課內比教學”(已修改)
2024-10-29 07:34 本頁面
【正文】 第一篇：課內比教學”公安縣章田寺鄉(xiāng)中心學?！罢n內比教學”數(shù)學課堂教學綜合評議 章田寺鄉(xiāng)中心學校數(shù)學組為深入推進全省中小學“課內比教學、課外訪萬家”活動，我校數(shù)學組認真執(zhí)行上級文件精神，在全體數(shù)學教師中積極開展教學研究活動和課外走訪學生活動。通過課堂教學活動，我們歸納總結出評課的“十評”、“六要”；賽課時著眼高效課堂構建的“四大支撐點”，并在全體數(shù)學教師中推行，避免教學大比武流于形式。評課的“十評”即一評教學目標；二評教材處理；三評課堂結構；四評教法運用；五評學法指導；六評教學過程；七評教學思想；八評教學基本功；九評多媒體運用；十評學生參與度。做到“六要”，即一要抓住教學亮點；二要抓住評課著力點；三要因人而宜、因課而異；四要堅持激勵原則；五要注重理性分析；六要傾聽教學意圖。賽課構建高效課堂著眼“四大支撐點”，一是提問有效，以大問牽全文、以小問抓重點，反對一課問到底。二是合作學習有效，把課堂還給學生時，教師給定的話題要小，分工要明，達成目標要清楚，真正讓學生在合作中體會到合作的力量。三是電教手段運用高效，倡導形象演示、場景再現(xiàn)、歷史回放、文字圈點等選擇運用多媒體課件，反對沒有針對性的濫用。四是有效作業(yè)和有效評價。布置作業(yè)有針對性，作業(yè)適量并限定時間完成，全批全改，并有恰當?shù)娜诵曰u語。2011年9月30日，“課內比教學”第一階段賽課順利結束。這一階段，全組老師積極參與，精心備課，認真上課，課堂教學亮點異彩紛呈。一、面向全體學生“義務教育階段的數(shù)學課程應體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生?！边@是《數(shù)學課程標準》強調的基本理念之一。課堂作為學生學習的主要場所，同樣要體現(xiàn)享受教育的平等，面向全體，讓每個學生都在原有基礎上得到最大可能的發(fā)展。面向全體學生，就意味著承認差異，因材施教。學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式制約著學習的結果，由此而產生的差異將導致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向。承認學生的差異性，并不意味著搞“填平補齊”，而是在致力于絕大多數(shù)中等水平學生發(fā)展的同時，還要使那些在數(shù)學方面學有余力的優(yōu)生脫穎而出，學有困難的學生學有所得，達到基本要求。應使課堂成為每一位學生充分發(fā)揮自己能力的舞臺。嚴勁松老師《直線、射線和角》力求改革單一的課堂交往形式，建立多向的課堂交往形式；孫盛法老師《倒數(shù)的認識》采用活動化、探索性的學習方式，通過合作、討論、交流，發(fā)揮“學習共同體”的作用；張慧芳老師的《幾和幾》注重練習的層次性，設計一些“上不封頂，下要保底”的開放題；位敏老師的《求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾分之幾是多少》注意到了讓每個學生都能充分表現(xiàn)自己，特別是對學困生有沒有特殊政策。二、著眼學生的全面發(fā)展在數(shù)學課上，學生們除了學習數(shù)學知識，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂；學生們除了與教師交往外還與同伴之間進行相互交往；學生們除了認知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習慣及交往意識與能力等多方面的發(fā)展。在每一節(jié)數(shù)學課上，每個學生都是把整個生命投入課堂的，我們所進行的都應是“完整的人的教育”。著眼學生的全面發(fā)展，應在數(shù)學課上營造生動、活潑、民主、和諧的課堂氛圍，無論是課堂的引入、新知的展開、結論的獲得、技能的形成、情意的發(fā)展、個性的展現(xiàn)……課堂的每一分鐘都能像磁石一樣緊緊地吸引著學生的注意力；應創(chuàng)設一些具有一定思考性、探索性、思
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