【正文】 第一篇：校本教研總結(jié) 0校本教研總結(jié)校本教研至今已經(jīng)開(kāi)展了幾年，怎樣使校本教研活動(dòng)更具實(shí)效性呢？通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)校本教研的制度化，既是新課程順利實(shí)施的重要保障，也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。一、明確職責(zé)，建立校本教研責(zé)任制形成三級(jí)校本教研機(jī)構(gòu)。一級(jí)是校長(zhǎng)和教學(xué)干部、二級(jí)是教研組長(zhǎng)、三級(jí)是教師。各負(fù)其責(zé)，校本教研穩(wěn)中有升。校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真履行職責(zé)：校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，環(huán)節(jié)干部、教研組長(zhǎng)和教師按照各自的職責(zé)完成本職工作。認(rèn)真制定學(xué)校校本教研實(shí)施方案，指導(dǎo)各教研組開(kāi)展研究工作。帶頭學(xué)習(xí)，參與研究，堅(jiān)持深入課堂，指導(dǎo)抓好學(xué)校常規(guī)教研工作，并定期舉辦校本教研研討活動(dòng)。收集、整理學(xué)校校本教研資料，總結(jié)學(xué)校校本教研的經(jīng)驗(yàn)及存在的問(wèn)題，及時(shí)提出建議。適時(shí)聘請(qǐng)上級(jí)教研部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)校本教研工作，為學(xué)校的教研組提供資料、信息及科研條件。為教師自學(xué)、進(jìn)修、外出觀摩、學(xué)習(xí)、研討創(chuàng)造條件，注意培養(yǎng)骨干教師、促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。校本教研組認(rèn)真落實(shí)工作：根據(jù)學(xué)?？傮w校本教研實(shí)施方案，組織教師學(xué)課標(biāo)、定課題、立計(jì)劃、并高質(zhì)、高效地組織、落實(shí)好教研活動(dòng)。指導(dǎo)組內(nèi)教師進(jìn)行課題研究，有計(jì)劃的組織開(kāi)展活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)總結(jié)論文。督導(dǎo)檢查組內(nèi)成員課題研究、教研任務(wù)進(jìn)展或完成情況。注意資料積累，不斷提高各種習(xí)題和試題的質(zhì)量，建立科學(xué)題庫(kù)，每學(xué)期向?qū)W校提供一定數(shù)量的教學(xué)論文和教改報(bào)告。校本教研教師積極參與活動(dòng)：教師認(rèn)真制定個(gè)人的教研的研究目標(biāo)和重點(diǎn)。積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。吃透新課標(biāo)，確立新理念。二、挖掘人力資源，建立校本教研師徒制度。學(xué)校充分利用外援，充分調(diào)動(dòng)內(nèi)力，聘請(qǐng)專(zhuān)家、教研員講座、指導(dǎo)；環(huán)節(jié)干部帶徒弟；骨干教師帶徒弟，形成了學(xué)校良好的專(zhuān)家支持系統(tǒng)、名師帶徒系統(tǒng)、教師互助系統(tǒng)等。三、制定具體時(shí)間，建立常規(guī)校本教研活動(dòng)制度。為了保障校本教研順利的、有效的開(kāi)展，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，制定了一系列的制度。如：建立校本教研全員參與制度。有的學(xué)校具體做法是：教研計(jì)劃大家定，根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃，針對(duì)本組的問(wèn)題，針對(duì)自身得不足，教研計(jì)劃由教研組長(zhǎng)執(zhí)筆，全員討論的形式制定。同時(shí)，要求教師參與教研活動(dòng)中要遵時(shí)、守紀(jì)、積極發(fā)言，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，如有缺課的現(xiàn)象有教研組長(zhǎng)及時(shí)補(bǔ)課。參與形式采取大組定時(shí)研，小組隨時(shí)研，以便解決身邊個(gè)細(xì)小的問(wèn)題。四、進(jìn)行民主評(píng)價(jià)，建立學(xué)校的評(píng)價(jià)制度和考核獎(jiǎng)勵(lì)制度。全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是課改實(shí)驗(yàn)成功的根本保證，尤其教師評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的呼喚，更是推進(jìn)課改工作的瓶頸。學(xué)校都先后建立了《校本教研評(píng)價(jià)制度》和《校本教研考核獎(jiǎng)勵(lì)制度》，在建立制度時(shí)，注意了物質(zhì)與精神、過(guò)程與結(jié)果、廣度與深度的結(jié)合，取得了比較好的效果。在本學(xué)期的校本教研過(guò)程中，暴露出了一些不足之處。年級(jí)本位、學(xué)科本位的思想制約了校本教研的整合；可用的遠(yuǎn)程教育資源少，與教材不配套也一定程度上影響了校本教研的開(kāi)展。希望在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮我校的優(yōu)勢(shì)，克服不足，力求把我校的校本教研搞得更好。第二篇：校本教研工作計(jì)劃0陳家洼鄉(xiāng)中心學(xué)校校本教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(biāo)（一）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向；（二）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。（三）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。三、工作要點(diǎn)（一）強(qiáng)化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽(tīng)課、評(píng)課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。繼續(xù)挖掘自身資源，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。創(chuàng)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng)，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師教研考核的重要依據(jù)之一。（三）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開(kāi)展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽(tīng)課”、“集體討論”融為一體。改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。（四）加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開(kāi)展小組專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專(zhuān)題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時(shí)研討，形成一種人人參與，相互