【正文】 第一篇：每日一題(2013年秋季每日一題（2013年秋季〃第四周）（2013年9月23日——9月27日）【9月23日詞語(yǔ)運(yùn)用】依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①談起抗震救災(zāi)，溫總理很深。他動(dòng)情地說：“這次抗震救災(zāi)，更加深了我對(duì)人民的愛?！雹谠谄平忾_發(fā)型資源城市轉(zhuǎn)型難題的過程中，該市原有資源，以釩鈦資源開發(fā)為重點(diǎn)，努力打造世界級(jí)的產(chǎn)業(yè)集群。③作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，顯得犀利有余，老練不夠。A．感受依托未免B．感觸依附未免C．感觸依托不免D．感受依附不免【9月24日病句辨析】下列語(yǔ)句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是，國(guó)家將通過改造棚戶區(qū)、建設(shè)公租房等方式，增加中低收入居民的住房供給，解決當(dāng)前存在的房源不足。“中華贊”詩(shī)詞征集活動(dòng)，將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為主題征集原創(chuàng)性詩(shī)詞。，我國(guó)應(yīng)加快鐵路投資體制改革，修改鐵路法、擔(dān)保法等相關(guān)法律，制定詳細(xì)的優(yōu)惠政策，填補(bǔ)民間資本參與鐵路建設(shè)的法律空白。，李娜成為第一個(gè)晉級(jí)大滿貫賽決賽的亞洲球員，從而奠定了她中國(guó)體壇一姐的寶座?！?月25日語(yǔ)段理解】給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①姐姐一直知道我渴望有一個(gè)筆記本的愿望，特意從內(nèi)蒙古的呼和浩特把日記本寄給了我。②越抄越多，當(dāng)日記本已經(jīng)被我幼稚的字體填滿了大半本的時(shí)候，我想如果我能將這個(gè)日記本寫滿的話，這就是我自己的一本書了?、圻@一年，姐姐當(dāng)上了勞動(dòng)模范，單位獎(jiǎng)勵(lì)了她一個(gè)日記本。④它是我中學(xué)時(shí)代至關(guān)重要的寶貝，我開始將以前寫在田格本或橫格本上的東西，一一抄寫在這個(gè)日記本上。⑤第一次用上日記本，是上初二時(shí)候。⑥那是一個(gè)非常漂亮的日記本，墨綠色的漆面，雪白的道林紙，里面還有彩色的插頁(yè)。A．①⑥⑤③④②B．③①⑥⑤④②C．⑤③⑥④②①D．⑤③①⑥④②【9月26日現(xiàn)代文閱讀一】國(guó)人讀書少原因何在？（1）在2012年上海書展暨“書香中國(guó)”上海周上，國(guó)家新聞出版總署副署長(zhǎng)閻曉宏列舉數(shù)據(jù)稱，和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)閱讀水準(zhǔn)仍然較低。歐美國(guó)家年人均閱讀量約為１６本，北歐國(guó)家更達(dá)到年均２４本，韓國(guó)人均讀書11本、法國(guó)20本、日本40本、猶太人64本的數(shù)據(jù)，而我國(guó)年人均閱讀量?jī)H６本。2011年，。從全球橫向比較來(lái)看，1中國(guó)人的讀書量確實(shí)偏低。（2）為什么如此？有人可能首先想到：是不是互聯(lián)網(wǎng)沖擊的后果？因?yàn)?本指的是傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書，是不是多數(shù)都讀電子書去了呢？不能否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)這一因素的影響，但是，國(guó)外的互聯(lián)網(wǎng)水平并不比我們低，為何其傳統(tǒng)圖書的閱讀量仍會(huì)遠(yuǎn)高于我們？更何況，調(diào)查指出，%的18～70歲國(guó)民仍然更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，可見互聯(lián)網(wǎng)的因素影響有限。有人可能會(huì)提到，是不是圖書價(jià)格太高，導(dǎo)致許多人買不起、讀不起？這也是一部分原因。不過，大量的學(xué)校圖書館和公共圖書館，為人們提供了免費(fèi)閱讀，只要真心想讀書的話，沒錢買書并不是一個(gè)大的障礙。（3）我覺得，國(guó)人之所以讀書少，關(guān)鍵是讀書的興趣不高、動(dòng)力不足。前述閱讀調(diào)查的一個(gè)數(shù)據(jù)很能說明問題，即對(duì)于個(gè)人總體閱讀情況，%的國(guó)民表示滿意，%的國(guó)民表示不滿意，%的國(guó)民表示一般。也就是說，有過半數(shù)的國(guó)人并不覺得人均讀書6本有什么不妥。之所以如此，是實(shí)用主義心理在作怪。書籍的作用，一在于傳播知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，二在于提高修養(yǎng)、陶冶情操，三在于交流思想、反思社會(huì)。而在實(shí)用主義心理之下，能夠驅(qū)動(dòng)中國(guó)人去讀書的，可能主要還是第一點(diǎn)，即通過讀書去獲得知識(shí)，更通俗地講，就是獲得文憑或某種職業(yè)資格，從而為自己的工作與發(fā)展謀得一個(gè)進(jìn)身之階。（4）對(duì)此，作為大學(xué)老師的我有切身感受。很多學(xué)生認(rèn)真讀的多數(shù)是考研、考證的書。去逛校園里的書店，你會(huì)發(fā)現(xiàn)此類書占了半壁江山還不止。中國(guó)作家莫言得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，有人期待由此帶動(dòng)文學(xué)類讀物閱讀量的增長(zhǎng)。對(duì)此，不能期望過高。于出版社而言，這是一個(gè)淘金的機(jī)會(huì)；對(duì)于多數(shù)讀者來(lái)說，對(duì)中國(guó)首個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的好奇心，可能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)文學(xué)本身的興趣。（5）近來(lái)，“知識(shí)無(wú)用論”、“讀書無(wú)用論”的再度抬頭，也再次表明國(guó)人的這種實(shí)用主義心態(tài)。因?yàn)檫@里討論的有沒有用，直接與個(gè)體的前途和需要相關(guān)，至于修身養(yǎng)性或者憂國(guó)憂民，根本就不是多數(shù)人讀書的目的。（6）既然讀書的三大動(dòng)力天生就少了兩個(gè)，讀書難熱也就毫不奇怪了。當(dāng)然，這種“先天缺陷”也不能全怪國(guó)人自己。至少，通過閱讀來(lái)反思社會(huì)、推動(dòng)進(jìn)步，并沒有得到應(yīng)有的支持和鼓勵(lì)。這種氛圍下，思想類書籍的貧乏，無(wú)疑又構(gòu)成一種惡性循環(huán)，進(jìn)一步減弱了中國(guó)人對(duì)閱讀的興趣。（7）可見，要真正讓讀書熱起來(lái)，一方面當(dāng)然有賴于中國(guó)人自己提高認(rèn)識(shí)。盡管實(shí)用理性并非全無(wú)是處，但我們也需要一種超越狹隘個(gè)體利益與考慮的價(jià)值關(guān)懷，去在閱讀中品味人性、人生與社會(huì)。另一方面，從政府到社會(huì)各個(gè)層面，也應(yīng)該提供更多的思想空間與自由空氣，讓人們能夠無(wú)所顧忌地閱讀，并且提供有真正價(jià)值的精神食糧。、推動(dòng)進(jìn)步，給予足夠的支持和鼓勵(lì)。，以下哪一項(xiàng)不符合本文觀點(diǎn)“中國(guó)讀書節(jié)”，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，增強(qiáng)國(guó)人的讀書意識(shí)。，改變社會(huì)上風(fēng)行急功近利的閱讀觀。，全面提升國(guó)民綜合素質(zhì)，有效培養(yǎng)國(guó)民的閱讀習(xí)慣?！爸R(shí)無(wú)用論”、“讀書無(wú)用論”，強(qiáng)調(diào)讀書與個(gè)體的前途和需要的密切相關(guān)系。【9月27日文言文閱讀】或問“天下何時(shí)太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍①，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻②者，立斬以徇③。卒夜宿，民開門愿納，無(wú)敢入者，軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍④，飛妻問勞其家，死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。猝遇敵不動(dòng)。故敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難。”張俊嘗問用兵之術(shù)，飛曰：“仁、信、智、勇、嚴(yán)、闕一不可?！咀⑨尅竣傩萆幔盒菡?。②束芻：捆扎喂牲口的草料。芻：草料。③徇：這里是“示眾”的意思。④遠(yuǎn)戍：遠(yuǎn)出守衛(wèi)邊境。 ．．．：督促 ．：親自 ．：詢問 ．：行動(dòng) ．“以”與例句中的加點(diǎn)的“以”用法相同的一項(xiàng)是 ．．例句：善以少擊眾 ． ．． ．．，不正確的一項(xiàng)是 ．．．，軍紀(jì)嚴(yán)明，關(guān)愛士卒。，百姓開門接納，士兵們也不愿意進(jìn)去。，不貪錢財(cái)，有封賞都分給士卒們。，岳家軍在岳飛的帶領(lǐng)下，英勇善戰(zhàn)，強(qiáng)不可破。有頒犒，均給軍吏，秋毫無(wú)犯。答案詳解【9月23日詞語(yǔ)運(yùn)用】答案為C?！耙栏健北硪蕾嚨囊馑几兀耙劳小眲t兼有主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，結(jié)合句意來(lái)看，應(yīng)選“依托”。“未免”比“不免”的貶義色彩更重，但該句只是是對(duì)科爾曼作客觀評(píng)價(jià)，且?guī)в锌隙ǔ煞郑视谩安幻狻备?。?月24日病句辨析】答案為C。A項(xiàng)錯(cuò)在成分殘缺，缺少“解決”的賓語(yǔ)，應(yīng)在“房源不足”后加“的問題”。B項(xiàng)錯(cuò)在句式雜糅，“將圍繞??為主題”應(yīng)改為“將以??為主題”。D項(xiàng)中“奠定”與“寶座”搭配不當(dāng)，“奠定”宜與“基礎(chǔ)”搭配。【9月25日語(yǔ)段理解】答案為D。此題解題關(guān)鍵在于第⑤句，這一句交代了語(yǔ)段的主題和時(shí)間，所以可以很快確認(rèn)這一句就是首句，由此可以排除AB兩個(gè)選項(xiàng)。再看CD兩項(xiàng)的區(qū)別在于①③⑥位置不同，從邏輯上講應(yīng)該是“姐姐”得到筆記本（③），然后寄給“我”（①），最后我才能看到筆記本的樣子（⑥）和在上面寫字（④②），所以選擇D選項(xiàng)?！?月26日現(xiàn)代文閱讀一】。本文主要內(nèi)容都是圍繞“國(guó)人讀書少的原因”展開的，文章第（1）段中闡述了一個(gè)現(xiàn)象“從全球橫向比較來(lái)看，中國(guó)人的讀書量確實(shí)偏低”，而文章第（2）段中就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象提出了問題“為什么如此？”，而后面的段落都在回答這個(gè)問題，所以選擇B選項(xiàng)。AB兩項(xiàng)說法均出自文章第（2）段，盡管作者認(rèn)為這些原因比較有限。D項(xiàng)說法見于文章第（3）段。C項(xiàng)說法出自文章第（6）段，但說法與原文不符，因果顛倒，原文是說“至少，通過閱讀來(lái)反思社會(huì)、推動(dòng)進(jìn)步，并沒有得到應(yīng)有的支持和鼓勵(lì)。這種氛圍下，思想類書籍的貧乏，無(wú)疑又構(gòu)成一種惡性循環(huán)，進(jìn)一步減弱了中國(guó)人對(duì)閱讀的興趣”，而非C項(xiàng)所說的：“思想類書籍貧乏使社會(huì)沒有對(duì)通過閱讀來(lái)反思社會(huì)、推動(dòng)進(jìn)步，給予足夠的支持和鼓勵(lì)?！薄項(xiàng)說法錯(cuò)誤，文章最后一段寫道“盡管實(shí)用理性并非全無(wú)是處，但我們也需要一種超越狹隘個(gè)體利益與考慮的價(jià)值關(guān)懷，去在閱讀中品味人性、人生與社會(huì)?！保纱丝梢?，作者最終所強(qiáng)調(diào)的并非“讀書與個(gè)體的前途和需要的密切相關(guān)系”。所以選擇D項(xiàng)?！?月27日文言文閱讀】。C項(xiàng)中的“問”是“慰問”的意思。例句中的“以”和B項(xiàng)中的“以”都是“憑借；仗恃 ”的意思。A項(xiàng)中的“以”是介詞，譯為“把，拿”；C項(xiàng)中的“以”是介詞，表順承，“來(lái)”的意思；D項(xiàng)中的“以”是“因?yàn)椤钡囊馑?。所以，選擇B項(xiàng)。士兵們不是不愿意住進(jìn)去，而是岳家軍有紀(jì)律“卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無(wú)敢入者，軍號(hào)‘凍死不拆屋，餓死不擄掠’。”士兵只要奪取老百姓的一根麻繩綁草料，就立刻斬首示眾。軍紀(jì)嚴(yán)明，不敢擾民。：上級(jí)有所賞賜，岳飛都會(huì)平均分給自己的將士，一絲一毫都沒有侵占?！咀g文】有人問岳飛：“天下什么時(shí)候可以稱為太平？”岳飛回答說：“當(dāng)文官不愛錢財(cái)專心為民謀利，武官不懼犧牲奮勇為國(guó)效力的時(shí)候，天下就太平了。”每當(dāng)軍隊(duì)休整，岳飛就督促將士爬斜坡、跳壕溝，都讓他們穿著很重的鎧甲來(lái)練習(xí)。士兵只要奪取老百姓的一根麻繩綁草料，就立刻斬首示眾。士兵夜里宿營(yíng)，老百姓開門表示愿意接納，可是沒有敢擅入的。岳家軍號(hào)稱“寧可凍死也不拆老百姓的屋子燒火取暖，寧可餓死也不搶老百姓的糧食充饑。”士兵生病了，岳飛親自為他調(diào)藥。將士遠(yuǎn)征，岳飛的妻子去他們的家慰問，有戰(zhàn)死的，為他流淚痛苦并且撫育他的孤兒。朝廷有賞賜犒勞，都分給手下官兵，一絲一毫也不占有。岳飛善于以少擊眾。凡是有所行動(dòng)，就召集手下軍官，商議確定然后作戰(zhàn)，所以兵鋒所向，都能取勝。突然遇到敵軍襲擊也毫不慌亂。所以敵人評(píng)論岳家軍說：“動(dòng)搖山容易，動(dòng)搖岳家軍難?！睆埧?