說明方法開表現(xiàn)鯨魚的外形特點、生活習性等方面的內(nèi)容我這樣做的目的是，讓學生整體感知課文，掃除文字障礙，理清文章脈絡，為后面的精讀課文做好鋪墊。大家猜出來這是什么生物嗎？引導學生交流，隨后，教師相機板書課題《鯨》我這樣設計的意圖是，為了激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本之間的距離。因此，在教學過程中我會滲透自主合作探究的學習方式?？紤]到五年級學生心理發(fā)展水平的特點，我確定了以下教學難點 體會作者列數(shù)字、發(fā)比方、做比較的說明方法。、流利、有感情的朗讀課文。這些孩子大多數(shù)是農(nóng)村留守兒童，雖然說熱愛學習、生活自理能力強，但是知識面相對來說很狹窄、視野也不夠開闊。二、說學情夜闌教授說過，教師的教是為學生的學服務的。我是應聘小學語文教師的10號考生，今天我說課的題目是鯨，接下來我將從說教材、說教學目標、說教學重點、說教學過程來展開我的說課。最后，布置作業(yè)，請學生寫一寫自己最喜歡的動物，并提醒學生運用到今天所學的說明方法，把動物的特點寫清楚?！币虼?，這一環(huán)節(jié)我出示句子“須鯨主要吃蝦和小魚，鯨每隔一定的時間必須呼吸一次，鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起”重點標記出“主要、必須、總是”一詞并提問學生：如果把這些詞語去掉好不好，為什么，引導學生進行比較，我在將學生分成四人一小組進行討論，并從課文中找出類似的句子自主探究，從而幫助學生理解說明文語言準確、嚴謹?shù)奶攸c。然后，我再請學生以我是小畫家的形式來畫一畫鯨，從而使學生直觀、形象地理解鯨的外形特點。因此，我將這一環(huán)節(jié)分為以下兩個步驟：一，掃清字詞障礙。在學生進行熱烈討論之后，我請幾名學生來說一說，并適時地以 “說的真好”“講得真多”來表揚學生，然后我在出示大象、河馬、鯨等圖案。難點為：學習使用說明方法，體會說明文語文的特點。三、說教學目標依據(jù)《新課標》的理念，學生的實際情況以及本課教材特點，我制定了以下三維教學目標：：會認“鰭”等三個生字，會寫“哺，鯨”等13個生字，正確 “哺乳，上顎”等詞語并有感情地朗讀課文。二、說學情陶行知說過：“你不知道學生的能力，不知道學生的需要，那么你就不可能教好學生?！饿L》是義務課程標準實驗教科書人教版小學語文五年級上冊第三單元的一篇說明文。第一篇：《鯨》的說課稿《鯨》說課稿一、說教材尊敬的各位評委老師，大家好！今天，我說課的題目是《鯨》。本文通過作比較、舉例子、列數(shù)字等說明方法介紹了鯨的外形，進化過程，種類，生活習性等各方面的知識，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。”因此，教師只有對學生有了全面的了解，才能真正做到因材施教、優(yōu)化教學。：通過多種形式地讀，了解課文介紹了鯨的外形，進化過程，種類，生活習性等各方面的特點，學習使用說明方法，體會說明文語文的特點。五、說教法和學法現(xiàn)代教學理論認為，在教學中學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學的特點，充分調(diào)動學生的積極性與主動性。從而引入今天所學的課文《鯨》。我在PPT上出示本課的生字新詞，請學生進行認讀，并采用小組競賽的方式來比一比哪組讀得又快又好，然后分別給予肯定和鼓勵。最后，我又提問學生：課文中還有哪些句子也使用了說明方法，請用“——”劃出來，幫助學生進行理解，并通過男生讀、女生讀的形式引導學生感受說明方法的好處。（這一環(huán)節(jié)，我本著以學生為主體，教師為主導的原則，把學習的主動權還給學生，讓學生做課堂的小主人，并引導學生以自主探究，同桌交流，小組討論等方法解決問題，突破了本課的重難點，提高了學生多方面的語文能力。(這樣不僅結合了學生的實際生活還讓學生產(chǎn)生了想寫、樂寫的沖動，激發(fā)了學生的習作興趣，也能提高學生習作的水平。一、說教材鯨是人教版小學語文五年級上冊一篇精讀課文，這篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識。我們面對的對象是農(nóng)村五年級的孩子，他們活潑好動、求知欲強、樂于表現(xiàn)。由于他們長期缺乏父母的管教和關愛，學習習慣和行為習慣還有所欠缺。把握課文主要內(nèi)容。四、教法學法興趣是最好的老師，為了營造出一個良好的學習環(huán)境，形成學生質(zhì)疑問難、自主學習的良好習慣，我將采用創(chuàng)設情境法，鼓勵欣賞法和直觀教學法引導學生自主學習。五、教學過程教學過程是本次說課的重點，新課標要求，在教學中要努力體現(xiàn)師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知本環(huán)節(jié)我將采用三讀來展開我的教學：一讀正字音，二讀識字，三讀理清脈絡。環(huán)節(jié)三：精讀課文，感知特點。鯨魚給你帶來了什么樣的印象？要求學生邊讀邊畫出相關的句子，并在旁邊做好批注，引導學生概括出：大重長的特點。作者用精確的語言和敘述，讓我們感受到了鯨魚的龐大。環(huán)節(jié)四；拓展延伸，結束新課。感謝各位評委的耐心傾聽，以上是我說課的全部內(nèi)容?！饿L》是一篇說明文，由福建特級教師來執(zhí)教，她是一個清爽年輕的女教師，“這么年輕就成為特級一定很了不起”，大家都在尋思著。了不起的港臺課，了不起的老師。開課問候，活躍課堂氣氛。主要是通過課件演示和教師談話把學生帶到課文的情境之中，讓學生有一種強烈的閱讀愿望。聽課也成了一種享受。應從語文教學的本質(zhì)出發(fā)，讓學生在課前真實地展示自我學習水平，林老師的生字教學就很好的體現(xiàn)了這一理念。如“肉月旁”的生字，并強調(diào)了“肺”的最后一筆是豎。這樣做的目的就是讓學生不僅動起來，而且動得主動、盡興，動得酣暢淋漓。培養(yǎng)了學生的辯說能力。這么多形容“大”的詞，作者用了嗎？那他是怎么寫的？進而體會作者的表達方法。五、讓平實的課堂充滿詩性的回歸“教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。一個靈氣智慧的林老師，一個百變激情的林老師。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習性。培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣?！彼?、教學時數(shù)：兩課時。有良好的預習習慣才能提高課堂教學效率。教是為學生會學，教師一定要把課堂還給學生。掌握字詞。在學生交流讀懂內(nèi)容時，教師要及時疏理，圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨？”的問題展開學習，教師適當板書，同時結合朗讀指導，訓練語感，加深學生印象。教學方法主要采用讀和聯(lián)系實際說話，進一步理解，并初步運用這些方法。像課前的質(zhì)疑是為了調(diào)動學生的學習興趣，而學習后的質(zhì)疑，不僅能反饋學生的學習效果，進一步激發(fā)學生的求知欲，更能使學習從課內(nèi)向課外延伸，由課文向課外讀物發(fā)展，真正促進學生的學習。首先，我的說課流程是：說教材，說教學目標，說學情、教法，說教學過程，說板書。一、說教學目標：知識與能力：了解列數(shù)字、打比方等說明事物特點的方法。教學難點：了解鯨的進化過程，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。四、說教學過程：（一）激趣導入東海龍王要選出海洋里最大的魚，這吸引了整個海洋生物們的注意。而且，在表達方式的學習上，主要也是“通過說明方法寫事物特點”的學習。現(xiàn)在，就請同學們自讀剩下三個自然段，前后桌交流后，匯報一下你從這三個自然段中知道了鯨的那些生活習性？（五）整個教學過程經(jīng)過第一部分的講讀，第二部分的調(diào)動，第三部分則將主動權全部交給學生。六、作業(yè)設計本課的作業(yè)是：用三種說明方法介紹你見過的一種動物。今天我要說的課是小學語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。學會本課7個生字，能準確謄寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、果斷。重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。（一）反饋預習情況，導入新課。第一環(huán)節(jié)在了解預習收獲后，也可以讓學生談談還想知道鯨的什么內(nèi)容，導入新課，調(diào)動學習的興趣。如本單元根據(jù)教材編排要求學生閱讀時要能用較快的速度，并能從課文重點展開學習，發(fā)揮學生的主體性。所以要逐步放手讓學生自學，教師可通過學生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機引導學生能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓學生說說用什么方法讀懂的，達到學習方法的交流和積累。在環(huán)節(jié)過渡上可抓住課文主要內(nèi)容，引發(fā)學生思考：“課文用了什么說明方法？”因為合作是新一輪課程改革，所倡導的主要學習方式之一。質(zhì)疑是學生自動學習的標記，是造就學生創(chuàng)新意識的緊張途徑，又是教學信息反饋和交換的緊張關鍵。根據(jù)學習后的收獲，和還想知道的問題，課外去搜集材料，辦一份小報，第二課時展示交流。學習本文的意圖是使學生了解鯨的一些知識，學習作者的一些表達方法。2．學生的基礎知識比較扎實，學習的能力也比較強。【說教學目標】1．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法?！菊f學習任務】1．學習這課后，知道鯨的種類和生活習性，并知道和掌握一些說明的方法。【說教學準備】硬件資源、互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡教室?！苯虒W中，不僅要教學生學會，更要教學生會學?！菊f教學過程】本課的教學設計依據(jù)教師為主導，學生為主體的原則而定。通過這些環(huán)節(jié)的學習，學生對鯨的種類和生活習性已很明白了。五、課堂總結，布置作業(yè)最后，我進行總結，激勵學生去探索，去打開大自然的奧秘。4．知識應用：課后應用本課學到的知識，出一期介紹鯨的電子小報和以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動。２、能力目標理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”等表達方法寫簡單的說明文的方法。教學方法：分組合作、自主探究讀中品味。３、采用以讀代講法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟。本課時教學，我讓學生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學生了解鯨的生活習性，了解作者的說明方法?！康谝徊剑撼鍪驹~語，引導學生準確認讀第一組：顎 鰭 肺 肚 胎第二組：目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過濾通過組塊化的分類，讓學生掌握字詞。然后比較句子，感悟作者用詞的準確性句式一：一頭近四萬斤重的鯨，約十米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。第二步，研讀課文第二自然段，圖文結合，簡介鯨的進化史讓學生閱讀課文第二自然段，這么體形龐大的鯨，它是從哪里來的？用序號標出來，教師出示簡圖，學生解說。師生配合，教師說方法，學生都相應句子。學生動手進行小練筆?！菊Z文課程應該致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高，教師要善于抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。大部分學生對“鯨”這種動物很陌生，有的甚至還是第一次聽說。結合實踐活動進行交際訓練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。教學難點：理解鯨的進化過程四、設計理念：《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。五、教學過程：（一）、設疑激趣，觀察導入：由于大部分沒有見過鯨，有的甚至還是第一次聽說，因此，在學習課文之前，有必要借助多媒體展示鯨的畫面，使學生在頭腦中建立起鯨的表象，為學習課文作好鋪墊。教師相機鼓勵談話：“同學們真了不起，不僅會觀察，而且能通過多種途徑調(diào)查了解。（二）、初讀課文，感知語言：語文教學要讓學生充分地去讀書，課堂上，教師要有意識地創(chuàng)造氛圍促使學生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，加深對所學內(nèi)容的理解和體驗，對所學內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。課文內(nèi)容淺顯，學生初讀后，基本能抓住敘述要求，初步了解鯨的特點及生活習性。教學時，采用扶放結合的方法進行，先教給學生學習品味的方法，再放手讓學生選學其它幾個自然段。在交流過程中，引導學生抓住重點詞句品評理解，體會鯨的特點及作者說明方法，教學時可結合學生反饋情況作如下體會： 課件出示：不少人看過象，都說象是很大的動物。它要是張大嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸檔到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。為了調(diào)動學生參與合作的主動性，提高小組合作學習效率，可采用角色表演的形式交流合作，即讓學生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，表演家中的一個角色，分別以特有的形式匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。教師準備從以下幾個方面交流點撥：鯨的進化過程———這是學生理解上的難點。體會分類、比喻、圖文結合等多種說明方法——當學生匯報“鯨的呼吸”特點這一段時，教師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖，讓學生從文中找出與圖畫相應的文字描述，抓住重點句子，體會多種說明方法。播放故事，故事的大致內(nèi)容是：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會，當鯨到達賽場大門時，卻被蝦將軍擋在門外。（2）讀啟事，招聘導游：首先談話激趣：同學們，老師昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎？教師相機出示“招聘啟事”，學生竟相閱讀，躍躍欲試。既訓練了語言，又滲透了思想教育，體現(xiàn)了三維目標的整合。同學們，這節(jié)課雖然結束了，但我們的小導游招聘活動并沒有因此而終，咱們下節(jié)課將繼續(xù)設擂選優(yōu)。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。因為說明文比較枯燥無味，為了激發(fā)學生的學習積極性，首先，我在課前收集了有關鯨的有關資料，并制作成圖文并茂、通俗易懂的課件，讓學生了解“鯨是很大的動物”，并適時引導學生學習“作比較”、“舉例子”、“列數(shù)字”等說明方法。第三，在教學過程中，我還設計了比較句子的環(huán)節(jié)，通過對重點詞語的理解，感悟作者在用詞方面的準確性，從而培養(yǎng)學生潛詞造句的能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)學生對“舉例子”這種說明方法的掌握還有所欠缺，今后在教學中，還要注意對這方面的鞏固和夯實。《鯨》一