石頭湯教學(xué)設(shè)計含五篇(已修改)
2024-11-03 22:28 本頁面
【正文】 第一篇：《石頭湯》教學(xué)設(shè)計繪本《石頭湯》教學(xué)設(shè)計黃宅二小王昭君預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：在閱讀繪本的過程中，了解相關(guān)的背景知識，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在品讀繪本的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。通過閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，對故事及其中的人物作出自己的評價。教學(xué)準(zhǔn)備：兩人一本《石頭湯》故事書、課件、蔬菜圖等卡片 預(yù)設(shè)教學(xué)過程： 課前談話：繪本知識知多少？出示書本，師指書，生搶答（護(hù)封、封面、封底、蝴蝶頁、扉頁、書脊、封腰、勒口）師：你們喜歡喝湯嗎？（板書“湯”）喜歡喝什么湯呢？（生交流自己喜歡喝的湯）師：今天，老師要送給大家一碗石頭湯（板書），有什么疑問呢？ 生：石頭湯是什么樣子的？石頭湯能喝嗎？喝完了會生病嗎？??師：今天老師要送給大家的石頭湯其實是一本書，一個故事。（課件：出示護(hù)封）學(xué)生了解“勒口”。一、引導(dǎo)讀護(hù)封（生猜猜封面中的人物）生：三個和尚和一個小女孩正圍著一個大鍋看煮石頭湯；生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很驚奇、小女孩和另一個和尚專心地看；生：也許他們在猜著這石頭湯味道到底如何。師：閱讀繪本，就是需要這樣大膽猜測，展開豐富的想象。（板書：想象、猜測）師：石頭做的湯到底會是什么味道的呢？（課件出示扉頁）請你來猜一猜，并說說你的理由（淡的，苦的??）師：可是在喝過這湯的人看來，它就是天下最美味的湯，這是為什么呢？故事還要從這三個和尚說起——二、師生共讀故事（前半部分）師出示電子書，講述故事前半部分：（1）教師翻開書本：封面——蝴蝶頁——扉頁——課件出示第1頁（2）教師讀文字，隨文理解：布施——施舍、給予，出家的人，把財物施舍給人，或幫助別人等等叫做“布施”，并板書——？幸福（生猜猜誰是阿福、阿壽、阿祿。）什么使人幸福呢？我們不急于回答，繼續(xù)看故事。（3）（課件出示第2頁）師讀，轉(zhuǎn)入到第3頁過渡：他們走進(jìn)了這村莊，村民們辛勤勞作，但從來只顧自己。①了解村民的職業(yè)：（課件出示第3頁）你知道他們都是干什么的嗎？農(nóng)夫——種莊稼的茶商——賣茶葉的秀才——古代的讀書人女裁縫——做衣服的郎中——醫(yī)生，大夫木匠——做木工活的還有其他很多人??②師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這些村民們的表情，你感受到了什么？（生觀察想象）生：他們在東張西望，看起來十分冷酷。橫眉冷對、冷酷無情、杞人憂天、悲傷、自私、冷漠、冷淡等。（茶商總害怕上好的茶葉被偷了，于是用厚厚的布蓋著；木匠做了很多木箱藏糧食，深怕被人看見；女裁縫老歪著眼睛看人，一副瞧不起人的樣子；秀才自以為了不起師：那他們看起來幸福嗎？ 生：一點兒也不幸福。③師：你們想想看，如果阿福、阿祿、阿壽三個人來到這個村莊，可能會遭遇什么？（生猜測想象）生：村民們可能會不理會他們?？赡軙鸭依锏拈T關(guān)得緊緊的，不理會他們?？赡軙s他們走??師：我們看看接下來發(fā)生的事情。（4）課件出示第5頁①師讀文字：“當(dāng)和尚們走到山腳下時，村民們早已躲進(jìn)家中。沒有人來到門前來迎接。一看到和尚們走進(jìn)村莊，村民們又緊緊地關(guān)上了窗。和尚們?nèi)デ玫谝患议T。沒有人回答。接著，房里的燈滅了。他們又去敲第二家的門，結(jié)果還是一樣。就這樣，一家挨一家，一戶又一戶?！雹趲煟和瑢W(xué)們，你們猜對了。阿福他們遭受到了全村人的冷淡。③（課件出示第5頁）：引導(dǎo)學(xué)生觀察屋頂上的小貓，一般情況下，小貓會很黏人，和容易和人親近，但這里的貓都變得很冷漠，一點都不快樂。師：如果你們是三個和尚之一，這個時候，你會怎么想，又會怎么做呢？生：我可能會立刻離開這個地方，他們一點都沒有禮貌；我會轉(zhuǎn)身就走，怎么也想不明白；我會充滿疑問，他們?yōu)槭裁炊歼@樣呢？師：是啊，我們來看看阿福他們到底有沒有離開呢？（5）課件出示第6頁：“這些人不知道什么是幸福?！焙蜕袀冋f。“可是今天，??我們要讓他們看看怎么煮石頭湯?！睅煟汉蜕袥]有離開，而是想用煮湯的方式讓他們知道什么叫幸福。你們想知道這是怎么回事嗎？別急，有一個人也想和我們一起去呢，老師告訴你，讀繪本，可不能放過細(xì)小的部分，誰也想和我們一起看看煮石頭湯？（小女孩）對，她就躲在樓上，偷偷地看，看來，并不是所有的人都不愛搭理。（6）課件出示小女孩幫忙的頁數(shù)，老師讀文字。（隨機猜測并板畫“石頭”、“大鍋”）（7）課件出示：和尚們撥了撥柴火，一時炊煙裊裊。左鄰右舍紛紛探出頭來。那堆火，那口大鍋，支在村里的正當(dāng)中，真是稀奇古怪！師：（課件出示）你們看，村民們一個一個忍不住好奇，伸出頭來想看個究竟，他們心里會想些什么呢？生：為什么用這么大的鍋？怎么煮湯？生：他們已經(jīng)開始有了很大的改變，已經(jīng)有好奇心了。各個探頭探腦，好奇心已經(jīng)代替了他們的冷酷。大家之間不再像對待仇人一樣，橫眉冷對了。師：于是啊，村里人一個接一個走出家門，想看看石頭湯到底怎么煮。三、師生共讀（后半部分）師:你們也想知道嗎？請你打開書，同桌兩個靜靜地閱讀這個故事吧。請注意閱讀的要求：邊讀故事邊看圖畫；不認(rèn)識的字可以問老師或先跳過去。故事后來是怎樣的？老師來考考你們的讀書效率（關(guān)鍵詞：和尚說的，所有的人紛紛放了很多東西）排列順序：老師這里有幾張卡片，分別是（讀卡片內(nèi)容），誰能根據(jù)故事內(nèi)容來排列一下順序？加鹽和胡椒粉——加胡蘿卜——加洋蔥——加蘑菇??（粘貼）請我們學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起合作，一個人說一部分，連起來把后半部分的故事講給大家聽。小組練習(xí)——看圖講述（請兩組）模擬煮石頭湯場景：四人小組合作讀每一部分，并在大鍋里添加各種材料。（粘貼夾在學(xué)生繪本中的預(yù)先畫好的蔬菜等“材料”）和之前的村民相比，你發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的村民怎么樣了？（生：大方、慷慨、無私，一個比一個付出更多；不再像以前
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