四年級數(shù)學(xué)下冊乘法交換律和乘法結(jié)合律教案及反思(已修改)
2024-10-28 18:02 本頁面
【正文】 第一篇：四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法交換律和乘法結(jié)合律》教案及反思教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：借助實際問題，進(jìn)一步體會加乘法交換律和結(jié)合律。教學(xué)難點：用乘法交換律和結(jié)合律整理算式。預(yù)設(shè)過程一、復(fù)習(xí)引入前面我們學(xué)習(xí)了哪些加法運算定律？你能說一說嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書（用字母表示）猜測：乘法中會有什么運算定律？你能猜一猜是怎樣的嗎？揭題二、自主學(xué)習(xí)自學(xué)書P3335反饋：你們學(xué)懂了什么？（1）乘法交換律是怎樣的？你能說一說嗎？你能用字母表示嗎？在哪些地方運用到它？（2）乘法結(jié)合律是怎樣的？你能用你喜歡的方法表示嗎？提問：你們還在什么困難？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、解決。比較溝通：比較加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（交換律：都是兩個數(shù)相加、相乘，交換位置，和（積）不變；結(jié)合律：都是三個數(shù)相加、相乘，前面兩個數(shù)相加（乘），也可以把后面兩個數(shù)相加（乘），和（積）是不變的）三、鞏固運用口算：練習(xí)六第1題針對練習(xí)：根據(jù)運算定律在方框里填上合適的數(shù)。做一做：第1題，你有什么想法？解決問題：做一做第2題四、總結(jié)：你們在什么收獲？五、作業(yè)布置：《作業(yè)本》102139813作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)本P14口算訓(xùn)練P15教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生通過自學(xué)，效果非常好，節(jié)時高效。由于這節(jié)課的內(nèi)容和上節(jié)課的內(nèi)容有很多相似之處，采用讓學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)生倍感興趣，他們時而點一點，時而圈一圈，不僅掌握了本節(jié)課的知識，他們還提出了問題：如果是四個數(shù)相乘，能夠運用乘法結(jié)合律先把中間兩個數(shù)相乘嗎？通過討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了即便是更多的數(shù)，也可以把中間兩個數(shù)先乘。第二篇：四年級數(shù)學(xué)乘法交換律和乘法結(jié)合律教學(xué)反思四年級數(shù)學(xué)《乘法交換律和結(jié)合律》教學(xué)反思西河小學(xué)周亞蒲本課時的教學(xué)內(nèi)容是在教學(xué)了加法的運算定律及其相關(guān)簡便運算后學(xué)習(xí)的，同時為后面的簡便運算的學(xué)習(xí)做鋪墊。我主要分以下幾個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)。我首先讓學(xué)生共同回憶了加法交換律和加法結(jié)合律，因為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容實際上和加法交換律、加法結(jié)合律的基本原理一樣，只是所處的運算不同。我在教學(xué)中，就充分把握這一點，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移新知，自主探究出乘法的交換律和結(jié)合律。還進(jìn)行了諸如“25，254，1258，205，……”這樣的口算題訓(xùn)練，其目的之一是通過這組口算題的練習(xí)，明確這些題目的共同特點是都是乘法運算，而且積是整十或整百或整千數(shù)，為后面運用乘法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算奠定了基礎(chǔ)，其目的之二是通過這一組乘法口算，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究新知。我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生對主題圖的觀察，讓學(xué)生探究解決“負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？”和“一共要澆多少桶水？”這兩個問題，找出解決問題的相關(guān)信息，并會用不同的方
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1