【正文】 第一篇：《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)反思這篇文章的第一課時(shí)，我的處理方法是：“魂”的意義，是采取在字典里的三個(gè)意思中選擇其中正確的意思的方法。其實(shí)，選擇對(duì)意思并不難，所以我隨后又舉出孩子們學(xué)習(xí)中的例子——“我們上次的征文是什么主題系列的？”同學(xué)們都脫口而出——“中華魂”，舉一反三，也可以推斷出中華魂也就是中華民族精神的意思。這樣一來，一箭雙雕的有說清楚了征文的主題含義，又幫助理解了這一課的課名含義。，勾畫生字詞，正音。，想想作者回憶外祖父了的幾件事情（概括段意）。，形成課文主要內(nèi)容。這一次我處理教學(xué)重點(diǎn)的4兩項(xiàng)時(shí)，專門和同學(xué)們梳理了我們利用段意連接法形成主要內(nèi)容的具體步驟：（1）通讀課文（2）劃分段意（盡量劃分意義段，如果有困難可以由自然段段意著手）（3）概括段意（必須包含 誰 在什么情況下 干了什么）（4）利用序數(shù)詞或邏輯順序詞連接段意。下課之后詢問個(gè)別同學(xué)，在這堂課的練習(xí)下，基本都能記住了段意連接法的運(yùn)用步驟，但是還需要后面每堂課的持續(xù)練習(xí)，才能普遍掌握。我猜想之后的可能性是——我們班學(xué)生不是記不住方法，而是死記方法而不主動(dòng)去用，因?yàn)槎加X得做這一道題都這么麻煩，不愿意花心思去做，只要老師不逼著一步一步地去思考、答題，就不會(huì)自覺使用方法進(jìn)行練習(xí)，但每當(dāng)跟老師步伐一致的做題都能答對(duì)。所以，還是得克服“思想懶”這個(gè)問題。第二篇：《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握本生字詞。2．正確、流利，有感情地朗讀文。3．理解梅花魂的含義，體會(huì)外祖父對(duì)祖國深深的眷戀之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1．了解文內(nèi)容，理解梅花魂的含義。2．體會(huì)人物的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)時(shí)間： 二時(shí) 教學(xué)過程： 第一時(shí)一．談話導(dǎo)入，板書題 二．初度文，整體感知。1．學(xué)生自由讀文，要求讀通順、流利。2．小組合作完成生字的學(xué)習(xí)3．討論并交流：具體寫了哪些事？ 4．教師根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容小結(jié)概括出五事。．師：從這些事中你們體會(huì)到什么？互相說說。（師巡視）三．選擇自己喜歡的部分,談?wù)勛约旱母惺苌劯惺?教師適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)外祖父的愛梅之情四、布置作業(yè)1．抄寫自己喜歡的句子 2．抄寫生字新詞第三篇：《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“魂、縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫“飄泊、玷污”等詞語。正確有感情朗讀課文。②把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。③培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情和表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備①查找有關(guān)梅花的資料。了解梅花的特點(diǎn)。②自學(xué)生字詞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭題談話你見過梅花嗎？對(duì)梅花有哪些了解？ 學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。揭題 教師板書“梅花魂”讀課題，你的心中有疑問嗎？學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑：教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂？帶著“？”讓我們走進(jìn)課文，來解答心中的困惑。二、初讀感知檢查字詞自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，閱讀全文，想一想課文內(nèi)主要寫了幾件事？學(xué)生匯報(bào)教師點(diǎn)撥啟發(fā)概括出五件事。學(xué)生匯報(bào)教師板書教詩詞落淚珍惜墨梅圖不能回國哭贈(zèng)送墨梅圖碼頭送手絹三、細(xì)讀品味教師：細(xì)讀課文，在這幾件事中，你能讀懂什么？試著用你學(xué)到的閱讀方法邊讀邊理解體會(huì)，同時(shí)還要從本單元的閱讀重點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，和課文的表達(dá)方法兩個(gè)方面去考慮。學(xué)生自讀后小組交流大組匯報(bào)教師點(diǎn)撥：對(duì)比的寫法、抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語言理解內(nèi)容體會(huì)感情。教師：我們一起看外祖父是怎樣“刮”怎樣“抹”？外祖父愛梅花其實(shí)就是表達(dá)外祖父怎樣的感情？學(xué)生匯報(bào)教師：外祖父通過愛梅花表達(dá)愛祖國的感情，這是間接表達(dá)感情，作者通過敘事表達(dá)人物的感情??你還從那讀懂外祖父熱愛祖國的感情？學(xué)生匯報(bào)對(duì)第一件事的理解誰能說說對(duì)這些詩詞的理解。學(xué)生回答。1外祖父為什么在我很小的時(shí)候就教我詩詞呢？你想過嗎？1在這時(shí)外祖父說我不懂，你懂嗎，能說更大家聽聽？1學(xué)生回答1外祖父教我古詩詞時(shí)常常落淚，這件事是怎樣表達(dá)感情？1怎樣把外祖父對(duì)梅花對(duì)祖國的愛通過朗讀表達(dá)出來，自己試著讀讀。1學(xué)生：練讀，指讀，評(píng)讀。1外祖父為什么熱愛梅花，為什么把墨梅圖和帶梅花的手絹送給我？表達(dá)外祖父怎樣的感情？我們下節(jié)語文課再繼續(xù)學(xué)習(xí)?！睹坊ɑ辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)李家小學(xué)李杰第四篇： 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)梅花魂 教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫“魂、縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫“飄泊、玷污”等詞語。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。過程與方法：學(xué)生采用獨(dú)學(xué)、助學(xué)方式，交流自己的對(duì)重點(diǎn)詞語和句子的理解。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：從課文中感受外祖父對(duì)祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，大家見過梅花了嗎？今天老師給你們帶來了一組梅花的圖片，讓我們一起去欣賞梅花在風(fēng)雪中凌寒獨(dú)放，傲霜斗雪的風(fēng)姿吧?。úシ琶坊▓D片）配樂朗誦：這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?、磐瑢W(xué)們，梅花給你留下怎樣的印象呢？（生：我覺得梅花很美，清新淡雅。生：我覺得梅花真不容易，大雪飄飛，還能開得這么燦爛。??）⑵對(duì)呀！我們歷代的名人也曾經(jīng)寫下許多贊美梅花的詩句。（出示詩句）讓我們共賞梅花美，誰來讀第一句。指名讀（1）不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（元王冕）（2）遙知不是雪，為有暗香來。（宋王安石）（3）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（毛澤東）（4）紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。（陳毅）2．今天我們來學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。（板書課題）先讀讀課題，從課題中，你產(chǎn)生什么疑問呢？3．“魂”在這里是什么意思？（精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？讓我們?cè)賮碜x讀課題，讀出心中的疑問，齊讀。讓我們帶著疑問走進(jìn)課文。二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到25頁，自己快速的讀讀課文，注意讀書要做到四到：心到，眼到，口到，手到。讀完后，在小組長的帶領(lǐng)下助學(xué)三道菜，哪三道菜呢？（生字詞語，主要內(nèi)容，提問題）該怎樣品嘗這三道菜呢？（書聲瑯瑯，討論激烈，互幫互助），剛才同學(xué)們讀書都讀得特別認(rèn)真，助學(xué)時(shí)全體參與，真好。書聲瑯瑯，討論聲此起彼伏，真讓老師贊嘆不已，在這里特別要表揚(yáng)第 組的同學(xué)，他們組是最快進(jìn)行助學(xué)，最快完成助學(xué)的是第 組，而討論最激烈的是第 組。下面，讓我們一起來品嘗美味可口的三道菜吧！第一道菜：生字詞語。出示一類字，誰展示，第 組，糾錯(cuò)或給掌聲齊讀。⑴這些生字中，你覺得哪個(gè)生字是最難寫的呢？“幽”是啊，這個(gè)字不容易寫好，抬起小手跟著老師寫一寫：豎、撇折、撇折、點(diǎn)、撇折、撇折、點(diǎn)、豎折、豎。好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁猩峙远硕苏貙懸粋€(gè) “幽”字。寫好的同學(xué)對(duì)子相互檢查，認(rèn)為你的同學(xué)寫得好的，為他舉舉手。⑵再瞧瞧，有沒有發(fā)現(xiàn) “衰”字，跟我們以前學(xué)過的那些字很相似呢？對(duì)了，“衷”“哀”，怎樣區(qū)別它們呢？“衰”字口上有一橫，“衷”字口上有一豎，而“哀”字口上什么都沒有。老師給你們帶來一個(gè)口訣“橫衰豎衷哀中空”，把這個(gè)口訣記在心上。⑶再與你的對(duì)子快速過一遍。⑷生字讀準(zhǔn)了，讀詞語就能得心應(yīng)手啦！誰展示。點(diǎn)名讀。出示詞語：靈魂 縷縷幽芳 葬身異國 憂愁 腮邊 不甚在意 絲綢 嗚咽 所謂 梳理 衰老 手絹 華僑 漂泊 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 骨氣 民族 氣節(jié) 磨難 欺凌 境遇 畢竟 珍藏 能書善畫 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié) ⑷讀準(zhǔn)了，全班跟讀。⑸這些詞語你們讀懂了？我可要考考你們，用詞說話，哪個(gè)小組展示？第 組。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，等會(huì)兒我們從兩個(gè)方面評(píng)價(jià)：①用詞準(zhǔn)確，②有邏輯性。⑹太棒了，你們不僅讀準(zhǔn)詞語，還學(xué)會(huì)運(yùn)用。自己再快速讀一讀，記一記。第二道菜：主要內(nèi)容。同學(xué)們，品嘗完第一道菜，真有點(diǎn)兒意猶未盡。下面我們馬上來品嘗第二道菜，主要內(nèi)容，這道菜是越嚼越香，越嚼越有味道的。⑴指名說，抽三個(gè)同學(xué)。請(qǐng)大家注意傾聽，等會(huì)兒點(diǎn)評(píng)。⑵嘗完菜了，要給點(diǎn)評(píng)語吧?、菐煟翰诲e(cuò)，剛才同學(xué)們都講得很好，能嘗試用自己的方法去概括課文的主要內(nèi)容，老師非常欣賞你們。下面我們用小標(biāo)題的形式概括主要內(nèi)容，這篇課文主要講了作者回憶外祖父的五件小事，是哪五件小事呢？學(xué)生說，老師板書小標(biāo)題：吟詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹。我們把這五件小事相對(duì)應(yīng)的自然段找出來，哪些自然段講吟詩落淚的？接著珍愛梅圖??⑷教師引讀：課文主要講了作者回憶外祖父的五件小事（指著板書）：吟詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈(zèng)墨梅圖、送梅花絹。不看著黑板，可以背下來嗎？自己先試一試。看著我。課文主要講了作者回憶外祖父的五件小事??第三道菜：提問題⑴接下來是第三道菜——提出問題。讀了課文后，你還有什么問題與大家分享呢？⑵指名說。抽兩三個(gè)同學(xué)。⑶點(diǎn)評(píng)：不錯(cuò)，讀書讀出疑問，這就是認(rèn)真讀了。你們提出的問題我們?cè)谙鹿?jié)課的深入學(xué)習(xí)中可以得到解決。同學(xué)們，在當(dāng)年的這五件小事中，你們從哪些語句詞語可以體會(huì)到外祖父對(duì)祖國的眷念之情呢？你們自己讀重點(diǎn)段落，畫一畫，寫一寫。我們下節(jié)課再一起助學(xué)、展示、交流這道菜。三、當(dāng)堂抽測請(qǐng)你們準(zhǔn)備原稿紙，我們檢測今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對(duì)