質(zhì)數(shù)與合數(shù)教案(已修改)
2024-10-28 17:48 本頁面
【正文】 第一篇：質(zhì)數(shù)與合數(shù)教案質(zhì)數(shù)與合數(shù)教案：教學目標：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類。知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。培養(yǎng)學生認真學習，善于思考的學習品質(zhì)。教學重點：理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學難點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。教學過程。師：在1到20個分一分奇數(shù)與偶數(shù)。生。師：想一想：自然數(shù)分成偶數(shù)和奇數(shù),是按什么標準分的? 生：自然數(shù)分成偶數(shù)和奇數(shù)是按能否被2整除來分的。師：非常好。下面我們找一找這些數(shù)的因數(shù)？ 生, 師：這些數(shù)的因數(shù)一樣多嗎？ 生：不一樣師：你能把這些數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類嗎？可以分為哪幾種情況？ 同桌相互討論。生：按因數(shù)的個數(shù)進行分為三類：1是只有一個因數(shù)的1,2是兩個因數(shù)的，如2,3,5,7，,11,13,17，19,3是有兩個以上因數(shù)的，4,6,8,910,12,14,15,16,18,：觀察的真仔細。觀察2,3,5,7，,11,13,17，19這幾個因數(shù)有什么特點？ 生：每個數(shù)的因數(shù)只有1和它本身。師：也就是每個數(shù)的因數(shù)都有1和它本身，并且有且只有1和它本身兩個因數(shù)。板書：只有1和它本身兩個因數(shù)。師：觀察4,6,8,910,12,14,15,16,18,，它們有什么特點？ 生：除了1和它本身還有別的因數(shù)。（有3個以上因數(shù)）師：根據(jù)這些因數(shù)的個數(shù)的多少進行分類，就是我們今天所學的新知識，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。（板書）師：一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。師：1呢？生：1既不符合質(zhì)數(shù)也不符合合數(shù)，所以1既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)。師：理解了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，我們一起來判斷一下27是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？說出理由。生：27是合數(shù)，因為27的因數(shù)不有1和27。，還有3。師：看誰的速度快？判斷下列各數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？生： 質(zhì)數(shù)：17,29,31,37, 、87 生：2的倍數(shù)、3的倍數(shù)、5的倍數(shù)都是合數(shù)、師：既然知道了什么是質(zhì)數(shù)與合數(shù)，那么判斷一個數(shù)質(zhì)數(shù)還是合數(shù)呢？關鍵是看什么生：關鍵是看這個數(shù)有多少個因數(shù)。師概括：一個數(shù)是合數(shù)還是質(zhì)數(shù)，關鍵是看因數(shù)的個數(shù)，一個數(shù)如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這個數(shù)就是質(zhì)數(shù)；如果有兩個以上因數(shù)，這個數(shù)就是合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。師：說一說20以內(nèi)的自然數(shù)中有哪些是質(zhì)數(shù)?？ 生：質(zhì)數(shù)有2，3，5，7，11，13，17，19師：其余的數(shù)呢？ 最小的偶數(shù)是0,最小的質(zhì)數(shù)也是2。 的奇數(shù)是1。：課本24業(yè)例1找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。教學目標：1．使學生理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念．2．熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)．教學重點：1．理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念．2．初步學會準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)教學難點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)． 教學用具：課件教學方法：談話法 討論法 教學過程：師：同學們，老師在屏幕上打出了1——20各自然數(shù)，如果要把這些數(shù)分成兩類，可以怎么分？奇數(shù)有哪些？偶數(shù)有哪些？你是怎么分的？ 生：自然數(shù)根據(jù)能不能被2整除，可以分成奇數(shù)和偶數(shù)，師：這是一種很價值的分法，在今后的學習中很有用，請你猜猜看，自然數(shù)還可以怎么分，各叫什么名字？．師：１――２０各自然數(shù)，每個自然數(shù)的因數(shù)有哪些？有幾個因數(shù) 生：師： 按照每個因數(shù)個數(shù)的多少，可以分成哪幾種？每一種各有哪些數(shù)？{ 引導學生說明： 有一個因數(shù)的．（板書：有一個因數(shù)的）有兩個因數(shù)的．（板書：有兩個因數(shù)的）有三個因數(shù)的，有四個因數(shù)的，有六個因數(shù)的．} 師提示：像有三個、四個、六個甚至更多的因數(shù)，我們把它們歸納為一種情況，用一句話概括為有兩個以上因數(shù)的．（板書：有兩個以上因數(shù)的）師：引導學生說出：1的因數(shù)是：1（板書：1的因數(shù)：1）有兩個因數(shù)，它們分別是：板書：2的因數(shù)：23的因數(shù)：35的因數(shù)：57的因數(shù)：711的因數(shù)：11有兩個以上的因數(shù)，它們分別是：板書：4的因數(shù)：46的因數(shù)：68的因數(shù)：89的因數(shù)：910的因數(shù)：10 12的因數(shù)：12。生：把自然數(shù)分成三種生：有一個因數(shù)的：1 有二個因數(shù)的：11 有兩個以上因數(shù)的：12 師：觀察11的約數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：只有1和它本身兩個因數(shù)）觀察12的一因數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：除了1和它本身還有別的因數(shù)）師：根據(jù)這些數(shù)因數(shù)的個數(shù)的多少，給這些數(shù)分類，也就是今天我們要學習的新知識，質(zhì)數(shù)和合數(shù)．（板書課題：質(zhì)數(shù)和合數(shù)）師：一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)．（或素數(shù)）（板書）一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)．（板書）師：1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？師：1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)，因為1只有一個約數(shù)，既不符合質(zhì)數(shù)的特點，又不符合合數(shù)的特點。師：根據(jù)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，誰來說一說27是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)? 生：是合數(shù) 師:為什么呢?
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