【正文】 第一篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是深化課程改革推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)精神，完善與新課程相適應(yīng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際制定此實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想小學(xué)生評(píng)價(jià)工作堅(jiān)持以教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面形成，以多種評(píng)價(jià)方式、方法為手段，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用、導(dǎo)向作用，使我校學(xué)生評(píng)價(jià)工作逐步邁向適用化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道，為全面培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)需要的新型人才做出貢獻(xiàn)。二、小學(xué)生評(píng)價(jià)工作的原則（一）發(fā)展性原則評(píng)價(jià)要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)，以發(fā)展為本的指導(dǎo)思想去評(píng)價(jià)學(xué)生。堅(jiān)持三個(gè)發(fā)展的評(píng)價(jià)宗旨，即全體發(fā)展，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能：評(píng)價(jià)要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要看到學(xué)生現(xiàn)有的水平，還要看到潛在的發(fā)展可能性，激發(fā)學(xué)生主體自我發(fā)展的意識(shí)，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都發(fā)揮其潛能，獲取最大的成功。（二）全面性原則評(píng)價(jià)要著眼于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的全面性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)手段和方法及過(guò)程的全面性。（三）差異性原則評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的差異性和多樣性，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展及所處環(huán)境的不同，制定不同的目標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，因材施評(píng)，做到看基礎(chǔ)、看發(fā)展、看進(jìn)步。（四）科學(xué)性原則評(píng)價(jià)應(yīng)遵循教育教學(xué)規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，摒棄單純以學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，做到具有科學(xué)性，可靠性和準(zhǔn)確性。（五）反饋性原則評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)向?qū)W生提供反饋信息，使學(xué)生及時(shí)了解掌握自身的優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。（六）激勵(lì)性原則 評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，給學(xué)生以不斷進(jìn)步和發(fā)展的信心和目標(biāo)。（七）可操作性原則評(píng)價(jià)的指標(biāo)和方法力求全面、簡(jiǎn)便、明晰，易于學(xué)校、教師和學(xué)生操作。三、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的具體實(shí)施（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美與表現(xiàn)能力和實(shí)踐與操作能力五個(gè)方面。結(jié)合《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)生評(píng)價(jià)改革全面做好中小學(xué)生綜和素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)意見》，將評(píng)價(jià)內(nèi)容確定兩大類，第一大類為過(guò)程性評(píng)價(jià)：此類評(píng)價(jià)采取隨機(jī)評(píng)價(jià)的方法，對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的行為和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的加分，差的減分。減分具體內(nèi)容見附表1。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中取得的學(xué)習(xí)成果，參加各種比賽、競(jìng)賽、展示活動(dòng)取得的成果、榮譽(yù)等等進(jìn)行加分。展示成果加分見附表10。第二大類為階段性評(píng)價(jià)：它主要包括兩種形式的評(píng)價(jià)非測(cè)試性評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美與表現(xiàn)能力四個(gè)方面。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)見附表5?？蓽y(cè)試性評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括學(xué)科成績(jī)，體質(zhì)健康測(cè)試，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試，理、化、生實(shí)驗(yàn)測(cè)試和計(jì)算機(jī)操作測(cè)試。學(xué)科成績(jī)具體內(nèi)容見附表9。另四項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容和分?jǐn)?shù)見表11.（二）評(píng)價(jià)方法1學(xué)生自評(píng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己平時(shí)表現(xiàn)，實(shí)事求是的作出評(píng)價(jià)，從而引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，不斷改進(jìn)不足。2同學(xué)互評(píng)由班主任老師組織，班級(jí)同學(xué)之間開展互評(píng)，作出認(rèn)定，反饋給班主任老師。3教師評(píng)價(jià)一是由班主任老師組織所有任課教師對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后綜合學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)定。二是學(xué)生學(xué)科測(cè)試由任課教師評(píng)定。體質(zhì)健康測(cè)試，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試，實(shí)驗(yàn)測(cè)試和計(jì)算機(jī)操作測(cè)試由學(xué)校統(tǒng)一組織專業(yè)教師進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià)。（三）評(píng)價(jià)的操作與實(shí)施1過(guò)程性評(píng)價(jià)主要由班主任老師向?qū)W生、任課教師、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)收集每日學(xué)生的行為表現(xiàn)和學(xué)生取得的展示性成果，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給與評(píng)價(jià)，做好記錄。在期末與階段性評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行綜合。階段性評(píng)價(jià)(1)非測(cè)試性評(píng)價(jià)的實(shí)施這一類評(píng)價(jià)過(guò)程分為階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)每學(xué)期評(píng)價(jià)兩次，期中期末各一次。階段性評(píng)價(jià)項(xiàng)目中每一項(xiàng)指標(biāo)滿分為100，由等級(jí)評(píng)價(jià)和評(píng)語(yǔ)組成。85100為優(yōu)，7584良，6074為合格，59以下為待合格。等級(jí)評(píng)價(jià)是把階段評(píng)價(jià)進(jìn)行期末匯總，公式：總分(自評(píng)互評(píng)教師評(píng))247。次數(shù)(自評(píng)互評(píng)教師評(píng))＝學(xué)期分?jǐn)?shù)。然后將分?jǐn)?shù)折算出等級(jí)：權(quán)重分配比例自評(píng)占20%,互評(píng)占30%,師評(píng)占50%.評(píng)語(yǔ)由班主任在學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，給每一個(gè)學(xué)生寫出評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)具有激勵(lì)性，期待性，客觀性，針對(duì)性，藝術(shù)性。(2)可測(cè)試性評(píng)價(jià)的實(shí)施一是中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。這一類評(píng)價(jià)由平時(shí)，期末，總評(píng)三部分組成，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果為等級(jí)評(píng)價(jià)。85~100為優(yōu)秀70~84為良好60~69為合格 59及以下為待合格權(quán)重比例分配為平時(shí)成績(jī)占20%，期中占30%，期末成績(jī)占50%。二是體質(zhì)健康測(cè)試，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試，實(shí)驗(yàn)測(cè)試和計(jì)算機(jī)操作測(cè)試類評(píng)價(jià)。此類評(píng)價(jià)由學(xué)校組織，每學(xué)期評(píng)價(jià)2次，期中期末各一次，期末匯總。測(cè)試項(xiàng)目和辦法根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，由班主任老師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)寫出評(píng)語(yǔ)，在期末反饋給學(xué)生，并由學(xué)生帶給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)閱讀簽署反饋意見。（四）、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果繼續(xù)試行“A、B、C、D”等級(jí)制，評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)定三好學(xué)生、優(yōu)秀干部的基本依據(jù)；小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)工作的重大改革，今后，也是學(xué)校的常規(guī)工作，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻理解結(jié)合《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)生評(píng)價(jià)改革全面做好中小學(xué)生綜和素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)意見》意見精神，加大對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的管理力度，切實(shí)把我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作落到實(shí)處。胡集中心校第二篇：小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案2012—2013學(xué)年明德小學(xué)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的