用心靈培育心靈,用人格感化人格,用愛心喚起愛心(已修改)
2024-10-28 20:22 本頁面
【正文】 第一篇：用心靈培育心靈,用人格感化人格,用愛心喚起愛心用心靈培育心靈，用人格感化人格，用愛心喚起愛心聽了賴老師“抹去灰塵 點亮心燈”的師德報告會，受益匪淺，我對教師的師德以及教師心理健康方面又有了新的認識。當今社會人們越來越關(guān)注教師的職業(yè)道德問題，無論是學生還是家長都把公正、仁慈、義務感作為教師人格的基本范疇，因為在影響學生教育過程的眾多因素中，教師是相當積極、頗為活躍的一個因素，那么基于這個原因，教師的健康心理因素及自身的道德因素不但影響自己個人的發(fā)展，同時還不可避免地影響到學生健康心理的形成。為此，一個教師應當從塑造自身健康心理入手，塑造一個良好的教師的形象。教師必須具有高尚的品德。教師職業(yè)的最大的特點之一就是培養(yǎng)、塑造一代，自己的道德情操優(yōu)劣與否也將會直接影響下一代健康正常成長與否。在漫長的教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要以自己的優(yōu)秀的品質(zhì)來潛移默化地影響、感化自己的學生們。因此，教師確實是要具備高尚的思想境界、純凈美好的心靈。在職業(yè)操守中，要甘于安貧樂道，必須如老僧悟道般耐得住寂寞，受得了挫折，將自己的全部身心投入到教學實踐中去，一如那知名的教育家陶知行的一生：捧得一顆心來，不帶半根草去。教師的健康心理還可以體現(xiàn)在懷有一顆“慈母”般的心。而這顆對學生的的慈母般的心純粹來自于自己對教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛，來源于強烈的一以貫之的責任心。不可否認，教師的母愛精神真正的具有不可估量的感召作用與才華力量，學生的所有的逆反心理與對抗情緒，往往都會在這顆慈母般的心的撫愛之下土崩瓦解，消彌于無形，這樣，也就最大的限度地激發(fā)與調(diào)動了學生們的學習主觀能動性。在日常的教育教學過程，教師像母親一樣，無微不至地關(guān)心與幫助，對差優(yōu)生一視同仁、無分等級，就能極大地激發(fā)學生們的積極性，使其在學習中有無窮地動力。寸草春暉，教師母愛，良性循環(huán)。這種神奇的母愛力量之作用，也被很多的有著成功經(jīng)驗的教師所佐證了。掩卷長思，我再次地認識到一個優(yōu)秀的教師除了要有高尚的品質(zhì)與健康的心理之外，還得要不斷地充實自己的學識。畢竟這是一個知識更新速度快如閃電迅雷的時代，博學多才對于一個教師來說成為重要，因為教師是直接面對學生的教育者，學生什么問題都可能提出來，而且是往往出人意料地“打破沙鍋問到底”，如果沒有廣博的知識，就不可能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識卻不是靜止不動的，它也在不斷地更新、發(fā)展和豐富，每時每刻都在發(fā)生著量與質(zhì)的變化。因而，為師者也得要緊跟時代的步伐，學習再學習，盡量讓自己的知識也不斷地處于更新與變化之中，更新教育教學觀念，更新教育教學內(nèi)容和方法。唯其如此，教師的知識才會“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”而不會走向陳腐與朽化?！澳ㄈセ覊m 點亮心燈”，讓我深知作為幼小心靈的雕塑者之一，必須具備三點：一，道德品質(zhì)之高尚；二，慈母愛心之堅持；三，更新知識之不懈。三點具備，才有為“師”者格，為“人”者格，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重擔?！澳ㄈセ覊m 點亮心燈”，讓我悟出了為師之道，更可貴的是提及了當前倍受人關(guān)注的話題——教師的心理健康問題。我認為教師健康的心理除了擁有慈母般的心外，更為重要的是在紛繁復雜的世界上，教師如何保持內(nèi)心的從容與淡定，也唯有如此，教師才會把教育視為事業(yè)，而不是職業(yè)。達到這樣的境界，需要我們修身養(yǎng)性?！澳ㄈセ覊m 點亮心燈”，對于教師而言，修德尤為重要。教育是用心靈培育心靈，用人格感化人格，用愛心喚起愛心的事業(yè)?？梢赃@樣說，高尚的師德可以生成教師職業(yè)諸多的幸福與美好。第二篇：用愛心澆灌心靈嘉蔭縣第二小學教師教學隨筆用愛心澆灌心靈嘉蔭縣第二小學王英已經(jīng)好多年沒有教一年級了，今年新接一個一年級，心里有很大的壓力，怕自己沒有耐心，怕自己對孩子的愛心不夠，怕孩子養(yǎng)不成好習慣，總之顧慮重重，但領(lǐng)導的信任使我對這項工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個班級。一個個陌生的面孔，一張張稚嫩的笑臉，第一天就讓我喜歡上了他們，雖然每天要和孩子們講好多好多的話，累得嗓子都直冒煙，可我覺得很開心，很充實。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會系，我?guī)退敌瑤?；有的孩子沒有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路?；有的孩子不會寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽的故事，孩子們都很認真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會做個小手工送給我；有的孩子會做張小賀卡送給我；有的孩子沒事就上我跟前和我說說話；
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