【正文】 二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的`一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。在本節(jié)中，我放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，同時瀏覽文本并填寫自學(xué)習(xí)表單，尋找說服老師的基礎(chǔ)。本文文字簡單，清晰，財務(wù)知識和樂趣一體，學(xué)生學(xué)會閱讀，在學(xué)習(xí)本文之前，重點培養(yǎng)學(xué)生體驗句子的意義和閱讀有一定的速度，為此基礎(chǔ)打下基礎(chǔ)課。讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進行創(chuàng)造性的復(fù)述。四、學(xué)習(xí)重點段落──體形，了解說明方法剛才我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進化，在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺?對，鯨是世界上最大的哺乳動物：現(xiàn)在，就請同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法?請你談?wù)劊?讓學(xué)生試讀，體現(xiàn)大。你們知道它們是什么動物嗎?課題出示，學(xué)生齊說：鯨。由于時間關(guān)系，這堂課就上到這里。學(xué)習(xí)第1自然段請個同學(xué)朗讀第1自然段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨形體龐大的句子畫出來。環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)大門。（四）、鞏固檢測為了將鯨的特點說的具體、準(zhǔn)確、生動、形象，作者使用了一些說明方法，起到了很好的表達效果，你學(xué)會使用這些方法了嗎？師課件出示有關(guān)鯨的圖片，生借助學(xué)到的說明方法做口頭練筆。（二）、小組合作，自主探究生自讀自悟，質(zhì)疑，然后小組合作探究，了解鯨的特點。2。這樣，既使學(xué)生更形象、直觀地對鯨的理解了課文，又激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。教師趁熱打鐵，播放音樂，渲染氣氛，置學(xué)生于活動情境之中。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點，當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點。但這種了解只是一種感性認(rèn)識，并沒有在頭腦中形成清晰的印象?！被谶@理念，本設(shè)計力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實踐活動，讓學(xué)生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程?！俊饿L》說課稿7一、教材簡析：《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。一頭四萬斤重的鯨，十米長，一條舌頭就很重。說教法：教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到和諧完美的統(tǒng)一。這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在講完這部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生快速瀏覽全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學(xué)展開討論，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)?，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學(xué)到的知識得以運用，增強了實效性。2．這節(jié)課讓學(xué)生去了解鯨，他們的興致都很高，再加上讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源上語文課，學(xué)生還是頭一回嘗試，學(xué)生一定很感興趣?！饿L》說課稿5【說教材】這是一篇精讀課文。（三）匯報自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文。朗讀課文，了解鯨的特點和生存習(xí)性，了解枚舉數(shù)學(xué)、比力、舉例、比喻等闡明要領(lǐng)。具體的段落的學(xué)習(xí)在第一段的基礎(chǔ)上，再進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接下來，我先說教材。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。三、教學(xué)重點、難點。用比較、數(shù)字、假設(shè)等說明方法來說明大。改變了一直以來的大屏幕的形式。林老師動用了一些技巧，那是上課的技巧，那是自成一派的技巧。對于以上的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生通過分角色朗讀、小組賽讀的方式，要求讀出鯨魚的大，讀出氣勢。因此，我將教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：上課伊始，我會向?qū)W生提問：在美麗的海洋世界中，蘊含著豐富的寶藏有多種多樣的海洋生物，請同學(xué)們跟著老師一塊來猜謎語。具有了一定的知識基礎(chǔ)和基本的學(xué)習(xí)方法。（這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的整體概括能力，口語表達能力，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，并通過表揚來激勵學(xué)生，解決為題，達到了本課的教學(xué)目標(biāo)。：培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護動物的良好品質(zhì)。首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?。）六、教學(xué)過程為了達到本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我將本課的教學(xué)過程分為以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）談話激趣，導(dǎo)入新課（二）初讀課文，整體感知（三）細讀課文，深入領(lǐng)悟（四）拓展延伸，小結(jié)作業(yè) 首先，談話激趣，導(dǎo)入新課上課開始，我提問學(xué)生：同學(xué)們，您們認(rèn)為世界上最大的動物是什么呢？誰來告訴老師。然后，我與學(xué)生一同進行課文內(nèi)容的小結(jié)，以便了解學(xué)生對課文的掌握情況，促進教師的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)五年級的學(xué)生活潑好動已經(jīng)具有了一定的閱讀理解能力，我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的特點，制定了以下教學(xué)目標(biāo) ，正確書寫鯨、豬等詞。二讀中，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊用圈點勾畫出難讀、難記、難理解的詞語，并適時指導(dǎo)提醒學(xué)生注意““”哺乳“”鯨魚“等詞的字音。環(huán)節(jié)五，作業(yè)布置新課程強調(diào)，要尊重學(xué)生獨特的感受理解和體驗，最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，我打算這樣不值作業(yè)，同學(xué)們，相信大家對鯨魚有了自己獨特的感受，請你以鯨魚的自述寫一篇文章?！睘橐粏栆淮鸬姆绞嚼屯瑢W(xué)們的距離，使課堂不再死板教條，讓同學(xué)們一直清楚：老師和你們在一起。力求為學(xué)生敞開無數(shù)扇自由之門，打開無數(shù)條自由之路，力爭做到少干預(yù)，多擴大探究學(xué)習(xí)、個體感悟和合作溝通的空間。最后林老師在同學(xué)們欣賞鯨的圖片的同時，并為之附上了生動而又形象的旁白，帶領(lǐng)同學(xué)們更進一步的接觸與了解鯨，真正的遨游在海洋中。（一）反饋預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。在環(huán)節(jié)過渡上可抓住課文主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考：“課文用了什么說明方法？”因為合作是新一輪課程改革，所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。五、說板書板書的設(shè)計，左側(cè)是一首涵蓋了文章內(nèi)容的打油詩，右側(cè)是說明方法?！彼?、教學(xué)時數(shù)：兩課時。在學(xué)生交流讀懂內(nèi)容時，教師要及時疏理，圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨？”的問題展開學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)板書，同時結(jié)合朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練語感，加深學(xué)生印象?！菊f學(xué)情】本課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時對學(xué)生的了解而做出的。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。六、評價和總結(jié)在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋，課時結(jié)束時，教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的興趣。說學(xué)法：教育家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。第三步，研讀剩下部分，遷移所學(xué)旁注方法讓學(xué)生默讀課文，試著將課文中的說明方法旁注到文中去。除鯨的進化過程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的經(jīng)驗來盾，學(xué)生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。其中有一種動物號稱‘海中之王’，它的形體龐大，比大象還要大得多。教學(xué)中，緊扣“大”，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落，畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味說明鯨大的方法，想象鯨的畫面，逐步形成個體感悟，而后開展“合作探究”活動。說明鯨不屬于魚類，是哺乳動物。拓展延伸：我認(rèn)為“招聘小導(dǎo)游”這一交際訓(xùn)練，不應(yīng)受課堂限制，因教學(xué)活動結(jié)束而告終，完全可以單獨用一節(jié)的時間來完成。最后，為學(xué)生出示課外資料，學(xué)生可以根據(jù)老師出示的資料或自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題，寫一篇小短文。認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。小組內(nèi)評議。鯨是一種古老的生物，但它的繁殖能力很差，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨，而且由于人類的捕殺和海洋污染，鯨的數(shù)量急劇減少，作為青少年的我們，應(yīng)該為鯨做些什么呢？布置作業(yè)：擬宣傳保護鯨的標(biāo)語，張貼于自己生活的社區(qū)。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫作的方法，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方等說明事物的方法情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知。同學(xué)剛剛的提問都非常棒，看看課文中的回答，都有個什么共同的特點？同學(xué)們一起來讀一讀文中的回答，約十六萬斤、兩千公斤、近四萬公斤、約十七米（約三個教室那么長），原來都列舉了數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做“列數(shù)字”（板書：列數(shù)字），在說明文中經(jīng)常會用到。并查找閱讀鯨的其他資料。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。同學(xué)們讀得真不錯!五、探究學(xué)習(xí)提問：師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢?(學(xué)生回答。第一課是正確的，流利的閱讀文本，理解鯨魚是一種哺乳動物，有肺呼吸等方面的內(nèi)容。然后談?wù)摻虒W(xué)思想：是思想的開始，學(xué)習(xí)如何讓學(xué)生進入文本的結(jié)束，文本是否產(chǎn)生共鳴？我使用提問方法給老師想保留一個鯨魚，可以結(jié)合文本的內(nèi)容找出說服老師的理由嗎？引起了對有興趣閱讀的學(xué)生的興趣，組織學(xué)生使用自我探索的方法讓學(xué)生理解文字的深入描述方法。專注于閱讀學(xué)生的說明，讀出假設(shè)的語調(diào)，組織學(xué)生做自我介紹的鯨魚。２、運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！饿L》說課稿12【說教材】《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、種類、和生活習(xí)性等方面的知識。最后談?wù)勀J(rèn)的教學(xué)過程：我將使用四個鏈接來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)鏈接一：揭示主題，問題介紹?；谌齻€考慮設(shè)置上述目標(biāo)：一，基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?，F(xiàn)在就開始吧!交流評議：同學(xué)們的報告都做完了嗎?學(xué)生代表匯報，其他小組補充。又經(jīng)過了_____的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了__，后肢完全__，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了___的生活。正確流利地朗讀課文。嘴巴大不大？還有呢，四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。剛剛呢，我們疏通了課文的生字新詞，接下來請同學(xué)們默讀課文，思考：文章主要講了什么？課文的每個自然段都向我們介紹了什么？你能用最簡潔的詞語來概括嗎？獨立思考后請在小組內(nèi)討論交流，好，每個小組派個代表來說。學(xué)法：合作探究法。（板書課題）下面我將從說教材，學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計等幾個方面來對本課做具體的闡述。根據(jù)生的回答，師課件出示改寫后的句子。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。《鯨》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點、進化歷程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。播放故事，故事的大致內(nèi)容是：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會，當(dāng)鯨到達賽場大門時，卻被蝦將軍擋在門外。它要是張大嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸檔到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。（二）、初讀課文，感知語言：語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書，課堂上，教師要有意識地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動地、專注地、饒有興趣地去讀，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗，對所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維能力。學(xué)生動手進行小練筆?！康谝徊剑撼鍪驹~語，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀第一組：顎 鰭 肺 肚 胎第二組：目前 哺乳 退化 壽命 判斷 特征 過濾通過組塊化的分類，讓學(xué)生掌握字詞。２、能力目標(biāo)理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運用“列舉數(shù)字”、“打比方”、“作比較”、“舉例說明”等表達方法寫簡單的說明文的方法?！菊f教學(xué)過程】本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則而定。【說教學(xué)目標(biāo)】1．朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識例舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。質(zhì)疑是學(xué)生自動學(xué)習(xí)的標(biāo)記，是造就學(xué)生創(chuàng)新意識的緊張途徑，又是教學(xué)信息反饋和交換的緊張關(guān)鍵。第一環(huán)節(jié)在了解預(yù)習(xí)收獲后，也可以讓學(xué)生談?wù)勥€想知道鯨的什么內(nèi)容，導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。今天我要說的課是小學(xué)語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。四、說教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入東海龍王要選出海洋里最大的魚，這吸引了整個海洋生物們的注意。像課前的質(zhì)疑是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑，不僅能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸，由課文向課外讀物發(fā)展，真正促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教是為學(xué)生會學(xué)，教師一定要把課堂還給學(xué)生。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習(xí)性。培養(yǎng)了學(xué)生的辯說能力。聽課也成了一種享受?！饿L》是一篇說明文，由福建特級教師來執(zhí)教，她是一個清爽年輕的女教師，“這么年輕就成為特級一定很了不起”，大家都在尋思著。鯨魚給你帶來了什么樣的印象？要求學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)的句子，并在旁邊做好批注，引導(dǎo)學(xué)生概括出：大重長的特點。四、教法學(xué)法興趣是最好的老師，為了營造出一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法，鼓勵欣賞法和直觀教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一、說教材鯨是人教版小學(xué)語文五年級上冊一篇精讀課文，這篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識。我在PPT上出示本課的生字新詞，請學(xué)生進行認(rèn)讀，并采用小組競賽的方式來比一比哪組讀得又快又好，然后分別給予肯定和鼓勵?！币虼?，教師只有對學(xué)生有了全面的了解，才能真正做到因材施教、優(yōu)化教學(xué)。二、說學(xué)情陶行知說過：“你不知道學(xué)生的能力，不知道學(xué)生的需要，那么你就不可能教好學(xué)生。因此，我將這一環(huán)節(jié)分為以下兩個步驟：一，掃清字詞障礙。我是應(yīng)聘小學(xué)語文教師的10號考生，今天我說課的題目是鯨，接下來我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點、說教學(xué)過程來展開我的說課。考慮到五年級學(xué)生心理發(fā)展水平的特點，我確定了以下教學(xué)難點 體會作者列數(shù)字、發(fā)比方、做比較的說明方法。我會讓學(xué)生朗讀課文，并向?qū)W生提問。《鯨》說課稿1很榮幸能有這次機會去旁聽了林老師的課，給我留下了十分深刻的印象，讓我受