20xx-20xx下半年語文期末考試成績分析(已修改)
2024-10-28 19:33 本頁面
【正文】 第一篇：20132014下半年語文期末考試成績分析[精選]八年級四班20132014下半年語文期末考試成績分析根據(jù)學校要求，按照學校教學計劃安排，學校于6月26日—6月27日組織了期末考試。為了實現(xiàn)期末考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現(xiàn)對語文期末考試成績做如下分析。一、四班語文整體成績數(shù)據(jù)分析八年級四班人數(shù)27人，%，%。，94。其中三班高于五班，四班，二班與一班，成績相對來講差別不大。二、語文學科成績分析及對策語文成績八年級四班成績不是很理想，平均分落后于八年級三班與五班。主要存在以下問題：學生字跡潦草，錯別字出現(xiàn)較多。應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。學習習慣未養(yǎng)成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績?；A知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。根據(jù)以上問題特提出以下整改措施；教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯(lián)系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。培養(yǎng)學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。三、教師教學方式方法分析及對策從本次考試成績上反映的情況來看，學生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現(xiàn)在基礎題失分嚴重、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：加強教師的指導力度。課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上，給個班統(tǒng)計出具體數(shù)字。教師反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。進一步加強各學科間的協(xié)作，盡量使學生均衡發(fā)展。經(jīng)常深入課堂
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