【正文】 第一篇：六年級上冊第五單元作文指導六年級上冊第五單元作文指導習作主題: 寫人──我的小伙伴 或寫后續(xù)的事 第五單元習作要求：本次習作的內容是, 寫你的一個小伙伴, 寫他與你第一次相見時的情形和他給你的印象，你還可以寫后來相處時發(fā)生的事，以及你對他印象的變化。也可以根據所給材料進行合理的續(xù)寫。要寫好習作一，要注意以下幾點：（1）用一兩件事介紹自己的小伙伴，通過你的介紹, 人們能對你的朋友留下深刻的印象；（2）發(fā)揮想象，將發(fā)生在自己和好朋友間的一件事情的經過和結果寫清楚，寫具體；（3）注意要寫出小伙伴的性格、品格等特點。要寫好習作二續(xù)寫，要注意下幾點：（1）仔細研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現朋友間的友誼）。（2）依據人物的特點合理地展開想象，把事情的經過和結果寫清楚、寫具體。（3）續(xù)寫應該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。第一部分 習作指導一、寫自己身邊的小伙伴，內容要真實可信不要虛構（1）通過幾件生活小事，表現小伙伴鮮明的性格特點 例：小麗是我最要好的伙伴，她特別愛笑。高興起來全然不顧什么淑女風范，直笑得前仰后合，眼淚都流出來了。有一次她買了一本《笑話》，剛剛看了個開頭，就情不自禁地笑出了聲，又讀了幾句，就哈哈大笑起來，過路的人都瞪大了眼睛奇怪地看著她。?（2）講述經歷過的幾件事，贊揚小伙伴美好的心靈例：我的伙伴王梅性格潑辣，伶牙俐齒，誰要敢惹她生氣，那簡直就像捅了馬峰窩。但她卻有一顆非常善良的心。一次，她帶著媽媽準備的一包食物去郊游，剛出門就碰上一個乞討的老人，他餓得快要走不動了，看著很可憐。我們擔心是騙子，拉著她就要走，可是王梅卻把手里的食物一股腦兒地塞給了老人，老人感動得眼圈都紅了。?（3）通過對往事的深情回憶，表達對小時候伙伴的思念之情 例：每當我回憶起童年生活的情景，小偉那活潑、歡快的身影就會浮現在我的眼前。小偉是我在老家時的鄰居，我們倆幾乎分享了童年的全部的歡樂。我忘不了我們一起到河邊捉小蝦的情形??（4）講述與小伙伴交往的幾件事情，表現小伙伴之間純真的友誼 例：數學考試馬上就要開始了，我打開鉛筆盒，忽然發(fā)現尺子忘記帶了，心急如焚。楊軍看出了我的窘境，他問明情況后，二話沒說走到自己位臵，把自己新買的尺子?啪?的一聲折斷了，把其中的一半給了我。我一下子怔住了，不知說什么好。他只是沖我微微一笑。（5）講述與小伙伴由友好到矛盾，再和好如初的過程，表現小伙伴豐富的情感世界 例：為了去小溪捉螃蟹，我假裝生病向老師請假，并由李濤主動要求送我?回家?。本想這件事可以瞞天過海，沒想到我的好朋友劉晨向老師告了密。為此，我和李濤被老師狠批了一頓，最后還被?請了家長。從此我對劉晨懷恨在心，再也不想理他了。但后來的一件事情徹底消除了我對劉晨的誤解?? 我和劉晨又重歸于好，并且比原來的關系更加親密。二、習作章法指導① 開篇點題：點明對朋友喜愛、贊揚、或想念之情 ② 概括介紹朋友的特點 ③ 具體事例刻畫人物 ④ 簡要評價人物形象 ⑤ 文末點題照應開頭三、通過對人物的表情、動作、神態(tài)的描寫，來表現人物的思想、品格、展示人物性格四、語言力求生動活潑，表現出兒童活潑的心理與童年生活的歡樂例：同桌小徐頑皮得出了名。下課鈴一響，他就第一個跑出教室，到操場上練起了武術。他忽而用手掌擊樹，忽而兩腳用力踏地，還嘿嘿地直叫，引來好多同學觀看。一個小1說了一句：“瞎逞能”。這下激惱了他，什么，我瞎逞能？你不服過來咱倆比一比。說著就給了小同學一拳。那個小同學被打得鼻青臉腫，捂住臉去找老師了，可他不在乎，不就訓一頓嗎？有啥了不起的！說著，就大模大樣地朝教室里去??【習作范文1】 我的小伙伴 伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時與你風雨同舟，有痛苦時與你分擔的人。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調一致，就連志向也相近。她又一個眾人皆知的優(yōu)點：樂于助人。記得那是一個下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣?飛?了過來，正好落在我的肚子上，我?啊?地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：?怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務室？?她這親切的問候伴著夏日的微風猶如一股暖流涌進了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：?沒事，來，咱們接著玩兒吧！?可是，馬成婧心很細，看著我，更加擔心地說：?那我?guī)湍闳嗳喟桑?，我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時，還不時地問我：?怎么樣？怎么樣？?我立刻被這一連串的問號感動了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？回到班里，她立刻把我的狀況匯報給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：?現在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！?馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。這個下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因為她這樂于助人的好品質，因為她真誠地對待每一位同學，再回想自己不曾對伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內疚自己過去對伙伴的態(tài)度。有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質！他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報復便低聲對蔡少棟說：?你就別管那閑事了。?可蔡少棟卻不理會我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟?改變戰(zhàn)術?，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問道：?你干嗎踩我的腳？?小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時，蔡少棟跑過來大聲喊道：?叔叔，他是小偷，快抓住他！?那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。過了好長時間我終于發(fā)現，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應該管的事，是助人為樂的好事，連我這個班長也敬他三分?？缮鐣s有人說：?愛管閑事是吃飽撐的。?我真為他打抱不平。這學期，學校里評選陽光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的?陽光少年?。第二部分 習作指導一、《續(xù)寫》的概念什么是續(xù)寫 續(xù)寫是根據原文的情節(jié)或提供的相關信息，把作者沒有寫出來的或不打算寫出來的內容，通過自己的藝術創(chuàng)作形成文字的一種寫作形式。續(xù)寫的形式（1）根據開頭部分續(xù)寫整個故事 要注意以下幾點：① 續(xù)寫部分要與上文渾然一體。② 續(xù)寫就是接著寫，不必重復轉述上文內容，接著寫時要注意上下文的過渡，銜接。（2）給已經寫完的文章寫續(xù)篇 要注意以下幾點：① 續(xù)寫部分必須保持與原文的同一性所謂“同一”，就是主題的同一，任務的同一，線索的同一，語言風格的同一。主題的同一：就是在續(xù)寫時緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華，不得脫離原主題而另起爐灶。人物的同一：就是說不得違背人物性格發(fā)展的規(guī)律性。線索的同一：就是要遵循原文的線索語言風格的同一：就是要和原文保持一樣的語言風格。② 續(xù)寫部分與原文有機結合，保證文章的完整性。銜接處要自然、原話，前文交代的情節(jié)，后面要照應，結構上不殘缺。二、續(xù)寫時要注意什么認真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據這個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事情的發(fā)展和故事的結局。展開想象要注意以下幾點：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。②想象要符合生活實際。即使虛構，其內容也應該是現實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。原文中的主要角色，續(xù)文中必須安排有“戲” 【習作范文2】 真正的朋友我和陳明不僅是同班同學，還是一對形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過架，也從未鬧過矛盾?？墒?，那天卻發(fā)生了一件不愉快的事情。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來覆去地摸著、看著，總舍不得放下。這時，他一不小心把我的小木船摔壞了?？粗揖闹谱龅男∧敬魂惷魉牧?，我頓時就來了氣，大聲嚷道：?你賠我的小木船！你賠我的小木船！?陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠懇地說：?對不起，我不是故意的。?我憤怒地吵鬧著說：?你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒完！?說著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個粉碎。我氣憤極了，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得?粉身碎骨?。然后背起書包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣?破裂?了。后來，每當我倆碰面時，我總會把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什么話要對我說似的，可就是開不了口。就這樣，我們度過了一天又一天?? 有一天，在體育課上，我在訓練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉?？芍車鷽]有一個人。這時，陳明正好從操場前經過，他看見我抱著膝蓋，一個人蹲在操場上，