【正文】 第一篇：小學六年級英語上冊第五單元復習課教案PEP英語六年級上冊Unit 5 What does she do?復習教案教學年級: 六年級學生課題名稱: Unit5 What does she do? 教材版本: PEP English Book(人教版)教學內容: Revision 授課時間: 45分鐘 執(zhí)教者：習小燕一、單元內容整體分析：本單元的話題是職業(yè)表達，主要功能是能簡單介紹人物職業(yè)。主要語言結構為：What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? 并圍繞主題引出一系列詞匯：singer，actor，actress，engineer，policeman，cleaner，accountant等。二、本單元教學目標：（一）知識目標：能夠掌握A、B兩部分Let39。s learn，Let39。s talk中的四會單詞singer，writer，actor，actress，artist，engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner，where，work，TV reporter和四會句子What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work?能夠聽、說、認讀A、B部分Let39。s talk，Let39。s read中的白體句子。（二）能力目標：能夠簡單介紹人物職業(yè)，如He39。s / She39。s a / an...能夠運用句型“What does your father / mother do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”等詢問他人的工作情況，并給出相應回答。能夠按要求較好完成Group work等活動。（三）情感、策略、文化等有關目標：情感態(tài)度：熱愛生活、尊重他人勞動。學習策略：能積極與他人合作，運用所學英語進行交流，共同完成學習任務。文化目標：了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異(Good to know)。三、本單元教學重、難點：重點：使學生掌握一些職業(yè)的英語表達并就此展開相關討論。重點句型是“What does your father / mother /...do? Where does he / she work? How does he / she go to work? ”。難點：讓學生在任務活動中熟練運用不同句型進行交流。四、教學準備：課件五、教學步驟 Step1: Warmup a chant before and : What does she do?(Point to the screen)What do you do? Ss:...T: What are you going to be? S1: I am going to be ? S2: I am going to be ? Step2: Presentation 1)Review the words of jops by playing a guessing game.(從簡筆畫過渡到明星)2)Read and say He sells is a...She cleans is a...If you like working with numbers and can be an...If you like drawing and math, you can be 3）Review the sentences Brain Strom：WYN? —— What39。s your name? WDYMD? —— What does your mother do? WDSW? —— Where does she work? HDSGTW? —— How does she go to work? Step3: Practice 1)明星零距離 T: Look at the is very is about 40 years works at is he? S: He is Li : Who is in the picture too? S: Liu Huan, Yao Ming, Zhao : What do they do? Where do they work? How do they go to work? Can you make a dialogue like this?A: What does...do? B: He/She is aA: Where does he/she work? B: He/She works in ?A: How does he/she go to work? B: He/She goes to work by?2)Each group choose one picture to make a new give an then there is no example, there are four pictures, choose one and make a new : Extension 1)Let’s read a report about Yaoming by Ming is from is a basketball works in goes to work by birthday is on likes blue usually visits his friends on the likes playing basketball very often plays with his can speak English you?By Susan 2)Answer the questions:Where is Yao Ming from?What39。s Yao Ming39。s favourite colour?How does he go to work?What39。s his hobby?When is his birthday? Step5: Homework 根據(jù)提示寫一篇短文，介紹家人或朋友。教學板書:Unit5 What does she do?RevisionWhat does she/he do?She/He is a/an? Where does she/he work?She/He works in?How does she/he go to work?She/He goes to work by?第二篇：六年級上冊第五單元整理課教案民族魂——魯迅——六年級上冊第五單元整理課教案主備人 楊金娜 單元復習目標掌握“詞語盤點”中的詞語、日積月累、要求背誦的段落。體會魯迅先生的崇高品質以及人們對他的愛戴、敬仰之情通過對人物的動作、神態(tài)、語言等細節(jié)描寫，表達思想感情 教學流程一、初見魯迅，我國有這樣一位文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書“一”字?他就是魯迅先生。（齊讀“資料袋”中的內容）魯迅先生揮著如椽大筆，投身喚醒民眾的大潮；畢其一生，對專制社會進行毫不妥協(xié)的批判；他堅持為閏土、孔乙己、女傭、車夫、青年代言，作為一個中國人，我們有太多的理由需要走近魯迅先生。今天，讓我們懷著敬意，走近民族魂，走近魯迅先生。（板題示標）（設計說明：這個環(huán)節(jié)的設計，是對魯迅先生形象的一個高度概述，激發(fā)學生學習興趣，使學生有探究學習的動力。）二、復習指導一：整體感知，初識魯迅用自己喜歡的方式瀏覽整組課文，注意讀準字音，讀通課文。背誦課文精彩片段。（3分鐘后，我們一起交流。）第一組：項帯銀圈 黃里帶白的臉手捏鋼叉 寸把長的頭發(fā) 頭戴氈帽 隸體“一”似的胡須1）指名讀，注意正音2）說說這組詞有什么特點？（都是描寫外貌的）為什么分成左右兩組？（左邊是閏土的外貌；右邊是魯迅的外貌）3）分左右兩組讀詞組，說說你仿佛看到了一個怎樣的閏土，怎樣的魯迅？第二組： 支起竹編 半跪著撒下秕谷 敷上藥 縛在棒上 扎好繃帶1）指名讀，注意正音2）說說這組詞與第一組詞有什么不同？（都是描寫動作的詞組）那這里又為什么分成左右兩組呢？（左邊是閏土的動作；右邊是魯迅的動作）3）分別讀左右兩邊的，說說透過這些詞，你覺得魯迅先生是一個怎樣的人？1）把你喜歡的精彩片段背給同桌聽一聽。2）說說各課的主要內容。（設計說明：本環(huán)節(jié)以檢查學生自學情況為主，培養(yǎng)學生整體感知的能力。將詞語檢查與人物外貌、動作描寫結合起來，而后通過介紹精彩片段檢查重點段的背誦，這樣將學詞讀句與單元主題和訓練點有機結合起來。）三、復習指導二：從魯迅文學作品中認識魯迅——《少年閏土》復習《少年閏土》，完成下面題目：課文講了閏土幾件事？你覺得少年閏土是個怎樣的孩子？理解下面這句話的含義：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。（2分鐘后比一比誰的回答最精彩）四、復習指導三：從他人作品中了解魯迅——《我的伯父魯迅先生》、《一面》（在周曄的眼中伯父是一個怎樣的人呢？）文章寫了伯父魯迅先生的哪些事？同學們可以根據(jù)每個部分的主要意思分別給它們加一個小標題嗎？從這些事上，看出魯迅先生是怎樣的人？ 預設一：慈愛、幽默、風趣、樂觀1）抓住：笑談《水滸》、趣談“碰壁”中魯迅的動作與表情（如：摸著