數(shù)學跳繩教學設計及擴展資料(已修改)
2024-10-29 04:58 本頁面
【正文】 正文：數(shù)學《跳繩》教學設計數(shù)學《跳繩》教學設計1〖教學目標〗1．讓學生在具體有趣的情境中，學習有關“8”和“9”的加減法，并能正確計算。2．通過看圖和涂色等活動，培養(yǎng)學生觀察、思考、動手實踐等良好習慣。3．能在教師的指導下，從情境圖中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能運用所學的知識加以解決。〖教學設計〗(一)復習導入（2分鐘）教師出示卡片：2+4 1+5 61 2+2 74 3+2 4+3 63 72 65學生搶答，答對的獎勵一面紅旗。（二）創(chuàng)設情境師：同學們，這節(jié)課我們一起到小明學校的操場上去看看他們下課的時候在玩什么好嗎？（生興奮回答：好）(1)出示跳繩圖。師：小朋友們在操場上做什么呢？仔細觀察這幅圖，你能提出什么問題呢？生：有幾個人在跳繩？生：有幾個男孩子？（2）匯報交流加法算式師：這張圖里面藏著許多數(shù)學問題，那么，就一共有多少人這個問題，你打算怎么解答呢?（舉手匯報，師邊板書邊引導學生完整說出問題。）①生：有2個同學搖繩子，6個同學跳繩，一共有幾個同學呢?師：你能不能幫自己的問題列出算式呢？生：2+6＝8，6+2＝8師：你真厲害，一口氣能列出兩個算式?、谟?個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢?4+4＝8 ③跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢?3+5＝8，5+3＝8。④有1個人戴帽子，7個人沒戴帽子，一共有幾個同學呢? 1+7=8，7+1=8（3）小結師：同學們說得都對，都可以解答這道題，我們采用的方法不一樣，但是結果是一樣的。通過對這個問題的解答，我們可以得到8的組成。1和7可以組成8，2和6可以分成師：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點亂呢？聰明的你能不能幫他們排排隊呢？這些算式有什么規(guī)律呢？（從大到小或者從小到大排，課件出示整理好的結果）(4)匯報交流減法算式師：你能提出減法問題嗎?試一試。先在小組內小聲說一說，再指名匯報。例如：（1)操場上有8個同學在跳繩，有4個女同學，有幾個男同學?（2)操場上有8個同學，有2個同學在搖繩子，有幾個同學正在跳繩?教師根據(jù)學生回答，板書減法算式。試一試(二)涂一涂師：同學們真了不起！不僅會看圖提問題，還會自己解決這些問題！現(xiàn)在，你愿意嗎？（生：愿意。）師：你看看，大象在干什么呢？生：他在畫畫，已經(jīng)涂了一個格了。師：大象伯伯正在裝修房子，他想把這九塊瓷磚涂上顏色，本來有幾格，他涂了幾格，還剩下幾格？生：本來有9格，他涂了一格，還剩下8格。師：現(xiàn)在請同學們拿出你們的彩色筆來幫幫大象好嗎？大象他想用兩種顏色畫格子，已經(jīng)畫了一格藍色的1)這是誰?2)出示：師：你們看它多辛苦呀，你們愿不愿意幫助大象伯伯呢?如果由你們來替大象伯伯涂色，你們想怎么涂呢?請同學們拿出紙和一根油畫棒，自己動手畫一畫。同桌兩人一組，一人涂色，一人列出算式，針對同桌涂色的情況，想一想你都能列出哪些加、減法算式呢?3．組織全班交流。 (三)試一試1．出示：7+
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