用心靈培育心靈,用人格感化人格,用愛心喚起愛心(已修改)
2024-10-28 20:22 本頁面
【正文】 第一篇：用心靈培育心靈,用人格感化人格,用愛心喚起愛心用心靈培育心靈，用人格感化人格，用愛心喚起愛心聽了賴?yán)蠋煛澳ㄈセ覊m 點(diǎn)亮心燈”的師德報(bào)告會(huì)，受益匪淺，我對教師的師德以及教師心理健康方面又有了新的認(rèn)識。當(dāng)今社會(huì)人們越來越關(guān)注教師的職業(yè)道德問題，無論是學(xué)生還是家長都把公正、仁慈、義務(wù)感作為教師人格的基本范疇，因?yàn)樵谟绊憣W(xué)生教育過程的眾多因素中，教師是相當(dāng)積極、頗為活躍的一個(gè)因素，那么基于這個(gè)原因，教師的健康心理因素及自身的道德因素不但影響自己個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)還不可避免地影響到學(xué)生健康心理的形成。為此，一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)從塑造自身健康心理入手，塑造一個(gè)良好的教師的形象。教師必須具有高尚的品德。教師職業(yè)的最大的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)、塑造一代，自己的道德情操優(yōu)劣與否也將會(huì)直接影響下一代健康正常成長與否。在漫長的教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要以自己的優(yōu)秀的品質(zhì)來潛移默化地影響、感化自己的學(xué)生們。因此，教師確實(shí)是要具備高尚的思想境界、純凈美好的心靈。在職業(yè)操守中，要甘于安貧樂道，必須如老僧悟道般耐得住寂寞，受得了挫折，將自己的全部身心投入到教學(xué)實(shí)踐中去，一如那知名的教育家陶知行的一生：捧得一顆心來，不帶半根草去。教師的健康心理還可以體現(xiàn)在懷有一顆“慈母”般的心。而這顆對學(xué)生的的慈母般的心純粹來自于自己對教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛，來源于強(qiáng)烈的一以貫之的責(zé)任心。不可否認(rèn)，教師的母愛精神真正的具有不可估量的感召作用與才華力量，學(xué)生的所有的逆反心理與對抗情緒，往往都會(huì)在這顆慈母般的心的撫愛之下土崩瓦解，消彌于無形，這樣，也就最大的限度地激發(fā)與調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常的教育教學(xué)過程，教師像母親一樣，無微不至地關(guān)心與幫助，對差優(yōu)生一視同仁、無分等級，就能極大地激發(fā)學(xué)生們的積極性，使其在學(xué)習(xí)中有無窮地動(dòng)力。寸草春暉，教師母愛，良性循環(huán)。這種神奇的母愛力量之作用，也被很多的有著成功經(jīng)驗(yàn)的教師所佐證了。掩卷長思，我再次地認(rèn)識到一個(gè)優(yōu)秀的教師除了要有高尚的品質(zhì)與健康的心理之外，還得要不斷地充實(shí)自己的學(xué)識。畢竟這是一個(gè)知識更新速度快如閃電迅雷的時(shí)代，博學(xué)多才對于一個(gè)教師來說成為重要，因?yàn)榻處熓侵苯用鎸W(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都可能提出來，而且是往往出人意料地“打破沙鍋問到底”，如果沒有廣博的知識，就不可能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識卻不是靜止不動(dòng)的，它也在不斷地更新、發(fā)展和豐富，每時(shí)每刻都在發(fā)生著量與質(zhì)的變化。因而，為師者也得要緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，盡量讓自己的知識也不斷地處于更新與變化之中，更新教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)內(nèi)容和方法。唯其如此，教師的知識才會(huì)“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”而不會(huì)走向陳腐與朽化?！澳ㄈセ覊m 點(diǎn)亮心燈”，讓我深知作為幼小心靈的雕塑者之一，必須具備三點(diǎn)：一，道德品質(zhì)之高尚；二，慈母愛心之堅(jiān)持；三，更新知識之不懈。三點(diǎn)具備，才有為“師”者格，為“人”者格，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重?fù)?dān)?！澳ㄈセ覊m 點(diǎn)亮心燈”，讓我悟出了為師之道，更可貴的是提及了當(dāng)前倍受人關(guān)注的話題——教師的心理健康問題。我認(rèn)為教師健康的心理除了擁有慈母般的心外，更為重要的是在紛繁復(fù)雜的世界上，教師如何保持內(nèi)心的從容與淡定，也唯有如此，教師才會(huì)把教育視為事業(yè)，而不是職業(yè)。達(dá)到這樣的境界，需要我們修身養(yǎng)性?！澳ㄈセ覊m 點(diǎn)亮心燈”，對于教師而言，修德尤為重要。教育是用心靈培育心靈，用人格感化人格，用愛心喚起愛心的事業(yè)?？梢赃@樣說，高尚的師德可以生成教師職業(yè)諸多的幸福與美好。第二篇：用愛心澆灌心靈嘉蔭縣第二小學(xué)教師教學(xué)隨筆用愛心澆灌心靈嘉蔭縣第二小學(xué)王英已經(jīng)好多年沒有教一年級了，今年新接一個(gè)一年級，心里有很大的壓力，怕自己沒有耐心，怕自己對孩子的愛心不夠，怕孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣，總之顧慮重重，但領(lǐng)導(dǎo)的信任使我對這項(xiàng)工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個(gè)班級。一個(gè)個(gè)陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺得很開心，很充實(shí)。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會(huì)系，我?guī)退敌瑤?；有的孩子沒有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路?；有的孩子不?huì)寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽的故事，孩子們都很認(rèn)真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會(huì)做個(gè)小手工送給我；有的孩子會(huì)做張小賀卡送給我；有的孩子沒事就上我跟前和我說說話；
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