冀教版生物七上第三節(jié)常見(jiàn)的動(dòng)物五(已修改)
2025-12-19 01:26 本頁(yè)面
【正文】 水產(chǎn)動(dòng)物 教材分析 本節(jié)課內(nèi)容涉及到脊椎動(dòng)物中的魚(yú)類、爬行類和無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物（對(duì)蝦、梭子蟹等）、軟體動(dòng)物（扇貝、烏賊等）。其中魚(yú)類部分的知識(shí)在新課標(biāo)中很重要。因此本節(jié)內(nèi)容在《常見(jiàn)動(dòng)物》一節(jié)中居重要地位。教材主要通過(guò)探究魚(yú)類在水中的運(yùn)動(dòng)、呼吸等生命現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察魚(yú)類的外部形態(tài)特征和對(duì)魚(yú)鰓的介紹內(nèi)容為重點(diǎn)內(nèi)容。其次通過(guò)對(duì)蝦、蟹、扇貝、烏賊等動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水產(chǎn)動(dòng)物的多樣性和我國(guó)豐富的水產(chǎn)資源，最后通過(guò)和魚(yú)類的比較，得出脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的概念。教材的難點(diǎn)是探究魚(yú)鰭的作用，嘗試用觀 察、實(shí)驗(yàn)來(lái)研究動(dòng)物。通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是本課的核心環(huán)節(jié)。在“實(shí)際用”欄目中，重點(diǎn)說(shuō)明水質(zhì)污染對(duì)水產(chǎn)動(dòng)物的影響及水產(chǎn)資源的保護(hù)。 學(xué)生分析 初中學(xué)生的心理特點(diǎn)是：善于表現(xiàn)自己，思維活躍，好動(dòng)而且好奇心強(qiáng)，但是他們抽象思維能力較差，直觀能力較強(qiáng)。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)物或標(biāo)本觀察并進(jìn)行討論、思考、發(fā)言。學(xué)生在生活中接觸的魚(yú)比較多，如鯽魚(yú)、鯉魚(yú)和鰱魚(yú)等，學(xué)生對(duì)魚(yú)的外形和結(jié)構(gòu)名稱比較了解，所以在外形和結(jié)構(gòu)名稱上不要花費(fèi)太多的時(shí)間。把重點(diǎn)放在內(nèi)部結(jié)構(gòu)（如鰓的結(jié)構(gòu)）和生理功能上。 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以下幾方面可能出現(xiàn)問(wèn)題：學(xué)生不能按一定順序回答鯽魚(yú)外形的結(jié)構(gòu)名稱、對(duì)鯽魚(yú)身體三部分的劃分界限描述不準(zhǔn)確、不能說(shuō)出側(cè)線的作用、在探究魚(yú)鰭作用中對(duì)探究結(jié)果描述不準(zhǔn)確。所以在這些方面教師要注意引導(dǎo)。 設(shè)計(jì)理念 （ 1）根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，加大科學(xué)探究的力度，重過(guò)程，重視探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；重視培養(yǎng)學(xué)生合作精神，讓學(xué)生體會(huì)合作的愉悅；教育要面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要；提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)；突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；突出“雙自主”。 （ 2）遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ，教學(xué)層次由淺入深，由感性到理性，由表及里，由整體到局部，這樣學(xué)生更容易接受新知識(shí)。所以在教學(xué)中先從認(rèn)識(shí)多樣的水產(chǎn)動(dòng)物入手，然后觀察鯽魚(yú)的外部形態(tài)，再探究魚(yú)鰭的作用，最后觀察鯽魚(yú)呼吸現(xiàn)象、鰓的結(jié)構(gòu)和氣體交換的原理。在進(jìn)行完鯽魚(yú)結(jié)構(gòu)和生理的教學(xué)后，再深層次了解多樣的水產(chǎn)動(dòng)物。
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