新兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)教案(已修改)
2024-10-17 17:20 本頁面
【正文】 第一篇：新兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）授課人：李勇教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁例3 教學(xué)目標： 知識與技能，讓學(xué)生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。（進位）的筆算方法。過程與方法通過觀察、操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。教學(xué)重、難點：重點：讓學(xué)生自主探索，總結(jié)出進位加法的計算方法。難點：理解“個位滿10，向十位進1.” 教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準備： 第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習引入 。25+42＝36+21＝24+35＝ ，筆算不進位加法要注意什么？二、探究新知 ： 35+37 ①嘗試計算。②匯報交流，請各小組派代表發(fā)言。③豎式算法。學(xué)生嘗試豎式計算。提問：從哪位加起？豎式中個位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？ ④比較總結(jié)例3和上節(jié)課的兩道計算題有哪些相同和不同。教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。三、積累提高（1）森林醫(yī)生，改正豎式中的錯誤。（2）列式計算。（3）完成教材練習二第4題。四、總結(jié)提升 在做進位加法時我們要注意什么？板書設(shè)計：+ 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）例3：35+37＝72 5 個位和個位對齊相同數(shù)位對齊 3 7 十位和十位對齊從個位加起個位滿十向十位進1 7 2教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材設(shè)計，力爭創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進行學(xué)習，縱觀這一節(jié)課，在教與學(xué)的過程中主要突出以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律和生活實際，選取學(xué)生最感興趣的、貼近生活的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)海底世界這樣一個情境，學(xué)生看到自己喜歡的事物時，馬上就產(chǎn)生了興趣，一下就激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習和積極探索的欲望。二、由直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)具先來擺一擺，然后進行展示交流，在計數(shù)器的演示過程中，通過撥珠活動，直觀的顯示個位滿十個珠子可以用十位上的一個珠子表示，一步一步進行引導(dǎo)，從直觀到抽象為后面數(shù)的計算奠定了堅實的基礎(chǔ)。三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神在教學(xué)中，教師注重學(xué)生小組合作學(xué)習，培養(yǎng)他們合作、探究、交流良好的習慣，在課堂評價中，教師要注重評價的多樣性，在個體評價的同時，把每個小組作為一個評價的整體，那個同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習熱情，同時也會激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習積極性。第二篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加教案個人簡歷及工作業(yè)績一、簡歷：我叫其其格，于1999年7月畢業(yè)于哲盟師范學(xué)校。1999年9月2001年7月在扎哈他拉小學(xué)教學(xué)（證明人：陳志國）。2001年9月2003年7月在烏拉吉臺小學(xué)教學(xué)（證明人：張玉山）。2003年9月2006年7月在黎明小學(xué)教學(xué)（證明人：王友貴）。2006年9月2011年12月在八仙筒鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)（證明人：王守軍）。二、工作業(yè)績：2001年7月在三年級期末考試中語數(shù)兩科成績均在全鎮(zhèn)第一。2002年5月在奈曼旗第六屆小學(xué)教學(xué)能手評選中，被評為教學(xué)能手。2004年7月在全旗統(tǒng)考中，畢業(yè)班語文成績在全旗第一。2005年9月被評為旗級教育系統(tǒng)先進個人并授予優(yōu)秀教師稱號。2006年2007年擔任四年級兩班數(shù)學(xué)，在期末考試成績中名列前茅。20082009學(xué)通遼市質(zhì)量檢測中獲教學(xué)成績優(yōu)勝獎。2010年12月28日在學(xué)區(qū)第三屆教學(xué)能手評選中，獲“優(yōu)秀教學(xué)能手”稱號。2011年5月17日在通遼市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手評選中榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手。2011年4月25日全國教育科學(xué)十一五教育部規(guī)劃有效教學(xué)的行動策略研
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