【正文】 第一篇：一年級《認識人民幣》應(yīng)用題一年級《認識人民幣》應(yīng)用題一、應(yīng)用題．（1）爸爸買一把椅子，付了4張10元，又付了1張5元，一共付了多少錢？（2）小潔買一棵白菜 用去7角錢，她付了1元，應(yīng)找回多少錢？（3）姐姐買一條圍巾 用了5元1角，買一塊手帕 用了9角，一共用了多少錢？（5）媽媽6元8角，買了一條魚，剩4元，這條魚 多少錢？（6）李伯伯買一個信封用去2角，買了一張郵票用去3角，付錢后，營業(yè)員又找回他5角，他付了多少錢？（7）一支牙膏 2元2角，一把 牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少錢？（8）我有5元錢，買一個本子3元，還要找回多少錢？（9）一支圓珠筆3元5角，一個橡皮擦1元，我有5元錢夠不夠？（10）一盒水彩筆12元，一個調(diào)色盤4元。A買這兩樣需要多少錢？B我付給售貨員20元，還要找回多少元？二、綜合實踐題圓珠筆每支2元，鋼筆每支4元，墨水每瓶3元 用10元錢買東西（1）可以買（）支圓珠筆（2）可買3支鋼筆還少（）元（3）買2瓶墨水可以找回（）元三、應(yīng)用提高題籃球15元跳繩1元5角書8元2角杯子2元4角（1）一個籃球和一根跳繩，一共多少錢？（2）一本書和一個杯子一共多少錢？（3）一個籃球比一本書貴多少錢？（4）一根跳繩比一個杯子便宜多少錢？四、選擇正確答案填在括號里．（1）王平買白菜用去6角，買蘿卜用去7角，共付（）． ①1角 ②13元 ③1元3角（2）小寧有2元3角錢，買了1本書用去2元，還剩（）． ①2元1角 ②2元 ③3角（3）小康買文具盒用去3元7角，還剩5元，他原來有（）． ①3元2角 ②4元2角 ③8元7角（4）小路要買一本書，要付4元5角，他只有4元，還差（）．①8元5角 ②5角 ③4角第二篇：認識人民幣一年級教案教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生之間的相互介紹，來認識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。通過儲蓄罐，乘車付錢，買東西這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動探究1元=10角。適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。教學(xué)流程：情境引入：談話，說話。認識活動：介紹、整體認識。探究元角：1元=10角→進一步認識元與角的關(guān)系→運用。教學(xué)過程：一、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師生談話教師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力：一個金元寶的儲蓄罐教師：你們知道這是什么嗎？（教師出示金元寶）學(xué)生：金元寶、儲蓄罐教師：看到金元寶你會想到什么？你們有儲蓄罐嗎？他有什么作用呢？當(dāng)你把自己的零花錢慢慢變多的時候，你打算怎樣用他們呢？教師：那你知道買這個要多少錢呢？學(xué)生猜價錢，教師引導(dǎo)，加深對數(shù)的大小的體會，同時感受“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法?！澳悴碌觅F了，便宜了……”學(xué)生猜到后，讓他們看儲蓄罐上的標(biāo)簽：18元學(xué)生說話教師：剛才小朋友說到的錢，就是我們國家發(fā)行的法定貨幣————人民幣（課件出示：人民幣）教師：在日常的生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由說。二、認識人民幣介紹教師：在這個信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請你們小組合作，互相介紹自己認識的人民幣，說一說他的特征。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認識不同面值的人民幣，教師參與）整體認識課件展示，認識所有的人民幣：（分兩個層次）l 兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學(xué)生活動）學(xué)生匯報交流方法。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。學(xué)生自己上前，把自己的拿的錢粘貼在小黑板上：1元 10角2個5角5個2角1個5角2個2角1個1角1個2角8個1角3個2角4個1角多付找回（展示學(xué)生付錢的一個過程）師：1元錢原來可以付10張1角，也可以2張5角，……那么你知道1元等于幾角？師：那10角等于幾元？（課件展示：1元=10角，10角=1元）進一步認識元、角的關(guān)系。師：同學(xué)們不僅認識了這么多的人民幣，同時也知道了1元=10角，下面我們一起來做一道換錢的題目：課件展示：圖片形式： 2角能換（）個1角讓學(xué)生理解什么是“換”，如何是等價。在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（）張5角1元能換（）張2角5角能換（）張1角和（）張2角師生共同校驗結(jié)果。重點對5角能換幾張2角和幾張1角3種方法進行分析。四、買東西教師：人民幣的知識是很豐富的，人民幣的作用也很大的，我們經(jīng)常要用錢去購買一些東西，這是一些商品（課件展示），每個商品都有價格，如果你有一元錢，你會買些什么？你是怎么買的？鉛筆（1角）橡皮（2角）剪刀（3角）尺（5角）棒冰（1元）你可以悄悄的把你想買的東西告訴你的的同桌。再匯報。五、小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？第三篇：一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案一年級數(shù)學(xué)認識人民幣教案5篇教學(xué)目標(biāo)：認識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進率：1元＝10角。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：認識不同面值的人民幣。教學(xué)難點：元與角之間的進率：1元＝10角。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面，沒有反面，容易造成學(xué)生認識上的誤差。真幣票面清晰、真實，與學(xué)生的實際生活更接近，便于學(xué)生認識和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實的人民幣。，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。）教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境課講演示“藍貓當(dāng)家”的動畫，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。二、小組合作，認識人民幣認一認，說一說。師：請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來，在小組內(nèi)認一認，說一說；不認識的請小組的小朋友幫忙，看誰認的多，認的準(zhǔn)。（小組活動，初步認識人民幣。）分一分，理一理。師：剛才小朋友們認的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點亂。下面請同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個小組整理得好。（小組活動；通過整理錢包，進一步認識人民幣。）匯報交流：說一說你們組是怎樣整理的。（通過展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認識，人民幣。）猜一猜，擺一擺。分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價格。（通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說自己的想法，討論得出：2角可以換2個1角；5角可以換5個1角；l元＝10角。）三、應(yīng)用拓展出示實物，標(biāo)明價格：2角、5角、7角……1元。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。（2）學(xué)會簡單的取幣、換幣。數(shù)學(xué)思考與解決問題：（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。（2）通過模擬購物，初步認識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。情感與態(tài)度：（1）培養(yǎng)主動與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）受到愛護人民幣、勤儉節(jié)約等教育。教學(xué)重點：認識人民幣的特點及元、角、分之間的進率。教學(xué)難點：人民幣的換與取。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第二冊第60～62頁。教具準(zhǔn)備：小面值的人民幣。學(xué)具準(zhǔn)備：小錢箱、小面值的人民幣若干，商品。教學(xué)過程：一、認識人民幣：導(dǎo)入新課。師述：小朋友，你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認識人民幣。(板書：認識人民幣)認一認。（1）師述：每個小組都發(fā)了一個盛錢的小箱子，我們稱它為小小銀行，請你們到小小銀行里拿兩張你認識的人民幣。（2）下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征？(適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)（3）小結(jié)：我們已經(jīng)認識了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。練一練。做第61頁“想想做做”第2題。學(xué)生齊做后展示答案，共同訂正。[評：教師充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平，發(fā)揮學(xué)生在認識人民幣中的主體作用，讓學(xué)生拿一拿自己所認識的人民幣，通過相互間的交流，認識面值在1元以內(nèi)的人民幣，并通過連一連、填一填等多種練習(xí)形式加深學(xué)生對小面值人民幣的認識。]拿一拿。（1）師述：剛才我們認識了人民幣，你能拿錢買東西嗎?(出示貨架，上面有單價分別為5角、8角、1元的練習(xí)本、8角郵票、一盒筆芯等。)如果要買1本練習(xí)本，誰知道需要多少錢?你會拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。（2）提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會拿8角錢嗎?拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請一組在班內(nèi)交流，其他組補充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認識人民幣|人教課標(biāo)版》。[評：在學(xué)生認識人民幣的基礎(chǔ)上，通過購物前的取錢活動，練習(xí)幣值的簡單相加，初步體驗付款方式的多樣化，為學(xué)生進一步認識1元＝10角、1角＝10分和模擬購物活動奠定基礎(chǔ)。]認識1元＝10角、1角＝10分。（1）提問：如果買1盒筆芯，要付多少錢?你能拿1元錢嗎?（學(xué)生拿一拿，同桌檢查，相互交流。）師述：付1元錢的方法很多，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?板書：1元＝10角（2）想一想：1角＝（）分[評：創(chuàng)設(shè)一個購買價值1元筆芯的問題情境，通過同桌間的相互交流，體驗不同的付款方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗領(lǐng)會不同付款方式的共同點，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此聯(lián)想到角與分之間的進率，使學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。]二、小小商店：師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請小組長給每個小朋友發(fā)1張1元的人民幣。創(chuàng)設(shè)一個購物情境。（1）出示物價牌，并擺放若干實物。（2）橡皮自動鉛筆鉛筆尺本子美工刀2角7角4角3角5角9角5分（3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。進行購物活動。拿1元錢喜歡買什么就買什么。學(xué)生自由購物，交流。1元錢你買了什么東西?先交流買1件，應(yīng)找回多少錢，再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。[評：創(chuàng)設(shè)小組購物的真實情境，讓人人參與簡單的購物活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)?，學(xué)會與人合作，體驗1元錢可以購買不同的商品，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。]三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們認識了哪些人民幣?你還知道些什么?我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外，人民幣是國家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護人民幣。四、課后作業(yè)：幫媽媽購買物品。到商店看一看，有哪些東西的價錢大約是1元。[評：通過課外實踐活動，使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動得以延伸，通過幫媽媽購物和到商店的調(diào)查活動，再一次讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，享受成功的樂趣。]五、板書設(shè)計：認識人民幣1元=（10）角1角=（10）分教學(xué)內(nèi)容：認識人民幣例1－例4教學(xué)目標(biāo)：知識：使學(xué)生認識人民幣的單位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分能力：初步學(xué)會簡單的角、分換算德育：使學(xué)生受到愛護人民幣和注意節(jié)約的教育。教學(xué)重難點：初步學(xué)會簡單的角、分換算突破方法：講解法、練習(xí)法教具：小黑板、投影機、教學(xué)過程一、前提測評出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的讓同學(xué)們擺擺看一個2分可以換幾個1分1個5分可以換幾個1分。二、新授教學(xué)例2一分一分數(shù)，數(shù)到10個，10個1分是1角出示2角、5角各一張?zhí)釂枺哼@兩各是幾角？例3一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張，告訴學(xué)生幾角是一元。1元＝10角三、達標(biāo)測評做一做（1）第一題讓學(xué)生自己看圖填寫（2）第2題加深學(xué)生對角分間十進率的關(guān)系1角是10分2角是2個10分就是20分，數(shù)到10分是1角30分是3角。板書設(shè)計：四、元、角、分的認識教學(xué)要求：1．使學(xué)生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、合作的主動性。3．注意培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。教學(xué)重點：認識小面值人民幣，知道進率。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（講故事。小動物為發(fā)什么東西而爭論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）師：發(fā)什么好呢？（錢?。┠男┑胤揭缅X？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）二、新授（一）認識人民幣1．相互介紹2．重點認識1元紙幣，請小老師介紹自己的辨認方法，結(jié)合國徽進行思想教育3．區(qū)分1元與1角的紙幣4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認（二）教學(xué)進率1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得