函數(shù)的奇偶性評(píng)課(已修改)
2025-10-23 17:11 本頁面
【正文】 第一篇：《函數(shù)的奇偶性》評(píng)課《函數(shù)的奇偶性》評(píng)課這堂課給人的感覺是水到渠成，如沐春風(fēng)，教師教得親切，自然，活潑，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，有以下優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):本節(jié)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)內(nèi)容難度符合該班學(xué)情。教學(xué)過程從特殊到一般，利用一元二次函數(shù)圖像引出偶函數(shù)概念，利用反比例函數(shù)圖像引出奇函數(shù)概念。這節(jié)課上的很好，充分利用多媒體技術(shù)形象展示了函數(shù)圖像的性質(zhì)，還采用了數(shù)學(xué)中的類比法、觀察法等幫助學(xué)生去記相關(guān)概念。這節(jié)課采用了從啟發(fā)式到發(fā)現(xiàn)式到探究式的教學(xué)方法，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。依據(jù)由圖形進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生研究函數(shù)奇偶性,讓學(xué)生從圖形中發(fā)現(xiàn)結(jié)論。數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建數(shù)學(xué)理論大廈的基礎(chǔ)。清晰、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)概念是正確思維的前提,也是提高解題能力的必備條件,因此, 函數(shù)的奇偶性這個(gè)數(shù)學(xué)概念如何提出、理解,引導(dǎo)學(xué)生如何探索、發(fā)現(xiàn),是本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程充分考慮學(xué)生實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，整堂課問題設(shè)置層層遞進(jìn)，細(xì)節(jié)處理到位，善于抓住學(xué)生的疑難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教態(tài)親切自然，從容不迫，過渡語銜接自然，從下定義到畫圖像，從說性質(zhì)到用性質(zhì)，全堂課流暢、自然。從探究新知到新知梳理，再到學(xué)以致用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)。是一堂精彩的數(shù)學(xué)課。第二篇：奇偶性評(píng)課稿評(píng)課稿本節(jié)課的突出特點(diǎn)是：一、教學(xué)目標(biāo)明確、適合新的課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課從三個(gè)維度確定了課堂教學(xué)的目標(biāo)，即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、學(xué)習(xí)過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞這些教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果達(dá)到了這些目標(biāo)。二、教材處理科學(xué)、正確的處理了教學(xué)內(nèi)容。關(guān)老師從學(xué)生熟悉的函數(shù)入手，從特殊到一般，從具體到抽象，注重信息技術(shù)的應(yīng)用，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了函數(shù)的奇偶性．從知識(shí)結(jié)構(gòu)看，它既是函數(shù)概念的拓展和深化，又為后續(xù)研究指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)講課中以課標(biāo)精神和教材的特點(diǎn)為依據(jù)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；注意了教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性和邏輯性。從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)看，學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了軸對稱圖形和中心對稱圖形，并且有了一定數(shù)量的簡單函數(shù)的儲(chǔ)備。同時(shí)，剛剛學(xué)習(xí)了函數(shù)單調(diào)性，積累了研究函數(shù)的基本方法與初步經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生的思維發(fā)展看，高一學(xué)生思維能力正在由形象經(jīng)驗(yàn)型向抽象理論型轉(zhuǎn)變，能夠用假設(shè)、推理來思考和解決問題。三、教學(xué)思想符合課程改革的精神，尤其是用到數(shù)形結(jié)合思想和類比的方法使學(xué)生更容易接受；教學(xué)方法得當(dāng)、靈活。教學(xué)方法多種多樣，通過教學(xué)方法的選擇我們可以看出關(guān)老師對新課標(biāo)精神的理解，正所謂思想決定行為。我們知道衡量教學(xué)思想的標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，看是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，看其是否是讓學(xué)生通過自己的探究活動(dòng)而獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)情感等。當(dāng)代的學(xué)生不再是一個(gè)知識(shí)的容器，而是一個(gè)能力加工廠。四、教學(xué)效果明顯。有效教學(xué)效果是衡量教學(xué)成敗的主要依據(jù)，在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，我們不能只簡單定位于過去的那種傳統(tǒng)的相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，相關(guān)的基本技能是否得到充分的訓(xùn)練，而更主要的是看在教學(xué)過程中是否運(yùn)用新的教育思想來統(tǒng)帥整個(gè)教學(xué)過程，在這一點(diǎn)上關(guān)老師做到了。另外學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位得到了凸現(xiàn)，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了提升，教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展與提高，學(xué)生經(jīng)歷了求知的過程，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。課堂上建立了積極和諧的師生關(guān)系。整節(jié)課師生關(guān)系融洽，大家在愉悅的環(huán)境中完成了對新知的學(xué)習(xí)。如果說美中不足的，那就是關(guān)老師的普通
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