【正文】 第一篇：高三語文總復習教學案高三語文總復習教學案課第3課時第二專題獲得教養(yǎng)的途徑現(xiàn)代文部分基礎知識【知識梳理】一、語音吧臺給下列加點的字注音：狹隘跋涉沉溺慰藉麻痹戕害給予符箓鑰匙熾熱捏造甄別擅長時髦真知灼見二、字形超市改正下列詞語中的錯別字：輝煌殿塘書藉閑遐出類拔萃三、詞語網(wǎng)絡近義詞辨析【積累/積聚】都有“（事物）逐漸聚集”的意思。前者可用于資金、材料、經(jīng)驗等方面，如：在語文教學中,要有針對性地進行積累詞語的訓練,讓學生不斷擴大自己的語匯量。后者多用于錢財。如：本書主要闡述了資本主義形成過程中財富積聚和過度消費現(xiàn)象。【教養(yǎng)/修養(yǎng)】前者①指一般文化和品德的修養(yǎng)，②教育培養(yǎng)。如：每位幼兒是獨立的個體,他們先天的發(fā)展水平和家庭教養(yǎng)環(huán)境都是不一樣的。后者①指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平，②指養(yǎng)成的正確的待人處世的態(tài)度。如：這人有修養(yǎng)，從不和別人爭吵?！咀埔?卓見】灼見：透徹的見解。如：真知灼見。卓見：高明的見解。如：您的卓見讓我們茅塞頓開?！揪?精煉】精練（或講話）扼要，沒有多余的詞句。如：語言精練。精煉：①提煉精華，除去雜質。②同“精練”。如：原油送到煉油廠去精煉。（二）熟語積累【望洋興嘆】本義指在偉大的事物前感到自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。如：世界杯正在如火如荼地進行,但如果沒有高科技的幫助,恐怕大多數(shù)觀眾面對足球賽只能“望洋興嘆”?！練庀笕f千】形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。如：從最新的卡通造型到古典花木造型,從工筆畫到夸張寫意的山水畫,指甲蓋這么大的地方也氣象萬千?！九e一反三】從一類事情類推而知道許多事情。如：一個人要學得快,就要懂得舉一反三?！鞠肴敕欠恰克枷脒M入虛幻的境界，完全脫離實際；胡思亂想。如：這滿園春色,叫人情不自禁地想入非非!【大徹大悟】徹底明白、領悟。如：每病一次都有大徹大悟的感覺,可是歸結出來總是普通得不能再普通的道理?！玖藷o一物】空洞，沒有什么內容。如：說什么一輩子都要一起玩耍，如今想起卻成了了無一物的瞎話?！菊嬷埔姟空_而透徹的見解（不是人云亦云）。如：他的真知灼見,使我們對事情有了一個透徹的了解?！境鲱惏屋汀啃稳莩鐾愔?，也說出類拔群、出群拔萃。如：我認為,一塊真正出類拔萃的磚頭,寧愿在建筑中銷聲匿跡,也不肯在大道上絆人一跤?！景床烤桶唷堪凑找欢ǖ臈l理，遵循一定的程序。如：學習科學知識，應該按部就班，循序漸進?！咀唏R看花】比喻粗略地觀察事物，也說“走馬觀花”。如：盡管只是走馬觀花,但澳大利亞的學校還是給我留下了一些印記。【洞若觀火】形容看得清楚明白。如：如果你細讀他的,就會發(fā)現(xiàn)他對世事與人性的了解洞若觀火?！局弥韧狻坎唬ò焉?、利害等）放在心上。如：能把自己的身體置之度外而去支援x藏的人，值得尊敬！【人云亦云】人家說什么，自己也說什么，形容沒有主見。如：為人處事要有定見,絕不能隨波逐流,人云亦云?！就脐惓鲂隆咳サ襞f事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展。如：要想給學生一個清新的課堂,就必須推陳出新,不斷設計新游戲?！舅涫觥克湎氯?，石頭就露出來，比喻真相大白。如：經(jīng)過警方鍥而不舍的追查偵辨,一件曲折離奇的兇殺案終于水落石出了。文言文部分【知識梳理】：生①君子生非異也②蛟龍生焉利①非利足也②金就礪則利暴①雖有槁暴②暴殄天物③性情暴躁駑①駑馬十駕②相如雖駑備①圣心備焉②有備無患③關情備至絕①忽然撫尺一下，群響畢絕②自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境③佛印絕類彌勒④假舟楫者，非能水也，而絕江河假①以是人多以書假余②君子生非異也，善假于物也③乃悟前狼假寐，蓋以誘敵望①吾嘗趺而望矣，不如登高之博見也②日夜望將軍至，豈敢反乎③先達德隆望尊④適冬之望日前后聞①順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰②博聞強志③不能稱前時之聞用①用心一也②又備經(jīng)年裹物之用③兵精足用，英雄樂業(yè)④愿早定大計，莫用眾人之議也⑤皇上欲大用康先生從①惑而不從師②見漁人，乃大驚，問所從來攻①術業(yè)有專攻②不可勝者守也，可勝者攻也③他山之石，可以攻玉中（①—④讀zhōng）①甕中之鱉②中峨冠而多髯者為東坡③中道而廢④古之人虛中樂善（⑤—⑦讀zh242。ng）⑤木直中繩⑥見其發(fā)矢十中八九⑦欲中守法致①非利足也，而致干里。②此人可就見，不可屈致也。③羅敷前致詞，使君自有婦。④是我于花之未開，先享無窮逸致矣。⑤不專心致志，則不得也。師①古之學者必有師②于其身也，則恥師焉③孔子師郯子④吾師道也⑤巫醫(yī)樂師①傳道受業(yè)解惑也傳②六藝經(jīng)傳皆通習之解釋下列加點虛詞的意義或用法：而①假舟楫者，非能水也，而絕江河②積善成德，而神明自得③則知明而行無過矣④君子博學而日參省乎己⑤吾嘗趺而望矣，不如登高之博見也則⑥于其身也，則恥師焉①三人行，則必有我?guī)煝诖藙t岳陽樓之大觀也于①師不必賢于弟子②而恥學于師③青，取之于藍④不拘于時⑤其皆出于此乎乎①其聞道也亦先乎吾②夫庸知其年之先后生于吾乎三．通假總匯寫出下列各句中的通假字的本字：①雖有槁暴，不復挺者②則知明而行無過矣③君子生非異也④師者，所以傳道受業(yè)解惑也⑤或師焉，或不焉四．活用串燒（1）動詞的使動用法：木直中繩，輮以為輪。（輮：使……彎曲）（2）名詞作狀語：君子博學而日參省乎己（日：表示動作的經(jīng)常性，每日。）上食埃土，下飲黃泉（“上”和“下”：表示動作行為的方向，向上；向下。）（3）名詞用作動詞：假舟楫者，非能水也（水：游水）其下圣人也亦遠矣（下：低于）吾師道也（師：學習）（4）名詞的意動用法：吾從而師之（師：以……為師）孔子師郯子（師：以……為師）（5）形容詞用作名詞：圣益圣（圣：圣明之人）愚益愚（愚：愚蠢的人）圣人之所以為圣（圣：圣人）小學而大遺（?。盒〉姆矫妫淮螅捍蟮姆矫妫?）形容詞的使動用法：假輿馬者，非利足也（利：使……快，走得快。）（6）形容詞的意動用法：恥學于師（恥：認為……可恥）其身也，則恥師焉（恥：以……為恥）恥相師（恥：以……為恥）（7）數(shù)詞用作形容詞：用心一也（一：專一）五、判斷句式.判斷句（1）“者……也”，表示判斷雖有槁暴，不復挺者，輕使之然也。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（2）“……也”，表示判斷吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。君子生非異也，善假于物也。道之所存，師之所存也。（3）無明顯標志詞的判斷，翻譯時直接在主語后面加“是”青，取之于藍而青于藍。冰，水為之而寒于水。不拘于時。（介詞“于”表示被動）（1）賓語前置句：句讀之不知，惑之不解（“之”作標志的賓語前置）（2）定語后置句蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（“爪牙之利，筋骨之強”即鋒利的爪子和牙齒，強健的確筋骨，“之”是定語后置的標志。）（3）狀語后置句冰，水為之，而寒于水。（介詞結構“于水”后置，翻譯時提到“寒”的前面）而恥學于師。（介詞結構“于師”后置，翻譯時提到“學”的前面）師不必賢于弟子。（介詞結構“于弟子”后置，翻譯時提到“賢”的前面）今其智乃反不能及（之）。（人）愛其子，擇師而教之。（人）問之，（士大夫）則曰：“彼與彼年相若也……”（士大夫）則群居而笑之。5．固定句式無以至千里（“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江海”中“無以”同此）夫庸知其年之先后生于吾乎（“庸……乎”，表示反問，意思是“難道……嗎？”）六．異義細解君子博學而日參省乎已。參古義：驗，檢查；今義：參加，加入。聲非加疾也。疾古義：強，洪亮；今義：疾病，快。假輿馬者，非利足也。假古義：憑借，借助；今義：與“真”相對。用心一也用心古義：因為心思，兩個詞；今義：讀書用功或對某事肯動腦筋。君子博學而日參省乎己。博學古義：廣博地學習；今義：知識、學識的淵博。蚓無爪牙之利，筋骨之強。爪牙古義：爪子和牙齒；今義：壞人的黨羽、幫兇。古之學者必有師。學者古義：求學的人；今義：在學術上有一定成就的人。今之眾人，其下圣人也亦遠矣。眾人古義：一般人；今義：很多人。小學而大遺，吾未見其明也。小學古義：小的方面學習；今義：指小學學校教育。吾從而師之。從而古義：是兩個詞，動詞“跟從”和連詞“而且”；今義：合成一個連詞，表目的或結果。是故弟子不必不如師。不必古義：不一定；今義；不需要。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。所以古義：特殊的指示代詞“所”與介詞“以”結合，相當于“用來……的”；今義：表示因果關系的連詞。七、集結名句.青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。，無以至千里；不積小流，無以成江海。，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。，無長無少，道之所存，師之所存也。：“三人行，則必有我?guī)煛！保瑤煵槐刭t于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。達標練習.下列加點字注音全都正確的一項是舟楫契約六藝經(jīng)傳阿諛跬步木直中繩句讀槁暴跂而望矣騏驥熾熱（zh236。）真知灼見（zhu243。）斑斕訓誡鍥而舍之灸熱寂寞金石可鏤閑暇喧響出類拔萃彷徨桑梓蓬蓽生輝①對于“教養(yǎng)”也即精神與心靈的完善的追求，并非朝向某些狹隘目標的艱難跋涉，而是我們的自我意識的 和擴展。②最重要的途徑之一，就是研讀世界文學，就是地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經(jīng)驗、象征、幻象和理想的巨大財富。③對于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個人閑暇時能完全沉弱其中的杰作，人類所思、所求的廣闊與豐盈。增強領略增強領悟加強領悟加強領略4．下列各句中加點的成語或熟語，使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富而望洋興嘆，因為問題不在于數(shù)量。B．在學會閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步一步地發(fā)現(xiàn)這個世界是何等廣大恢宏，何等氣象萬千和令人幸福神往！c．在充分調查研究的基礎上，通過分析綜合，提出切合實際的真知灼見。D．他看著孩子們鍥而不舍地玩著游戲，無可奈何的走出了屋子。5．下列句子的句式與例句相同的一項是（）例句：不拘于時，學于余A．句讀之不知，惑之不解B．師者，所以傳道受業(yè)解惑也c．蚓無爪牙之利，筋骨之強D．信而見疑，忠而被謗第4課時閱讀與寫作課時目標提升學生的閱讀能力。掌握高考文言文考點的閱讀技巧積累“學習與修養(yǎng)”的寫作素材（一）課內語段閱讀閱讀下面文字，完成7～9題。世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富而望洋興嘆，因為問題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。因為教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個性或人格。沒有這個前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識，卻不會產生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一。當今之世，對書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認為人生太短促、太寶貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光。是啊，“現(xiàn)實世界”的大學、工場、交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活嗎?不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但是盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧!但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么乏口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫……7．作者倡導怎樣一種讀書觀?試分條概括。8．作者認為，獲得教養(yǎng)必須以個性和人格作為前提，為什么通過讀書獲得教養(yǎng)要和“個性”、“人格”聯(lián)系在一起?9．“不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但是盡管如此，我仍