冀教版生物七上第三節(jié)《常見的動物》五(文件)
【正文】 動方向、推動前進或保持身體平衡等。 鯽魚的嘴在不停地一張一合，鯽魚是在呼吸。教師對其科學性和操作性進行指導。當鯽魚在水中相對緩緩游動的時候，用吸管在它的口前方滴一滴 紅墨水，觀察鯽魚吞入的水從哪里流出來？并結合小辭典的內容，推測鯽魚吞水的生理意義？ 說出脊椎動物和無脊椎動物的概念。生活在水中的魚類，利用鰓來進行呼吸。帶魚、大黃魚、小黃魚、鯧魚、大麻哈魚、鱈魚、比目魚等。此外我國還有許多海洋魚類，誰來說幾種？教師出示海洋魚類圖讓學生觀察。 以上水產動物雖然和魚一樣生活在水中，但它們有著本質的區(qū)別 ，知道是什么嗎？出示鯽魚的骨骼標本或圖片，讓學生觀察。其它的蝦、蟹、貝類等沒有脊柱叫無脊 椎動物。 水質受到污染、酷漁濫捕。 水中缺氧。蝦池里養(yǎng)的對蝦和魚缸里養(yǎng)的金魚，有時也會出現這種 現象。 學生靜聽或閱讀。 。 教師總結：在本節(jié)課我們主要學習了魚類的形態(tài)特點、魚類的主要特征、水產動物的概念，同時我們會發(fā)現，動物體的形態(tài)結構、與其生活環(huán)境是相適應的。教師可出示混合放養(yǎng)示意圖讓學生觀察。 教師出示幾種水產動物圖，讓學生判斷是脊椎動物還是無脊椎動物？ 我們介紹了這么多水產動物，是不是我國的水產動物取之不盡，用之不竭呢？不是，是什么原因造成的？怎樣才能恢復和保護我國的水產資源呢？讓學生回答，教師補充。第二，杜絕掠奪式的捕撈野生水產資源，如毒魚、炸魚。 魚類、龜、鱉等是脊椎動物。 水產動物中的魚類有什么主要的特征呢？讓學生相互討論，回答。 水產動物除了魚類外，還有許多，讓學生看書 59 頁，教師或讓學生簡要說明其經濟價值。 魚有脊柱，有許多塊椎骨構成，叫 教師出示鯽魚鰓的結構圖讓學生觀察，教師根據學生回答情況進一
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