【正文】 正文：《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)反思《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)反思《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)反思1教師寄語：樂觀豪邁，自信生命力的強大，終究能戰(zhàn)勝一切困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體把握地下森林的特點和品質(zhì)。反復(fù)朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程。感悟地下森林給我們的人生啟迪?；A(chǔ)知識：給加橫線的字注音。浩瀚無垠 裊裊 鼎盛 萬籟俱寂 啾啾 鏡泊湖 嶙峋 瘠薄 沉湎 吝嗇 憤懣 孱弱解釋下列詞語。浩瀚：沉默寡言：鼎盛：萬籟俱寂：沉湎：隱姓埋名：自主理解：有感情地朗讀課文，試從幾個方面概括地下森林的“品格”，并作一些解釋；再說說作者由地下森林升華出一個怎樣的主題。“地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀?，并找出一兩個事例來印證這一道理。合作探究： 細(xì)節(jié)研讀21段至27段思考：，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。（陽光怎樣“嫌棄”它？時間又怎樣“公正”對待它？“幾萬年的代價”指什么？）拓展延伸：學(xué)生結(jié)合自身談對本文的感受？課內(nèi)精讀：閱讀下面語段，回答問題。然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。樵夫聽得見泉水在谷底的石洞里激起的滴答回聲，獵人追蹤狼嗥虎嘯。至此，除了厚厚的青苔外什么也沒有。幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草……也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽；也許山泉流過谷底，攜帶過幾?；ǚN，但是小花兒沒有長大。都說陽光是公平的，在這里卻不，不！它沉湎于高山．大川．平野對它的歡呼致意，卻從來沒有到這深深的峽谷的底部來過。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線由于好奇而向谷底窺測，也是斜視著，沒有幾絲暖意。陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？不幸的峽谷，它本可以變成一串明珠似的小湖，像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣，輕而易舉就可贏得人們的贊美。可是它卻不。它悄然無聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。它究竟在期待和希望著什么呢？長空的大風(fēng)經(jīng)過這里，停下腳步。不等探詢，便很快理解了它。它把坑口的石塊碾成粉末，一點一點地撒落到峽谷的石縫里去。，也終于明白了它。它從石洞里流出來，又一滴一滴滲進(jìn)石縫里去，把石塊碾成的粉末變成了泥土。山頂?shù)聂~鱗松時時顧盼著它。雖然相對無言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅忍的毅力，它為陽光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，種子便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有陽光的“地下”。也許為它所感召，純潔的白樺．挺拔的青楊．秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。一粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強……幾千年過去了，幾萬年過去了。孱弱的小苗曾在寒冷霜凍中死去，但總有強者活下來了，長起來了，從沒有陽光的深坑里長起來。幾千年過去了，幾萬年過去了，進(jìn)入了人類的文明時代。終于有一天，人們在昔日的死火山口發(fā)現(xiàn)了一個奇跡，一個生命史上的奇跡——幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹成林。整整齊齊．密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林。只因為它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不見陽光，有人便為它起了一個恰如其分的名字，叫做地下森林。如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。但是它不愿意。它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的。為此它寧可付出幾萬年的代價。它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。7．給加點的字注音。①狼嘷（ ）虎嘯 ②碾（ ）成粉末 ③滲（ ）進(jìn)石縫 ④憐憫（ ）8．選文部分是寫實還是想象？采用了哪一種寫作順序？9．文中寫陽光的無情和不公，有什么作用？10．文中“它究竟在期待和希望著什么呢？”一句用了什么修辭方法？有什么作用？11．從上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格？《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)反思2聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，變成學(xué)生自己的知識。文質(zhì)優(yōu)美、情感豐富的課文教學(xué)需要教師全面占有材料，精心備課，指導(dǎo)、點撥要有步驟，有層次精。教師遇到疑難問題時，要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。先范讀，再讓學(xué)生自由讀，效果并不好。最近的`課堂，先讓學(xué)生自由讀，我是否范讀根據(jù)情況而定。這樣做有幾個好處：體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；有利于個性化的讀和理解；容易發(fā)現(xiàn)問題。這篇課文篇幅較長，課堂上學(xué)生沒有讀夠、讀透。在讀課上，教師要舍得花時間和功夫。習(xí)題可以少做些，講解可以精減些，唯獨讀書不可忽視。語文教學(xué)，其實就是讀的藝術(shù)?！兜叵律?jǐn)嘞搿方虒W(xué)反思3這是一篇優(yōu)美的散文，品味語言是這節(jié)課的主旋律，通過朗讀、品讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，體會作者的思想感情，使學(xué)生對主題有深刻的認(rèn)識，使學(xué)生的語言賞析能力得到了有效的訓(xùn)練。我采取朗讀接力賽的`方式，師生共同參與，互相評價，課堂氣氛活躍，提高了學(xué)生朗讀的積極性，又注重了有感情朗讀的訓(xùn)練。這節(jié)課注重了自主、合作、探究的方式，聯(lián)系自己的生活實際和體驗，探討由地下森林引出的對頑強生命力的認(rèn)識和理解。學(xué)習(xí)作者寫作手法，將敘事與抒情融合，試仿寫一段優(yōu)美的句子，語言生動、形象，富有表現(xiàn)力，達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的?！兜叵律?jǐn)嘞搿方虒W(xué)反思4課改以來，語文課堂教學(xué)可謂遍地開花，課堂氣氛著實的熱了起來。但總覺得語文課堂變的很虛：掌聲一陣接過一陣，歡呼聲一浪高過一浪。仔細(xì)想想，熱鬧過后，同學(xué)所得到的真正的知識很少，特別是邏輯分析能力，文字篩選能力有所下降。所以，我認(rèn)為當(dāng)前語文教學(xué)必需實起來。語文課要想實起來，必需注意以下兩方面情況：語文教學(xué)必需以讀為基礎(chǔ)。語文閱讀應(yīng)貫穿在課堂內(nèi)外：課下應(yīng)以朗讀為主；課上以瀏覽為主，結(jié)合課堂安排的考慮問題，用瀏覽的方式圈劃正確答案。本節(jié)課采用了朗讀、散讀、瀏覽等多種閱讀形式，既使同學(xué)充沛了解了文章的`內(nèi)容，又鍛煉了同學(xué)的閱讀能力。組內(nèi)討論一定要實起來。不以熱鬧為主，應(yīng)選派組長主持，每個同學(xué)要發(fā)表看法，教師