【正文】 第一篇：《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：張廷好【教學(xué)目標(biāo)】1．仔細(xì)閱讀課文，說出課文圍繞聞一多哪兩個(gè)方面寫作，把握課文內(nèi)容，用自己的話闡釋課文緊湊的結(jié)構(gòu)。2．抓住課文內(nèi)容，說出作為學(xué)者的聞一多怎么做、做了什么，作為革命家的聞一多怎么做、做了什么，學(xué)習(xí)圍繞中心選擇材料并合理裁剪材料的方法。在研讀課文的過程中，抓住課文對(duì)聞一多的記敘、描寫、議論，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法。3．根據(jù)文章內(nèi)容，在研讀文章過程中，抓住文章的的關(guān)鍵詞句，說出聞一多治學(xué)的態(tài)度和愛國熱情，受到熏陶?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圍繞中心選擇、剪裁材料。難點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫法?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1．誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人說：“言必信，行必果?！币粋€(gè)人的“一言一行，一舉一動(dòng)”，關(guān)涉這個(gè)人道德修養(yǎng)的高低。只說不做，叫夸夸其談，這樣的人是行動(dòng)的矮子，天長(zhǎng)日久，終將一事無成。為此，我們要做一個(gè)言行一致的人。2．揭示課題，板書課題，談?wù)務(wù)n題的意思，揭示文章的文學(xué)樣式。3．簡(jiǎn)介聞一多和臧克家。二、讀通課文，初步把握課文內(nèi)容1．抽學(xué)生分段讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞語，讀后交流說出內(nèi)容。2．文章寫了聞一多兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別是什么？聞一多是如何“說”和“做”的？3．引導(dǎo)學(xué)生概述文章的內(nèi)容。4．弄清文章的結(jié)構(gòu)。三、研讀文章，學(xué)習(xí)言語形式（一）圍繞中心選擇材料。1．文章寫作為學(xué)者的聞一多選擇了哪些材料？這些材料分別說了什么？這些材料對(duì)中心有什么作用？2．文章寫作為革命者的聞一多選擇了哪些材料？這些材料分別說了什么？這些材料對(duì)中心有什么作用？3．根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生說出如何圍繞中心選擇和剪裁材料。（二）．研讀作者在文章中對(duì)聞一多先生做出的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)議論的寫法。2．抓住作者為了證明自己對(duì)聞一多先生的評(píng)價(jià)所選取的部分事例，說出事例寫了什么，學(xué)習(xí)記敘的寫法。3．明確事例和觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。4．總結(jié)：作者為了證明自己對(duì)聞一多先生的看法，選取了典型事例進(jìn)行證明。（三）學(xué)習(xí)有詳有略安排材料。1．材料的詳略解讀。2．有詳有略安排材料的好處（避免平鋪直敘）。四、抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)詩化的語言，感受人物品質(zhì)1．示例研讀課文第4自然段，理解關(guān)鍵詞句的意思，感受人物的品質(zhì)。2．學(xué)生根據(jù)示例研讀，從課文中其他地方抓關(guān)鍵詞句，感受并說出人物形象。3．人物品質(zhì)概括，明確課文結(jié)尾的總結(jié)作用、概括總用。詩化語言：語言凝練、句式整齊、讀音鏗鏘，感情濃郁，震撼心靈。五、總結(jié)全文，拓展延伸1．根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章言語形式的進(jìn)一步感受。2．閱讀聞一多現(xiàn)代詩《一句話》，進(jìn)一步理解聞一多精神。一句話 聞一多 有一句話說出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國！”這話叫我今天怎么說？你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著：等火山忍不住了緘默；不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，等到青天里一個(gè)霹靂爆一聲：“咱們的中國！”六、作業(yè)學(xué)習(xí)了《聞一多先生的說和做》，大家一定有不少的感觸，認(rèn)識(shí)到言行一致對(duì)一個(gè)人來說極其重要。今天，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活的日益富足，部分人價(jià)值觀、道德觀淪陷，讓人憂心忡忡。請(qǐng)以《我的說和做》為題，選取你生活中的說和做的具體事例，說說你是怎樣說和做的？對(duì)自己的說和做做出較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。第二篇：《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《聞一多先生的說和做》是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭(zhēng)做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。本文展示了聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛國情和使命感。潛心學(xué)術(shù)是為了探索救國救民的出路，革命斗爭(zhēng)是為了踏出一條救國救民的血路。結(jié)合單元目標(biāo)，我制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)：深入了解聞一多先生。理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。通過揣摩詞句和合理想象來感悟和把握人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過揣摩詞句和合理想象來感悟和把握人物形象。二、教法設(shè)想（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用朗讀法、合作探究法、讀寫結(jié)合法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。具體表現(xiàn)為：從文章題目入手，導(dǎo)入新課。讓學(xué)生將課文原題和收入課本時(shí)的題目進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生迅速進(jìn)入到今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。緊扣主題，走入文本，觸摸人物靈魂，感知人物精神內(nèi)涵。通過設(shè)疑、討論、朗讀、理解，讓學(xué)生加深理解、體會(huì)、感悟。（二）教學(xué)媒體：多媒體課件。（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。三、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是初一學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識(shí)到：通過了解人物事跡來學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用此資源，針對(duì)他們對(duì)聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，先通過“走近聞一多”、“認(rèn)識(shí)聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)“紀(jì)念聞一多”這一學(xué)生活動(dòng)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個(gè)舞臺(tái)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）標(biāo)題導(dǎo)入：比較原題和現(xiàn)題。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《聞一多先生的說和做》。我們先來看題目，課文原題是《說和作——記聞一多先生的言行片斷》，而收入課本時(shí)則改成《聞一多先生的說和做》，你們說改得好嗎？為什么？（生答，師小結(jié)）從標(biāo)題來看，文章的關(guān)鍵詞應(yīng)該是“說”和“做”。但是有一個(gè)人名不能忽視——生（齊）：聞一多先生！師：誰來說說你所了解的聞一多先生？（二）走近聞一多學(xué)生自主介紹聞一多，教師補(bǔ)充總結(jié)。多媒體顯示：聞一多：詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新詩集《紅燭》、《死水》。組詩《七子之歌》。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。毛澤東《別了，司徒雷登》：“聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”朱自清《挽一多先生》：“你是一團(tuán)火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個(gè)新中國！”冰心：“聞一多的死是一首詩大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇?！睅煟荷鲜兰o(jì)80 年代，為紀(jì)念他的老師聞一多，臧克家先生創(chuàng)作了這篇文章。在學(xué)生的眼中，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)。（三）理解聞一多找出這篇文章的過渡段，理清結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容。明確：文章有兩個(gè)明顯的過段段，將文章分為兩個(gè)部分。“做了再說，做了不說”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面。“聞先生還有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。重點(diǎn)研讀課文第3自然段，理解