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正文內(nèi)容

鯨的說課稿共五則(專業(yè)版)

2025-11-08 22:29上一頁面

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【正文】 二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的`一些知識,體會作者的說明方法,并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。在本節(jié)中,我放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),同時瀏覽文本并填寫自學(xué)習(xí)表單,尋找說服老師的基礎(chǔ)。本文文字簡單,清晰,財務(wù)知識和樂趣一體,學(xué)生學(xué)會閱讀,在學(xué)習(xí)本文之前,重點培養(yǎng)學(xué)生體驗句子的意義和閱讀有一定的速度,為此基礎(chǔ)打下基礎(chǔ)課。讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進行創(chuàng)造性的復(fù)述。四、學(xué)習(xí)重點段落──體形,了解說明方法剛才我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進化,在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片,你有什么感覺?對,鯨是世界上最大的哺乳動物:現(xiàn)在,就請同學(xué)們默讀課文第一自然段,文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來,并想一想作者用了哪些說明方法?請你談?wù)劊?讓學(xué)生試讀,體現(xiàn)大。你們知道它們是什么動物嗎?課題出示,學(xué)生齊說:鯨。由于時間關(guān)系,這堂課就上到這里。學(xué)習(xí)第1自然段請個同學(xué)朗讀第1自然段,其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨形體龐大的句子畫出來。環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面,也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)大門。(四)、鞏固檢測為了將鯨的特點說的具體、準(zhǔn)確、生動、形象,作者使用了一些說明方法,起到了很好的表達效果,你學(xué)會使用這些方法了嗎?師課件出示有關(guān)鯨的圖片,生借助學(xué)到的說明方法做口頭練筆。(二)、小組合作,自主探究生自讀自悟,質(zhì)疑,然后小組合作探究,了解鯨的特點。2。這樣,既使學(xué)生更形象、直觀地對鯨的理解了課文,又激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。教師趁熱打鐵,播放音樂,渲染氣氛,置學(xué)生于活動情境之中。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點,當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點,當(dāng)表演家的演示出鯨的特點。但這種了解只是一種感性認(rèn)識,并沒有在頭腦中形成清晰的印象?!被谶@理念,本設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間,開展多種形式的閱讀實踐活動,讓學(xué)生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話,體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程?!俊饿L》說課稿7一、教材簡析:《鯨》是一篇常識性的說明文,這類課文較之其他類型的課文知識性較強。一頭四萬斤重的鯨,十米長,一條舌頭就很重。說教法:教無定法,但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍,教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一。這是一篇說明文,文章用了多種說明的方法,如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢?在講完這部分內(nèi)容后,我讓學(xué)生快速瀏覽全文,想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法,將它畫下來,并和同學(xué)展開討論,然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)?,這樣學(xué)習(xí),學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了,在此基礎(chǔ)上,我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個句子,使學(xué)到的知識得以運用,增強了實效性。2.這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨,他們的興致都很高,再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課,學(xué)生還是頭一回嘗試,學(xué)生一定很感興趣?!饿L》說課稿5【說教材】這是一篇精讀課文。(三)匯報自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文。朗讀課文,了解鯨的特點和生存習(xí)性,了解枚舉數(shù)學(xué)、比力、舉例、比喻等闡明要領(lǐng)。具體的段落的學(xué)習(xí)在第一段的基礎(chǔ)上,再進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接下來,我先說教材。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。三、教學(xué)重點、難點。用比較、數(shù)字、假設(shè)等說明方法來說明大。改變了一直以來的大屏幕的形式。林老師動用了一些技巧,那是上課的技巧,那是自成一派的技巧。對于以上的句子,我將引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀、小組賽讀的方式,要求讀出鯨魚的大,讀出氣勢。因此,我將教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的:上課伊始,我會向?qū)W生提問:在美麗的海洋世界中,蘊含著豐富的寶藏有多種多樣的海洋生物,請同學(xué)們跟著老師一塊來猜謎語。具有了一定的知識基礎(chǔ)和基本的學(xué)習(xí)方法。(這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的整體概括能力,口語表達能力,還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,并通過表揚來激勵學(xué)生,解決為題,達到了本課的教學(xué)目標(biāo)。:培養(yǎng)學(xué)生愛護動物,保護動物的良好品質(zhì)。首先,談?wù)勎覍滩牡睦斫?。)六、教學(xué)過程為了達到本課的教學(xué)目標(biāo),突破重難點,我將本課的教學(xué)過程分為以下四個教學(xué)環(huán)節(jié):(一)談話激趣,導(dǎo)入新課(二)初讀課文,整體感知(三)細讀課文,深入領(lǐng)悟(四)拓展延伸,小結(jié)作業(yè) 首先,談話激趣,導(dǎo)入新課上課開始,我提問學(xué)生:同學(xué)們,您們認(rèn)為世界上最大的動物是什么呢?誰來告訴老師。然后,我與學(xué)生一同進行課文內(nèi)容的小結(jié),以便了解學(xué)生對課文的掌握情況,促進教師的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)五年級的學(xué)生活潑好動已經(jīng)具有了一定的閱讀理解能力,我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的特點,制定了以下教學(xué)目標(biāo) ,正確書寫鯨、豬等詞。二讀中,我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊用圈點勾畫出難讀、難記、難理解的詞語,并適時指導(dǎo)提醒學(xué)生注意““”哺乳“”鯨魚“等詞的字音。環(huán)節(jié)五,作業(yè)布置新課程強調(diào),要尊重學(xué)生獨特的感受理解和體驗,最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,我打算這樣不值作業(yè),同學(xué)們,相信大家對鯨魚有了自己獨特的感受,請你以鯨魚的自述寫一篇文章?!睘橐粏栆淮鸬姆绞嚼屯瑢W(xué)們的距離,使課堂不再死板教條,讓同學(xué)們一直清楚:老師和你們在一起。力求為學(xué)生敞開無數(shù)扇自由之門,打開無數(shù)條自由之路,力爭做到少干預(yù),多擴大探究學(xué)習(xí)、個體感悟和合作溝通的空間。最后林老師在同學(xué)們欣賞鯨的圖片的同時,并為之附上了生動而又形象的旁白,帶領(lǐng)同學(xué)們更進一步的接觸與了解鯨,真正的遨游在海洋中。(一)反饋預(yù)習(xí)情況,導(dǎo)入新課。在環(huán)節(jié)過渡上可抓住課文主要內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生思考:“課文用了什么說明方法?”因為合作是新一輪課程改革,所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。五、說板書板書的設(shè)計,左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩,右側(cè)是說明方法?!彼?、教學(xué)時數(shù):兩課時。在學(xué)生交流讀懂內(nèi)容時,教師要及時疏理,圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學(xué)習(xí),教師適當(dāng)板書,同時結(jié)合朗讀指導(dǎo),訓(xùn)練語感,加深學(xué)生印象?!菊f學(xué)情】本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點,培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。六、評價和總結(jié)在課堂上,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋,課時結(jié)束時,教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié),激起學(xué)生探究大自然的興趣。說學(xué)法:教育家陶行知先生說過:“好的先生,不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。第三步,研讀剩下部分,遷移所學(xué)旁注方法讓學(xué)生默讀課文,試著將課文中的說明方法旁注到文中去。除鯨的進化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外,其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解,但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗來盾,學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣,他們對文章的閱讀,對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上,而忽視“課文是怎樣介紹的”,即表達方法的深層次探究,缺乏自覺探究的意識和欲望。其中有一種動物號稱‘海中之王’,它的形體龐大,比大象還要大得多。教學(xué)中,緊扣“大”,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落,畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句,品味說明鯨大的方法,想象鯨的畫面,逐步形成個體感悟,而后開展“合作探究”活動。說明鯨不屬于魚類,是哺乳動物。拓展延伸:我認(rèn)為“招聘小導(dǎo)游”這一交際訓(xùn)練,不應(yīng)受課堂限制,因教學(xué)活動結(jié)束而告終,完全可以單獨用一節(jié)的時間來完成。最后,為學(xué)生出示課外資料,學(xué)生可以根據(jù)老師出示的資料或自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題,寫一篇小短文。認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。小組內(nèi)評議。鯨是一種古老的生物,但它的繁殖能力很差,平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨,而且由于人類的捕殺和海洋污染,鯨的數(shù)量急劇減少,作為青少年的我們,應(yīng)該為鯨做些什么呢?布置作業(yè):擬宣傳保護鯨的標(biāo)語,張貼于自己生活的社區(qū)。過程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方等說明事物的方法情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。環(huán)節(jié)二:初讀課文,整體感知。同學(xué)剛剛的提問都非常棒,看看課文中的回答,都有個什么共同的特點?同學(xué)們一起來讀一讀文中的回答,約十六萬斤、兩千公斤、近四萬公斤、約十七米(約三個教室那么長),原來都列舉了數(shù)字,這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做“列數(shù)字”(板書:列數(shù)字),在說明文中經(jīng)常會用到。并查找閱讀鯨的其他資料。食物、呼吸、睡覺、生長,我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。同學(xué)們讀得真不錯!五、探究學(xué)習(xí)提問:師:剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點,那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢?(學(xué)生回答。第一課是正確的,流利的閱讀文本,理解鯨魚是一種哺乳動物,有肺呼吸等方面的內(nèi)容。然后談?wù)摻虒W(xué)思想:是思想的開始,學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生進入文本的結(jié)束,文本是否產(chǎn)生共鳴?我使用提問方法給老師想保留一個鯨魚,可以結(jié)合文本的內(nèi)容找出說服老師的理由嗎?引起了對有興趣閱讀的學(xué)生的興趣,組織學(xué)生使用自我探索的方法讓學(xué)生理解文字的深入描述方法。專注于閱讀學(xué)生的說明,讀出假設(shè)的語調(diào),組織學(xué)生做自我介紹的鯨魚。2、運用自學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?!饿L》說課稿12【說教材】《鯨》是一篇常識性的說明文,作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、種類、和生活習(xí)性等方面的知識。最后談?wù)勀J(rèn)的教學(xué)過程:我將使用四個鏈接來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)鏈接一:揭示主題,問題介紹?;谌齻€考慮設(shè)置上述目標(biāo):一,基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?,F(xiàn)在就開始吧!交流評議:同學(xué)們的報告都做完了嗎?學(xué)生代表匯報,其他小組補充。又經(jīng)過了_____的年代,他們的前肢和尾巴漸漸變成了__,后肢完全__,整個身子成了魚的樣子,適應(yīng)了___的生活。正確流利地朗讀課文。嘴巴大不大?還有呢,四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。剛剛呢,我們疏通了課文的生字新詞,接下來請同學(xué)們默讀課文,思考:文章主要講了什么?課文的每個自然段都向我們介紹了什么?你能用最簡潔的詞語來概括嗎?獨立思考后請在小組內(nèi)討論交流,好,每個小組派個代表來說。學(xué)法:合作探究法。(板書課題)下面我將從說教材,學(xué)情,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點、難點,教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計等幾個方面來對本課做具體的闡述。根據(jù)生的回答,師課件出示改寫后的句子。其中有一種號稱“海中之王”的動物,它的形體龐大,比大象還要大許多呢。《鯨》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點、進化歷程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。播放故事,故事的大致內(nèi)容是:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會,當(dāng)鯨到達賽場大門時,卻被蝦將軍擋在門外。它要是張大嘴,人站在它嘴上,舉起手來還摸檔到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它嘴里看書,還顯得很寬敞。(二)、初讀課文,感知語言:語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書,課堂上,教師要有意識地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動地、專注地、饒有興趣地去讀,加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗,對所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪。結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練,發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。學(xué)生動手進行小練筆?!康谝徊剑撼鍪驹~語,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀第一組:顎 鰭 肺 肚 胎第二組:目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過濾通過組塊化的分類,讓學(xué)生掌握字詞。2、能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”等表達方法寫簡單的說明文的方法?!菊f教學(xué)過程】本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則而定。【說教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文,了解鯨的特點和生活習(xí)性,認(rèn)識例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。質(zhì)疑是學(xué)生自動學(xué)習(xí)的標(biāo)記,是造就學(xué)生創(chuàng)新意識的緊張途徑,又是教學(xué)信息反饋和交換的緊張關(guān)鍵。第一環(huán)節(jié)在了解預(yù)習(xí)收獲后,也可以讓學(xué)生談?wù)勥€想知道鯨的什么內(nèi)容,導(dǎo)入新課,調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。今天我要說的課是小學(xué)語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。四、說教學(xué)過程:(一)激趣導(dǎo)入東海龍王要選出海洋里最大的魚,這吸引了整個海洋生物們的注意。像課前的質(zhì)疑是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑,不僅能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲,更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸,由課文向課外讀物發(fā)展,真正促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教是為學(xué)生會學(xué),教師一定要把課堂還給學(xué)生。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物,接著以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程,說明鯨是哺乳動物,最后介紹了鯨的生活習(xí)性。培養(yǎng)了學(xué)生的辯說能力。聽課也成了一種享受?!饿L》是一篇說明文,由福建特級教師來執(zhí)教,她是一個清爽年輕的女教師,“這么年輕就成為特級一定很了不起”,大家都在尋思著。鯨魚給你帶來了什么樣的印象?要求學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)的句子,并在旁邊做好批注,引導(dǎo)學(xué)生概括出:大重長的特點。四、教法學(xué)法興趣是最好的老師,為了營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,我將采用創(chuàng)設(shè)情境法,鼓勵欣賞法和直觀教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、說教材鯨是人教版小學(xué)語文五年級上冊一篇精讀課文,這篇常識性說明文,介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。我在PPT上出示本課的生字新詞,請學(xué)生進行認(rèn)讀,并采用小組競賽的方式來比一比哪組讀得又快又好,然后分別給予肯定和鼓勵?!币虼?,教師只有對學(xué)生有了全面的了解,才能真正做到因材施教、優(yōu)化教學(xué)。二、說學(xué)情陶行知說過:“你不知道學(xué)生的能力,不知道學(xué)生的需要,那么你就不可能教好學(xué)生。因此,我將這一環(huán)節(jié)分為以下兩個步驟:一,掃清字詞障礙。我是應(yīng)聘小學(xué)語文教師的10號考生,今天我說課的題目是鯨,接下來我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點、說教學(xué)過程來展開我的說課。考慮到五年級學(xué)生心理發(fā)展水平的特點,我確定了以下教學(xué)難點 體會作者列數(shù)字、發(fā)比方、做比較的說明方法。我會讓學(xué)生朗讀課文,并向?qū)W生提問。《鯨》說課稿1很榮幸能有這次機會去旁聽了林老師的課,給我留下了十分深刻的印象,讓我受
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