【正文】 色，善于進(jìn)行精確、慎密的觀察，然后細(xì)膩和深入地描寫。說：體會(huì)到了什么？讀。讀。讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。（播放課件5）三、品讀二、三自然段：學(xué)生交流。精讀第四自然段，感悟作者面對(duì)時(shí)間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時(shí)間。搜集有關(guān)時(shí)間“匆匆”和珍惜時(shí)間的詞語、句子和詩文?！薄拔业膯栴}是——。齊讀詞語（播放課件4）：飯碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、確乎、涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾。②學(xué)會(huì)六個(gè)生字。了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。學(xué)習(xí)課時(shí)： 2課時(shí)。體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容，看哪組理解得好（稍做表演準(zhǔn)備）6．向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。（（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問題，他們各自的理由是什么？o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。游：其：為：也：如：此：乎： 始出：小兒：2．兩小兒在辯論什么？（太陽大??？太陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。4．學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解“辯”字）二、初讀課文，梳理學(xué)法1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力）2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？?jī)蓚€(gè)人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。5．指名說全文大意。）2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。）導(dǎo)語：同學(xué)們，你欣賞的文章片段，肯定情有獨(dú)鐘了。五、整體感知速讀課文，概括文章內(nèi)容。小溪流一邊（）一邊（）。教學(xué)重點(diǎn)：能按要求預(yù)習(xí)課文教學(xué)難點(diǎn)：感受小溪流自強(qiáng)不息、永不停步的精神教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題讀題。今天我們學(xué)習(xí)居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會(huì)到她人格的美，了解她取得成功的原因。學(xué)生搜集居里夫人的資料。教學(xué)重點(diǎn)：梳理文章思路，理清全文結(jié)構(gòu)。這位偉大的科學(xué)家，一生致力于科學(xué)研究，她的樂趣完全在科學(xué)本身，她志趣高潔，不圖名利，但求自由和寧?kù)o，把全部精力投入心愛的科學(xué)事業(yè)中去，學(xué)習(xí)本文，重在學(xué)習(xí)居里夫人的精神。第一問，要求學(xué)生用課文中的相關(guān)詞語回答。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物，主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理?！逼鋵?shí)，有失也必有得，明智的，隨遇而安的，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑“癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。學(xué)情分析：文章情節(jié)比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生歸納寓意有一定的難度，教師要予以引導(dǎo)。教會(huì)學(xué)生歸納寓意的方法。)是啊，詩歌有“詩眼”，文章有“文眼”，這是我們理解詩歌、文章的關(guān)鍵所在。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。所以，教師在授課過程中，要善于引導(dǎo)他們對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管“等詞語：體司文章的深刻內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，整體感知。投影顯示：寂寥(liao):寂靜：空曠玷污(dian)：弄臟，比喻辱沒。”恰值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪，以一柄木漿，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。理解詩歌的主旨，賞析詩歌的語言。熟練朗讀并背誦全詩，領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情?！度松⒀浴分v了人生哲理，居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了自己的內(nèi)心世界，《紫羅蘭之死》提示了理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，《為學(xué)》用蜀鄙之僧的故事闡發(fā)了難的的辯證關(guān)系和事在人為的道理。第一篇：魯教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元教案魯教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元教案第一單元單元引領(lǐng)：人生，是一個(gè)說不完的話題，本單元是以人生為主題的單元，側(cè)重于理想和信念。課題：理想教材分析：本課是一首哲理詩，也是一首贊美詩。品味詩歌語言的凝煉、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩歌的能力。學(xué)情分析：本文對(duì)于學(xué)生來說，理解有一定的難度。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí):一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入理想，一個(gè)誘人的字眼。板書課題。洗濯(zhao)洗綴連(zhui)蛻(tui)可望而不即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近。有教師范讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生大聲朗讀詩歌。過程與方法目標(biāo)：整體把握課文，反復(fù)朗讀，讀中領(lǐng)悟文章中心，感知內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：文中的哲理句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”的理解。如運(yùn)用對(duì)比手法。待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。［打出幻燈片2］那么有被稱為“中國(guó)當(dāng)代十大散文家”之一的臺(tái)灣作家張曉風(fēng)的眼中，行道樹具有怎樣的性格呢？讓我們走近張曉風(fēng)地，去解讀她的行道樹。正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇。課前準(zhǔn)備查閱資料，掃清文字障礙。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。二、初讀課文，整體感知：這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？設(shè)計(jì)目的：掌握課文內(nèi)容。白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？設(shè)計(jì)目的：理解占有欲在作祟。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解重點(diǎn)語句。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析重點(diǎn)語句，品味語言的質(zhì)樸美。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：出示居里夫人畫像及簡(jiǎn)介《或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片》。《小溪流的歌》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解10個(gè)詞語的意思。說說你想知道什么？二、按要求預(yù)習(xí)課文三、檢查自學(xué)生字詞（重點(diǎn)：耍、愁、樁、撓卵石拐彎）質(zhì)疑問難四、自讀課文，初知大意這篇課文主要講誰，講他做了些什么？用橫線劃出寫小溪流如何奔流的句子讀一讀。小溪流在（）奔流（）。形象感知（出示多媒體圖片）生欣賞多媒體圖片，結(jié)合課文說說，你最喜歡小溪流的哪個(gè)成長(zhǎng)階段，并說明理由。我們大家想聽你的精彩朗讀，好嗎？相信你會(huì)讀出感情，會(huì)把我們帶入美的境界。3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢？（“之”字。用書上的話說說原因。四、流利朗讀，積累語言課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會(huì)語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。三、讀熟課文，自學(xué)理解1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典解決。5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。）Co C2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。第二課：《匆匆》朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件一套。嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。③思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個(gè)什么問題，他有沒有回答？④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。書寫詞語（同上），互查互批。”（能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時(shí)讀書研究。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：檢復(fù)：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。你對(duì)哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？品讀“八千多日子??也沒有影子。）品讀“早上我起來的時(shí)候??但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）（播放課件8）四、精讀第四自然段：過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對(duì)逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情呢？讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了??”一句。（讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅(jiān)定）教師闡述作者思想感情。以后，我們還會(huì)接觸到他的《背影》、《荷塘月色》等。等老師下次回訪時(shí)，告訴老師，過去的日子你是怎么珍惜的。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。同學(xué)們一定很想知道課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容，就讓我們一讀為快吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生活在江南的孩子，對(duì)桃花心木這種樹知之甚少，師生共同搜集資料，把豐富、厚實(shí)的信息引進(jìn)課堂，拉近了文本與學(xué)生的距離，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）三、品讀課文，質(zhì)疑解疑細(xì)讀，準(zhǔn)備介紹文中的桃花心木和種樹人。自讀種樹人說的話，討論剛才提出的問題。多媒體課件出示：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。）小結(jié)引讀：這段話，作者由樹的成長(zhǎng)想到了人的成長(zhǎng)，多么富有哲理??！你們喜歡嗎？那就請(qǐng)你有感情地讀讀吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，努力拉近文本與生活的距離，讓學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或補(bǔ)充典型事例來與文本再度展開對(duì)話，使原來遠(yuǎn)離學(xué)生的深刻道理變得鮮活生動(dòng)，真實(shí)可及。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談出對(duì)文本的感悟，不僅充實(shí)、升華了文章主旨，也使課堂煥發(fā)出蓬勃的個(gè)性風(fēng)采，閃現(xiàn)著靈動(dòng)的智慧之光。4．學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。其實(shí)，在我們的生活中也會(huì)偶然遇到一些人和一些事，從這些偶遇的人和事中，有心人也能得到啟示，悟出一些人生的哲理。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會(huì)生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細(xì)膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？（一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。4．分組學(xué)習(xí)：同組內(nèi)觀點(diǎn)不一致的同學(xué)先進(jìn)行辯論，同組內(nèi)觀點(diǎn)一致的同學(xué)互相交流，歸納總結(jié)自己的觀點(diǎn)。”“他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。從“全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”，可以感受到，觀眾也認(rèn)為少年的表演是精彩的，成功的?！雹趶挠^眾的反應(yīng)看出――“觀眾中有人在大聲地喊：‘行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！’好多人附和著喊起來?！钡诙危骸芭_(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。每一位觀看過表演的觀眾，都可能“常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出”，因?yàn)?，他們從中“得到了啟示，悟出了一些人生的哲理――面對(duì)困難和失敗，只有堅(jiān)持下去，才有可能獲得成功。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)“我”至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。2．板書課題，齊讀課題。三、自讀課文，理解內(nèi)容1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。理解要點(diǎn)如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景??把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)?！翱龋〈竽粗甘持咐闲?，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉?！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。可是這個(gè)戒指，從此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。③也可以說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見或建議。（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。4．修改草稿。2．提出評(píng)議重點(diǎn)：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。）2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？二、體會(huì)表達(dá)方法1．回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。四、練習(xí)把這些名句背誦一下，再背給同學(xué)們聽。第三篇：魯教版六年級(jí)語文