【正文】 第一篇：淺談如何做好農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)淺談如何做好農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)南江縣楊壩九義校程開吉 班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是班級(jí)管理工作的帶頭人和執(zhí)行者，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過程中起著導(dǎo)師的作用。班級(jí)管理工作是學(xué)校整體工作的重要組成部分，直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作，也是學(xué)校育人的重要形式。同時(shí)，班主任工作比較辛苦、事情繁雜、責(zé)任重大、工作難做，尤其是在農(nóng)村的初中，班主任工作就更困難、責(zé)任更大，更應(yīng)該細(xì)心觀察，面面俱到。我現(xiàn)就擔(dān)任兩年多農(nóng)村初中班主任工作，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：一、要深入了解每一位學(xué)生，因材施教通過這兩年多的班主任工作的實(shí)踐，我覺得要做好學(xué)生思想教育。首先要教育好學(xué)生，就要先了解學(xué)生。了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，班主任工作的成效，取決于對(duì)學(xué)生的深入了解程度。只有掌握了學(xué)生的思想狀況和性格特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)、生活、家庭情況，才能從實(shí)際出發(fā)，才能對(duì)學(xué)生因材施教的進(jìn)行教育。我?guī)У陌嗉?jí)有60名學(xué)生，學(xué)生的素質(zhì)普遍還有待于提高，要帶好這樣的班級(jí)，必須深入到班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況和他們的興趣愛好。在全面了解的情況下進(jìn)行細(xì)心的觀察，通過這一段時(shí)間的仔細(xì)觀察，對(duì)每個(gè)學(xué)生有了一個(gè)較深刻的印象，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行單個(gè)的說服教育和心理疏導(dǎo)，經(jīng)過這半期的努力，班上形成了良好的班風(fēng)、濃厚的學(xué)風(fēng)。不但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，而且在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。二、要關(guān)愛學(xué)生，善待學(xué)生，班級(jí)管理人性化在新的時(shí)期，要有新理念，以人為本的思想。當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)，和諧校園的主題得到重視。作為新時(shí)期的班主任就應(yīng)該在班級(jí)管理上重新思維，要轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，探求新的管理辦法。關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和班級(jí)管理人性化已經(jīng)成為新時(shí)期班主任的新理念。用這種新理念來管理班級(jí)，就會(huì)使班級(jí)和諧，師生關(guān)系融洽。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，有的學(xué)生任性驕橫，道德素質(zhì)，文化素質(zhì)各異；有個(gè)別學(xué)生人格不健全，心理不健康，甚至敵視和仇視老師。面對(duì)復(fù)雜的班集體，班主任首先要對(duì)班級(jí)學(xué)生傾注真情實(shí)意，真正做到關(guān)愛和善待各種類型的學(xué)生，讓學(xué)生感受到班集體的和諧和溫暖。學(xué)生生病了，老師送水送藥送問候；學(xué)生的成功老師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)等，這些都會(huì)讓師生之間的關(guān)系密切。老師把學(xué)生當(dāng)成親人，學(xué)生也把老師看作親人。善待學(xué)生是班主任應(yīng)該具備的良好觀念，對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，盡量避免在同學(xué)面前大喊大叫，應(yīng)該把他們找出教室，對(duì)他們動(dòng)情曉理，讓他們充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣，學(xué)生才會(huì)明白，老師顧及他們的尊嚴(yán)，他們也會(huì)口服心服。班主任的關(guān)愛善待，大多數(shù)學(xué)生能夠理解，但有個(gè)別學(xué)生誤解，頂撞老師甚至辱罵老師，對(duì)于這樣不領(lǐng)情又似無情的學(xué)生怎么辦？如果是打罵，也許會(huì)起到一定的作用，但不文明，太野蠻，師生之間的矛盾也會(huì)越積越深，解決不了根本性問題，面對(duì)這樣的學(xué)生，班主任更應(yīng)該壓住火氣，和學(xué)生談心溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，消除誤會(huì)，并真誠(chéng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤所在，讓學(xué)生明白自己到底錯(cuò)在哪里，最后達(dá)到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的目的，避免類似問題的再次發(fā)生。班主任的關(guān)愛善待，讓班級(jí)學(xué)生有了尊嚴(yán)，讓有了尊嚴(yán)的學(xué)生有了自信，有了自信的學(xué)生就會(huì)在班級(jí)中充分發(fā)揮自己的才能，更加熱愛班集體，關(guān)心班集體，也把班主任當(dāng)成自己的親人和朋友，這樣的班集體就像學(xué)生溫暖的“家”。在班級(jí)管理過程中，班主任的關(guān)愛、善待，充分體現(xiàn)了學(xué)生是班集體的主人，也是班級(jí)管理人性化的具體體現(xiàn)。三、精心培養(yǎng)選好的班干部，轉(zhuǎn)變差生的思想。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，就必須精心培養(yǎng)選好的班干部。我針對(duì)農(nóng)村初中的具體情況，把一些工作放給班干部去做，這樣既培養(yǎng)了他們工作的熱情和信心，也鍛煉了他們的管理能力。我班所參加的學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，都是班干部自行組織的，而且都取得了優(yōu)異的成績(jī)，這是對(duì)他們工作成績(jī)的最好證明。在班主任和班干部的共同領(lǐng)導(dǎo)之下，班里出現(xiàn)了人人都關(guān)心班集體，都有班級(jí)榮譽(yù)感，人人都爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀個(gè)人”的學(xué)習(xí)熱潮。學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)總是有好的、一般的和較差的。班主任的過硬本領(lǐng)，就在于把差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。轉(zhuǎn)變雙差生要得到成效：一是對(duì)差生不能歧視，正確對(duì)待。二是要“一把鑰匙開一把鎖”；三是要有恒心和信心。班主任只要正確引導(dǎo)啟發(fā)他們看到自己的長(zhǎng)處和不足，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，就不會(huì)覺得自己是讓別人瞧不起的“差生”，就會(huì)不甘落后，朝著“合格”的目標(biāo)前進(jìn)。后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，所謂精誠(chéng)所至，金石為開。當(dāng)然，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不可能一蹴而就。對(duì)于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。同問題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞]有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會(huì)被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時(shí)，班主任還要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，建立“一幫一”活動(dòng)小組，主動(dòng)去關(guān)愛，幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來自同學(xué)和班集體的關(guān)愛和溫暖，自覺地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。四、家校合一，共育國(guó)家棟梁之才現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長(zhǎng)大部分文化層次相對(duì)比較低，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對(duì)孩子的教育也就放任自流，對(duì)孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長(zhǎng)雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成績(jī)不理想時(shí)，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長(zhǎng)忙于掙錢，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長(zhǎng)的工作及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流。既要了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活情況，又要向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。同時(shí)也了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)說服，改變觀念，在教育方式，方法上達(dá)到共識(shí)，共同教育好學(xué)生?？傊?，作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。做班主任是很辛苦的，但生活也由此而十分充實(shí)。在與學(xué)生的相處中，回味并享受著年輕的激情。說辛苦，可能大家都有同感；說快樂，也許你不以為然。只要班主任有高度的工作責(zé)任心和睿智的愛，這樣就能大大提高所帶班級(jí)的教育教學(xué)效果，班上就會(huì)呈現(xiàn)出風(fēng)正氣順、學(xué)風(fēng)濃的良好發(fā)展勢(shì)態(tài)，形成師生和諧、同學(xué)友好的大好局面。第二篇：做好初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)做好初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)南昌市江安學(xué)校胡小紅摘要：班主任不僅是一名班級(jí)的管理者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人。筆者從積極與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生的相互了解；積極與家長(zhǎng)交流，在工作上取得家長(zhǎng)的支持和配合；積極向老班主任請(qǐng)教，在工作上得到指導(dǎo)和幫助；積極引導(dǎo)學(xué)生，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；積極從身做起，努力成為班集體的榜樣等五個(gè)方面淺談了做好班主任工作的體會(huì)。關(guān)鍵詞：班主任 工作體會(huì)新學(xué)期伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把初一年級(jí)的一個(gè)新班交給我。怎樣管理一個(gè)新的班級(jí)？一個(gè)新班主任一定會(huì)遇到很多方面的問題，對(duì)于我這樣一個(gè)教育工作的新手來說，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助、自己及全班同學(xué)們的共同努力下，我所帶的班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列前茅。下面，我談?wù)勛约鹤龊冒嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)。一、積極與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生的相互了解接手一個(gè)新的班級(jí)，我對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)我也不了解，學(xué)生不可能去適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間。初一年級(jí)的學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)找班主任交流，只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流。所以，入學(xué)后的頭幾個(gè)月我拿出大量的時(shí)間和精力，與每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次交流和溝通，及時(shí)掌握了每個(gè)學(xué)生的基本情況、性格特點(diǎn)等。每天除上課外，不管工作有多忙，我都堅(jiān)持到班里去觀察、了解學(xué)生。只有掌握了學(xué)生的情況，學(xué)生了解了老師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意和配合好班主任開展好工作。二、積極與家長(zhǎng)交流，在工作上取得家長(zhǎng)的支持和配合班主任與家長(zhǎng)都是孩子成長(zhǎng)過程中的重要人物，做好班主任工作離不開家長(zhǎng)的支持和配合。我通過電話交談、上門家訪、召開家長(zhǎng)1會(huì)和請(qǐng)家長(zhǎng)來校等方式與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生在校和在家的情況互換意見，相互交流。如，馬上要考試了，則讓家長(zhǎng)督促學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)；學(xué)校要組織文藝晚會(huì)了，則讓家長(zhǎng)配合做好保障工作等等。通過加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們樂于和自己一起共同努力教育好學(xué)生，使家長(zhǎng)真正感到班主任老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。三、積極向老班主任請(qǐng)教，在工作上得到指導(dǎo)和幫助班主任工作，千頭萬緒，而自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在班級(jí)工作中也時(shí)常遇到一些棘手的的問題，如：學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍差怎么辦？畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，我就多向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，向她們?nèi)〗?jīng)。我