【正文】 第一篇：魯教版六年級下冊第一單元教案魯教版六年級下冊第一單元教案第一單元單元引領：人生，是一個說不完的話題，本單元是以人生為主題的單元，側重于理想和信念?！独硐搿肥且皇渍芾碓姡U述理想對于人生決定意義?！抖涛膬善分械摹缎械罉洹?，借行道樹的形象來表達無私奉獻的人生信念，《第一次真好》通過兩個事例抒寫人生的一種體驗?！度松⒀浴分v了人生哲理，居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了自己的內心世界，《紫羅蘭之死》提示了理想與現(xiàn)實的矛盾，《為學》用蜀鄙之僧的故事闡發(fā)了難的的辯證關系和事在人為的道理。課題：理想教材分析：本課是一首哲理詩，也是一首贊美詩。詩人主要借助比喻手法，從不同角度贊美理想，用形象來概括歷史事實和現(xiàn)實生活，對于高度概括的理想，人生體驗不同的人，感受、體驗、理解是不同的。學習目標：理解，積累“倔強、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語。熟練朗讀并背誦全詩，領會詩人的思想感情。品味詩歌語言的凝煉、優(yōu)美，培養(yǎng)學生賞讀詩歌的能力。追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想，并為之奮斗。教學重難點：朗讀訓練。理解詩歌的主旨，賞析詩歌的語言。學情分析：本文對于學生來說，理解有一定的難度。對于這類富有哲理性的文章，要指導學生聯(lián)系自己的人生體驗，善于調動自己的生活體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。課前準備：搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡：預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備材料。教具準備：準備錄音磁帶，有條件的可制作課件。課時安排：二課時教學過程：第一課時:一、創(chuàng)設情境，激情導入理想，一個誘人的字眼。詞典上說，是對未來事物的想像或希望。俄國作家列夫、托爾斯泰說“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪，以一柄木漿，引領生命之舟駛入金色港灣？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。板書課題。二、初讀課文，掃清障礙。學生放聲自由朗讀，借助工具書疏解字詞，熟悉詩歌內容和語言節(jié)奏。投影顯示：寂寥(liao):寂靜：空曠玷污(dian)：弄臟，比喻辱沒。洗濯(zhao)洗綴連(zhui)蛻(tui)可望而不即：只能遠遠看見而不能接近。即，靠近、接觸。全班同學交流自己最喜歡的句子，并說出自己喜歡的理由。三、細讀課文，整體感知。有教師范讀的基礎上，學生大聲朗讀詩歌。教師出示小黑板：這首詩歌的主旨是什么？課題：行道樹教材分析：《行道樹》中，借行道樹的形象表達無私奉獻的人生信念。文中有敘有議，要抓住議論，深入理解文章內容。學習目標：知識與能力目標：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管“等詞語：體司文章的深刻內容。過程與方法目標：整體把握課文，反復朗讀，讀中領悟文章中心，感知內容。培養(yǎng)合作研討的學習習慣。情感態(tài)度與價值目標：聯(lián)系自己的生活實際，體會行道樹默默奉獻的犧牲精神，正確看待奉獻與索取的關系。教學重點：整體把握課文，反復朗讀，讀中領悟文章中心，感知內容。教學難點：文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的理解。學情分析：對于這篇小短文，學生整體感情沒有難以理解的地方，對文章主旨把握很準。但對于個別字詞、語句理解起來難度很大，如“墮落”、“深沉”等等。所以，教師在授課過程中，要善于引導他們對重點詞語的理解。如運用對比手法。課前準備：錄音機投影儀學生準備：課前預習課文教學方法：采用對話形式，讀讀、講講、議議。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入新課：在一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛中，植物往往是有生命的，有性格的，例如毛澤東曾寫道：“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在從中笑。”［打出幻燈片1］同學們知道他寫的是什么嗎？(梅花)在這首詞中是個佬形象？(默默無聞的報春者)你是從哪里看出來的呢？(俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。)是啊，詩歌有“詩眼”，文章有“文眼”，這是我們理解詩歌、文章的關鍵所在。［打出幻燈片2］那么有被稱為“中國當代十大散文家”之一的臺灣作家張曉風的眼中，行道樹具有怎樣的性格呢？讓我們走近張曉風地，去解讀她的行道樹。人生寓言課題：人生寓言教材分析：在《白兔和月亮》中，白兔擁有了月亮反而引起無窮的得失之患，講的是好事也會變成壞事，而落難的王子說的則是壞事也可以變成好事，多愁善感的王子因落難而變得堅強起來，文章都比較含蓄，要準確的概括寓意。學習目標：正確理解寓言的含義感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達。教會學生歸納寓意的方法。正確把握對人生的態(tài)度，對待人生的際遇。教學重難點：理解寓言的含義。學習文章精美的表達。學情分析：文章情節(jié)比較簡單，但學生歸納寓意有一定的難度，教師要予以引導。課前準備查閱資料，掃清文字障礙。預習課文內容，思考寓言的含義。教具準備：小黑板課時安排：二課時第一課時一、創(chuàng)設情境，激情導入：人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生，有俗語說“有得必有失?！逼鋵崳惺б脖赜械?，明智的，隨遇而安的，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑“癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。寓言：文學體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結構大多短小，主人公多為動物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚善，多充滿智慧哲理。二、初讀課文，整體感知：這則寓言講了怎樣一個故事？設計目的：掌握課文內容。要求學生完整地復述課文。白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會有這種變化？設計目的：了解身份的改變對于心態(tài)的影響。第一問，要求學生用課文中的相關詞語回答。白兔在得到月亮以后，為什么會有得失之患？設計目的：理解占有欲在作祟。這則寓言給我們怎樣的啟示？設計目的：理解寓意。我的信念課題：我的信念教材分析：居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了自己的內心世界。這位偉大的科學家，一生致力于科學研究，她的樂趣完全在科學本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由和寧靜，把全部精力投入心愛的科學事業(yè)中去，學習本文，重在學習居里夫人的精神。學習目標：理解重點語句。學習本文語言的質樸美。了解居里夫人的人格美和其巨大成就。教學重點：梳理文章思路，理清全文結構。教學難點：通過分析重點語句，品味語言的質樸美。學情分析：課文不難理解，但學生對于重點句子的理解還有難度，因此，在教學中，教師要引導學生理解重點句子，對于文章的結構，教師要引導學生根據(jù)作者的思路，全面把握課文內容，指導學生邏輯順序加以疏理。課前準備：學生預習課文。學生搜集居里夫人的資料。教具準備：錄音機、小黑板教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課：出示居里夫人畫像及簡介《或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片》。居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活“免受人事的侵擾和盛名的染污”她那淡泊名利，甘于寧靜和簡章，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗?居里》一文中說/“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較的未來/”。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因?！缎∠鞯母琛方虒W目標：學會本課6個生字，理解10個詞語的意思。能有感情地朗讀課文。感受小溪流自強不息、永不停步的精神。教學重點：能按要求預習課文教學難點：感受小溪流自強不息、永不停步的精神教學過程：第一課時一、揭題讀題。說說你想知道什么？二、按要求預習課文三、檢查自學生字詞（重點：耍、愁、樁、撓卵石拐彎）質疑問難四、自讀課文，初知大意這篇課文主要講誰，講他做了些什么？用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。然后填空。小溪流在（）地奔流。小溪流一邊（）一邊（）。小溪流在（）奔流（）。小溪流就這樣（）地奔流、奔流。（體會小溪流永不停步的精神）討論課后題1。五、整體感知速讀課文，概括文章內容。形象感知（出示多媒體圖片）生欣賞多媒體圖片，結合課文說說，你最喜歡小溪流的哪個成長階段，并說明理由。角色體驗，精彩片段朗讀（加強情感體驗，注重形象感知，獲得情感熏陶，喚起學生與作者的情感共鳴。學生合作，自己找伙伴分角色。）導語：同學們，你欣賞的文章片段，肯定情有獨鐘了。我們大家想聽你的精彩朗讀，好嗎？相信你會讀出感情，會把我們帶入美的境界。第二篇：六年級下冊教案第一單元六年級下冊教案第一課：《文言文兩則》學習目標1．讀準每個字的讀音。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內容。3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。課前準備：1．布置學生了解孔子的生平資料。2．多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第一課時（學習《學弈》）一、讀通全文，感悟讀法。1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發(fā)誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。二、結合注釋，疏通文意1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。4．小組合作，疏通文意。5．指名說全文大意。三、導悟相濟，突破難點引導學生正確理解課文1．把你和同學都讀不懂的句子提出來。（結合學生提問重點理解“雖與之俱學，弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學，弗若之矣”這幾句話。）（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。）（3）指名說說“雖與之俱學，弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。五、遷移訓練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣。第二課時（學習《兩小兒辯日》）一、激趣引入，揭示課題師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。三、讀熟課文，自學理解1．自由讀課文，找出不認識的字，通過查字典解決。2．同桌互相讀文，糾正字音。3．反復讀文，把課文讀熟。4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。四、激勵測試，交流感悟出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。1．回答下列詞語在文中的意思。游：其：為：也：如：此：乎： 始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大?。刻柪錈?？太陽遠近？）根據(jù)學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。五、深化感悟，明確寓意。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）Co C2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？（引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）4．練習有感情背誦課文。5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣。第二課：《匆匆》朱自清學習目標：學會本課六個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。學習重點：正確、有感情地朗