人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案(已修改)
2025-10-24 00:20 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教案兩位數(shù)加兩位數(shù)口算 教案教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教法：講解法、引導(dǎo)法 學(xué)法：自主探索 教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入在（）里填上合適的數(shù)。20（）20（）（）60（）70（）30（）70（）20（）看誰(shuí)都能算正確。35+30=64+5=48+30=79+4=53+40=66+8= 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算這些題的呢？先來(lái)看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，你是怎樣計(jì)算的呢？生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個(gè)位上的數(shù)。學(xué)生說(shuō)教師板演。+ 30=630師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計(jì)算的呢？ 生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。學(xué)生說(shuō)教師板演。64+5=694 9二、新知講授。課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師，首先要考慮什么？ 預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻?？師：你能提出什么?shù)學(xué)問(wèn)題？指名提問(wèn)題。自主探究，掌握算法。（1）教學(xué)例1教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻保俊?師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。匯報(bào)交流。+ 34 = 69+ 34 =5 3030+30=60 5+4=9 60+9=69（2）教學(xué)例2選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻?？”的?wèn)題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。匯報(bào)交流。65 師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。39+44=8339+44=83 9 30430+40=70 9+4=13 70+13=83（3）觀察對(duì)比師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生回答。教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢？ 個(gè)位相加滿十，、知識(shí)應(yīng)用。填一填（判斷十位上的數(shù)）師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？先說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。23+46=63+17=請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻保?四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒嚻?？解決問(wèn)題。課件出示：我和爸爸一共要花多少錢(qián)？四、小結(jié)。師：大家今天一定有很多收獲吧，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢？第二篇：口算兩位數(shù)加教案口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)執(zhí)教：莫利巧教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91—93頁(yè)例1和例2，“做一做”和練習(xí)十九第2題教學(xué)目標(biāo)：、加兩位數(shù)的口算方法, 法進(jìn)行計(jì)算。,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：五一節(jié)好多同學(xué)都出去玩了，有去過(guò)千島湖的嗎？你們想去嗎？那么這節(jié)課老師就帶著我們二年級(jí)的四個(gè)班的同學(xué)到千島湖玩一玩。但在去時(shí)老師遇到了一點(diǎn)小問(wèn)題，你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q嗎？出示千島湖圖、鳥(niǎo)島圖。出示乘船畫(huà)面：你看到了什么？獲得那些信息？老師的問(wèn)題在那里？你有解決問(wèn)題的辦法嗎？“限乘68人”是什么意思？指名回答，教師同時(shí)板書(shū)四個(gè)班的人數(shù)。提問(wèn)：你們能設(shè)計(jì)出乘船的方案嗎？ 全班交流，教師板書(shū)出三種乘船方案二、合作探究教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（1）提問(wèn)過(guò)渡：我們有三個(gè)乘船方案，是否可行呢？我們先來(lái)研究第一種方案，學(xué)生獨(dú)立列式，嘗試計(jì)算，再在小組內(nèi)交流算法，全班交流算法，并取最優(yōu)化的口算方法。板書(shū)列試：23 + 31 = 54（人）+ 39 = 71（人）（2）這個(gè)方案合理嗎？為什么？（3）學(xué)生獨(dú)立探究另外兩種方法是否合理學(xué)生獨(dú)立列試計(jì)算，全班交流算法。同學(xué)們想知道方案二、方案三是否合理？你有什么辦法找出是否合理？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，你喜歡哪一種口算方法？哪一種最優(yōu)化？（4）比較：哪個(gè)方案最合適？為什么？教學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法（1）既然有兩種方案不合適，你有辦法進(jìn)行整理修改嗎？，全班交流解決辦法。整理方案一，教師板書(shū)：68 – 54 = 14（人）71 – 14 = 57（人）整理方案二，教師板書(shū)：68 – 55 = 13（人）7013 = 57（人）（2）學(xué)生口述口算的過(guò)程，你覺(jué)得
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