【正文】 第一篇：語文六年級下冊第二單元習(xí)作指導(dǎo)第二單元習(xí)作指導(dǎo)民風(fēng)民俗習(xí)作要求通過對本單元課文的學(xué)習(xí)以及課外搜集的資料，你對一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣一定有了更多的了解。請將調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗加以整理，寫成一篇習(xí)作。習(xí)作方法1．先搜集資料：包括節(jié)日習(xí)俗，富有地方特色的服飾、飲食、民居，新穎別致的民間工藝等等都是此次習(xí)作的內(nèi)容。2．選材構(gòu)思，推動情感深入：在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣寫，才能把內(nèi)容寫得清楚、具體，才能凸現(xiàn)民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。佳作欣賞中秋節(jié)賞月賞月、吃月餅是我們過中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。中秋節(jié)這天，我和爸爸媽媽來到外婆家。吃過晚飯后，我們漫步在外婆家后院外的小河邊，等著月亮升起來。天慢慢地暗下來了，周圍靜靜的，只有河里的水在緩緩流著，發(fā)出一陣陣輕快的聲音?！霸铝两憬?，你快出來吧！我們都等不及了，我們都在歡迎你！”路邊的小樹一動不動，也像我們一樣在等著月亮出來。“啊，爸爸媽媽快看！月亮姐姐出來了！”我高興得大叫起來。向東方望去，只見一輪明月正冉冉升起。“咦，月亮姐姐是不是怕羞了？她的臉還紅著呢！”我大聲叫嚷著。爸爸接過了話：“當(dāng)然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出現(xiàn)在大庭廣眾面前當(dāng)然會怕羞了。這不，她又躲進(jìn)云層里打扮起來了！”爸爸遞給我一塊叉燒月餅，我津津有味地吃了起來。我和爸爸媽媽坐在草坪上，邊吃月餅，邊抬頭向天空望去。一陣風(fēng)吹過，身上有點(diǎn)涼涼的，我站起身在草地上跑了跑。此時(shí)，一顆又一顆晶瑩的露珠已悄悄出現(xiàn)在草地上，在如水的月光下閃閃發(fā)光?；仡^看看小河，河水依然在輕快地流淌，河面像披了一層閃耀的魚鱗。再抬頭看看天上的月亮姐姐，她又從云層里走出來，伴著我們前行啦！想起小時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我走，月亮也走，就好奇地問媽媽：“媽媽，為什么月亮?xí)易吣兀俊眿寢尰卮鹫f：“那是月亮姐姐在護(hù)著你呢！”我和爸爸媽媽看著，想著，談著，猛然發(fā)現(xiàn)月亮已悄悄西斜了。她跳完了一段精彩的舞蹈，慢慢地謝幕了?！鞍?，月亮為什么不遲點(diǎn)走呢？再跳一段舞難道不好嗎？”我默默地嘆道。這時(shí)，月亮好像猜到了我的心思，又從云中露出臉來，仿佛在笑著對我們說：“明年的中秋節(jié)，我們再相聚吧！”開篇點(diǎn)題，交代了賞月的時(shí)間、地點(diǎn)和人物?！军c(diǎn)評】這篇習(xí)作語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，讀后既讓我們感受到節(jié)日的祥和氣氛，又了解了中秋節(jié)的習(xí)俗。整篇習(xí)作緊緊抓住中秋賞月這一事件展開，將吃月餅、賞月景的場景繪聲繪色地描寫出來。語言描寫，寫出了想看到月亮的急切心情。再次用語言描寫突出了節(jié)日祥和的氣氛。景色描寫很生動，靜中有動，讓人如臨其境。表達(dá)了對月亮的留戀之情。第二篇：語文六年級下冊第五單元習(xí)作指導(dǎo)第五單元習(xí)作指導(dǎo)自由寫作習(xí)作要求這次習(xí)作不出題目，也不限范圍，請你自由表達(dá)?？蛇x一些最感興趣的人、事、景、物，可寫想象作文，也可寫自己想寫的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。習(xí)作方法1．提煉素材，多樣表達(dá)。在豐富多彩的生活中，每個(gè)人都有豐富的見聞和獨(dú)特的感受，打開記憶的閘門，從多個(gè)方面去提煉素材。2．明確要求，雜而不亂。自由作文雖然對寫什么、怎么寫、采用何種表現(xiàn)形式不加以限制，但是也要符合作文的基本要求。佳作欣賞成長的煩惱成長的步伐到來了，成長的煩惱也緊隨而來。讓人整天都籠罩在憂郁中?！澳阍趺催@么粗心，英語的大寫字母寫成小寫字母；數(shù)學(xué)不是小數(shù)點(diǎn)忘了加，就是死腦筋轉(zhuǎn)不過彎；語文也是，不該錯(cuò)的總是錯(cuò)……成績總是沒有提高！”從上六年級開始，這類話就常常在我心頭縈繞。有時(shí)候是父母批評的話語，有時(shí)候是我的自訓(xùn)，有時(shí)候卻是妹妹的挖苦。我也想要把成績提高上去，不過總不能稱心如意。不是這一科失手，就是那一科敗下陣來。這些都是我始料未及的。誰不想考個(gè)好成績，可是每個(gè)人的能力不同，所盡的努力也不同，所以收獲的“果實(shí)”也有干癟和飽滿之分。因此我也只能說一聲“盡力而為”了。人生有競爭才會精彩——這是我安慰自己的話。但盡管如此，仍有不少煩惱讓我揮之不去：作為一名學(xué)生，我告訴自己成績不能太差；作為女兒，我告訴自己不能讓父母大失所望；作為姐姐，我告訴自己要給妹妹做一個(gè)好榜樣……因此，煩惱也就日益增多?？墒欠催^來想，如果好成績那么容易就讓我得到，那豈非大失它本身的意義，也失去了人們想要擁有它的欲望嗎？這樣想想，煩惱固然減少了許多。卻有另外一種看法在腦海中形成：這以上的話雖具有一定的道理，但未免太過于幼稚，就有點(diǎn)像吃不到葡萄就說葡萄酸。沒有努力爭取，好成績是不會送上門來的。所以，煩惱仍像一個(gè)影子，無時(shí)無刻不在跟隨著我。這也許是庸人自擾，但的的確確，這應(yīng)該是大部分同學(xué)所面臨的煩惱。要解決這個(gè)煩惱的辦法是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！白罱容^煩，比較煩……”我現(xiàn)在終于明白這首歌曲實(shí)際上唱出了我們青少年面對學(xué)習(xí)的煩惱所表現(xiàn)出的無助與茫然。成長的煩惱在不斷涌來，希望我們能招架住所有煩惱的“襲擊”，學(xué)著在煩惱中健康成長。開門見山，直奔主題。過重的課業(yè)給自己帶來的煩惱。自己的高要求讓自己的煩惱日益增多。解決這個(gè)煩惱的辦法是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。煩惱總會有的，只要努力學(xué)習(xí)，煩惱就會消逝，要學(xué)著在煩惱中健康成長?！军c(diǎn)評】該文用富有感染力的語言，傾訴了妹妹的挖苦和過重的課業(yè)給自己帶來的煩惱，但小作者不畏煩惱的勇氣值得贊揚(yáng)，希望我們能招架住所有煩惱的“襲擊”，學(xué)著在煩惱中健康成長。第三篇：語文六年級下冊第四單元習(xí)作指導(dǎo)第四單元習(xí)作指導(dǎo)學(xué)會生存習(xí)作要求本次習(xí)作的主題是“學(xué)會生存”。學(xué)了《魯濱孫漂流記》一文后，你會為魯濱孫能一個(gè)人在荒島上求生及自理而感到驚訝嗎？快寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感吧。習(xí)作方法選擇材料——魯濱孫的故事一定能勾起你對生活的回憶，找一找自己的危險(xiǎn)經(jīng)歷。在此基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序，抓住能夠體現(xiàn)中心的重要情節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描寫。如：把當(dāng)時(shí)的情景，人物動作、語言、心理、表情描寫細(xì)致。佳作欣賞讀《魯濱孫漂流記》有感這個(gè)假期我讀了《魯濱孫漂流記》這本書，獲益匪淺。一六五九 年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱孫克羅索。在荒無人煙的孤島生活了28年??！多么驚人的點(diǎn)出初到孤島的困境及魯一個(gè)數(shù)字！可見魯濱孫是何等的勇敢。濱孫的積極心態(tài)。初到孤島的他是絕望的，他說：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的 希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來，他又對生活充滿希望，不再整天 沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開始一心一意地安排自己的生活。他建了魯濱孫在孤島上所表現(xiàn)出小房子，做了桌子、小匣子，捕了小羊、小狗，種了小麥、稻子……的堅(jiān)強(qiáng)樂觀的生活態(tài)度。就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。魯濱孫還是個(gè)堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說道：“我的脾氣是要決心 做一件事情，不成功決不放手的”，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死；只要我還能