漢語(yǔ)拼音ｚｃｓ教學(xué)設(shè)計(jì)共5則(已修改)
2024-11-03 22:28 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《漢語(yǔ)拼音ｚｃｓ》教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的《漢語(yǔ)拼音ｚｃｓ》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教材理解與認(rèn)識(shí):：拼音學(xué)習(xí)是比較枯燥的，在本課的開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)游戲，進(jìn)入到拼音學(xué)習(xí)中去，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。接著出示情景圖，在生動(dòng)的語(yǔ)言描述中，引出要學(xué)的聲母。在學(xué)習(xí)聲母ｚ時(shí)，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找ｚ，自編順口溜，熟記ｚ的音和形。讓學(xué)生試著做一做小老師。巧妙的變換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)ｚｃｓ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)第一課時(shí)復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)音拿卡片。把ｊｑｘ三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺(tái)領(lǐng)讀。提問(wèn)：ｊｑｘ與 v相拼的時(shí)候要注意些什么？寫(xiě)要注意些什么？二、引新授內(nèi)容指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫(huà)的是什么誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?）學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，板書(shū)：ｚｉ ｃｉ ｓｉ教師總結(jié)故事。刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母，四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀。告訴學(xué)生他們黑白上的ｚｃｓ也是我們今天要學(xué)的三個(gè)字母，四個(gè)小刺猬說(shuō)要和小朋友比賽看誰(shuí)學(xué)得好，你們有沒(méi)有信心贏得這場(chǎng)比賽？（板書(shū)：ｚｃｓ）(1)出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。（2）領(lǐng)讀兒歌。二、教學(xué)ｚｃｓ 的讀音和寫(xiě)法教學(xué)讀音、形。（1）ｚ的讀音和形。板書(shū)，并出示圖一。（圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她正在干什么？）圖上畫(huà)了一小女孩，她正在學(xué)習(xí)2字。告訴學(xué)生：ｚ的讀音和寫(xiě)字的字的讀音差不多。教師范讀三次。教師講述發(fā)音方法。，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）仔細(xì)觀察圖，看看字ｚ像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。（像個(gè)2字ｚｚｚ）教學(xué)順口溜：像個(gè)2字ｚｚｚ。書(shū)寫(xiě)教師范寫(xiě)（要求學(xué)生認(rèn)真看）寫(xiě)好之后提問(wèn)：ｚ由幾筆寫(xiě)成？寫(xiě)在四線中的哪一格？（ｚ由一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格）學(xué)生書(shū)空、描紅。教學(xué)音節(jié)ｚｉ及四聲。ｚ有個(gè)好朋友叫ｉ。出示音節(jié)ｚｉ。告訴學(xué)生：ｉ在ｚｉ中不說(shuō)話，是啞巴，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將ｚ讀得長(zhǎng)些、響些就行了。教師范讀音節(jié)ｚｉ。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。指讀ｚ和ｚｉ卡片。教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。出示：ｚｚ237。ｚ學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用ｚｉ的四聲練習(xí)組詞。教學(xué)音節(jié)ｃ和ｃｉ（1）教學(xué)聲母ｃ的讀音出示表音表形圖二圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)了一盆帶刺的仙人掌）出示聲母ｃ，告訴學(xué)生ｃ的讀音像帶刺的刺。老師范讀ｃ。告訴學(xué)生：ｃ的發(fā)音方法與ｚ差不多，但送出的氣流要強(qiáng)些。學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。檢查發(fā)音情況。指名試讀。開(kāi)火車讀。（2）教學(xué)ｃ的字形和書(shū)寫(xiě)方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｃ像圖上的什么？（彎曲的仙人掌）你覺(jué)得它還像什么？試著自己編順口溜。半個(gè)圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。ｃ有由筆組成？，在四線格的哪一格？請(qǐng)小朋友看老師寫(xiě)。教師邊寫(xiě)邊說(shuō)：ｃ一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格，寫(xiě)時(shí)要注意把半圓寫(xiě)得飽滿些。學(xué)生書(shū)空，描紅。教學(xué)音節(jié)ｃｉ及四聲。ｃ和也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ｚｉ的讀音方法，推測(cè)ｃｉ的讀法。學(xué)生試讀，老師糾正。指名讀，齊讀。引導(dǎo)用ｃｉ的四聲組詞。教學(xué)聲母ｓ及整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ教學(xué)ｓ的讀音出示表音表形圖三。指名說(shuō)說(shuō)圖意。（圖上畫(huà)了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）出示聲母：ｓ，告訴學(xué)生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點(diǎn)像。教師范讀并講述：讀ｓ時(shí)，舌尖向前平伸和向上門(mén)齒背靠接，讓氣流從中擦出來(lái)。學(xué)生練讀，教師檢查。指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。(2)教學(xué)s的字形及書(shū)寫(xiě)方法。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。（s像圖上的絲瓜須，s又像半個(gè)8字）順口溜：絲瓜絲兒sss。半個(gè)8字，sss。
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