課內(nèi)比教學(xué)”(已修改)
2024-10-29 07:34 本頁面
【正文】 第一篇：課內(nèi)比教學(xué)”公安縣章田寺鄉(xiāng)中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)綜合評議 章田寺鄉(xiāng)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組為深入推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，我校數(shù)學(xué)組認(rèn)真執(zhí)行上級文件精神，在全體數(shù)學(xué)教師中積極開展教學(xué)研究活動和課外走訪學(xué)生活動。通過課堂教學(xué)活動，我們歸納總結(jié)出評課的“十評”、“六要”；賽課時(shí)著眼高效課堂構(gòu)建的“四大支撐點(diǎn)”，并在全體數(shù)學(xué)教師中推行，避免教學(xué)大比武流于形式。評課的“十評”即一評教學(xué)目標(biāo)；二評教材處理；三評課堂結(jié)構(gòu)；四評教法運(yùn)用；五評學(xué)法指導(dǎo)；六評教學(xué)過程；七評教學(xué)思想；八評教學(xué)基本功；九評多媒體運(yùn)用；十評學(xué)生參與度。做到“六要”，即一要抓住教學(xué)亮點(diǎn)；二要抓住評課著力點(diǎn)；三要因人而宜、因課而異；四要堅(jiān)持激勵(lì)原則；五要注重理性分析；六要傾聽教學(xué)意圖。賽課構(gòu)建高效課堂著眼“四大支撐點(diǎn)”，一是提問有效，以大問牽全文、以小問抓重點(diǎn)，反對一課問到底。二是合作學(xué)習(xí)有效，把課堂還給學(xué)生時(shí)，教師給定的話題要小，分工要明，達(dá)成目標(biāo)要清楚，真正讓學(xué)生在合作中體會到合作的力量。三是電教手段運(yùn)用高效，倡導(dǎo)形象演示、場景再現(xiàn)、歷史回放、文字圈點(diǎn)等選擇運(yùn)用多媒體課件，反對沒有針對性的濫用。四是有效作業(yè)和有效評價(jià)。布置作業(yè)有針對性，作業(yè)適量并限定時(shí)間完成，全批全改，并有恰當(dāng)?shù)娜诵曰u語。2011年9月30日，“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段賽課順利結(jié)束。這一階段，全組老師積極參與，精心備課，認(rèn)真上課，課堂教學(xué)亮點(diǎn)異彩紛呈。一、面向全體學(xué)生“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生?！边@是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的基本理念之一。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，同樣要體現(xiàn)享受教育的平等，面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學(xué)生，就意味著承認(rèn)差異，因材施教。學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學(xué)習(xí)的結(jié)果，由此而產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向。承認(rèn)學(xué)生的差異性，并不意味著搞“填平補(bǔ)齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，還要使那些在數(shù)學(xué)方面學(xué)有余力的優(yōu)生脫穎而出，學(xué)有困難的學(xué)生學(xué)有所得，達(dá)到基本要求。應(yīng)使課堂成為每一位學(xué)生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。嚴(yán)勁松老師《直線、射線和角》力求改革單一的課堂交往形式，建立多向的課堂交往形式；孫盛法老師《倒數(shù)的認(rèn)識》采用活動化、探索性的學(xué)習(xí)方式，通過合作、討論、交流，發(fā)揮“學(xué)習(xí)共同體”的作用；張慧芳老師的《幾和幾》注重練習(xí)的層次性，設(shè)計(jì)一些“上不封頂，下要保底”的開放題；位敏老師的《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾是多少》注意到了讓每個(gè)學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己，特別是對學(xué)困生有沒有特殊政策。二、著眼學(xué)生的全面發(fā)展在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動機(jī)、需要等一并投入課堂；學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往；學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面的發(fā)展。在每一節(jié)數(shù)學(xué)課上，每個(gè)學(xué)生都是把整個(gè)生命投入課堂的，我們所進(jìn)行的都應(yīng)是“完整的人的教育”。著眼學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)在數(shù)學(xué)課上營造生動、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入、新知的展開、結(jié)論的獲得、技能的形成、情意的發(fā)展、個(gè)性的展現(xiàn)……課堂的每一分鐘都能像磁石一樣緊緊地吸引著學(xué)生的注意力；應(yīng)創(chuàng)設(shè)一些具有一定思考性、探索性、思
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