十幾減9的退位減法教學設計(已修改)
2024-10-30 23:41 本頁面
【正文】 第一篇：十幾減9的退位減法教學設計十幾減9的退位減法教學設計（青島版）教學內(nèi)容：教科書第2—3頁，“十幾減9”的退位減法。教學目標：經(jīng)歷實際情景中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算“十幾減9”的方法，并能正確計算“十幾減9”。在觀察、操作中培養(yǎng)自主探究的意識和能力，在交流算法的過程中體會算法多樣化。體驗與同伴合作的快樂，增強合作交流的意識，進一步感受數(shù)學就在我們身邊。教學重點：經(jīng)歷探討計算方法的過程。教學難點：能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。教學準備：信息窗情境圖 小棒積木 教學過程：一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣（播放幻燈片）活動一：師：同學們，你們喜歡逛公園嗎？星期天，許多小朋友也到公園去玩了。（電子白板出示信息窗情境圖。）師：公園門口多熱鬧呀！你們想去看看嗎？二、探索方法，解決問題 活動二：1．觀察主題圖，提出問題仔細觀察，誰來說說從圖中你看到了那些數(shù)學信息？有幾個男生？信息：咱們班一共來了15人，有9個女生。15－9＝（學生回答。）師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 學生提出的問題可能有：（1）有幾個男生？（2）還剩幾個氣球？師：下面我們就一起來能解決這兩個問題。2．小組交流，探討算法。（1）師；我們先來解決“有幾個男生”的問題。你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用１59=，小組合作，探討算法，指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：誰來向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的？ 學生可能會出現(xiàn)以下方法：（1）想加法算減法，(出示幻燈（出示幻燈片）想加法，算減法想：因為：9 +（6）= 15）所以：159 =（6學生說，教師板書：9+6=15,159=6（2）摞積木（出示幻燈片）15塊木分成兩份，一摞10塊，一摞5塊，從5塊中拿走5塊，再從10塊拿走4塊，剩下的就是6塊。板書：155=10，104=6（3）擺小棒（出示幻燈片）把15根小棒分成兩份，一分擺10根（一捆），一份擺5根。先從10根（1捆）小棒里面拿走9根，：109=1 1+5=6.（4）其他算法結(jié)合教具的演示引導學生理解每一種算法的道理。（5）學們這聰明，想出了這么多方法，選出你做喜歡的一種，在小組內(nèi)說說。（學生交流）今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。三、熟練算法，進行應用活動三：解決“還剩幾個氣球”的問題學生列出算式：179=，學生用自己喜歡的方法算出得數(shù)。教師板書課題。十幾減9的退位減法。1． 做“自主練習”13題。2． 出示一組十減幾的退位加法練習題。讓學生說出得數(shù)讓學生通過計算，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師適當點撥，觀察差和被減數(shù)的個位數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導發(fā)現(xiàn)：“十幾減9”．課學小結(jié)：這節(jié)課學了十幾減9的減法，你有什么收獲？十幾減9可以這樣想，見到減法想加法，用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差，要比被數(shù)個位數(shù)多1。第二篇：十幾減9的退位減法《十幾減9的退位減法》教學設計【教學內(nèi)容】青島版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》(青島版)六年制一年級上冊第七單元信息窗3（小小運動會——射門大賽P86P87及自主練習P87第1題、第2題）?！窘滩暮單觥渴畮诇p9的退位減法是青島版實驗教材一年級上冊的教學內(nèi)容，是在學生認識了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)不退位減法以及9加幾的基礎上進行教學的。學生已經(jīng)理解了20以內(nèi)數(shù)的組成，向?qū)W生提供一個合適的學習情境，讓學生通過對已有知識的同化、順應，從而建立起退位減法這一
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