【正文】 第一篇：綜合實踐課說課綜合實踐活動：《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》說課稿鄖縣柳陂中心小學(xué)：毛英尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實踐活動這門課程的有關(guān)知識。下面我就綜合實踐活動《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》這一課的設(shè)計與思路向各位做個簡單的介紹。我主要從課題生成的背景、活動目標(biāo)、活動實施過程、.活動總結(jié)與反思這四個方面來進行說課。一、課題產(chǎn)生的背景我們知道綜合實踐活動課具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。在我校雖然校園里鳥語花香、環(huán)境優(yōu)美，但是校園周邊零食攤點和居民生活的垃圾已嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，影響我們的學(xué)習(xí)生活和身體健康。垃圾成為環(huán)境污染最緊迫問題之一。于是，垃圾怎樣產(chǎn)生？有哪些危害？如何處理呢？……一連串問題成了學(xué)生探索實踐的動力。因此，我確定《爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士》作為和學(xué)生一起探索的課題。二、活動目標(biāo)（課件）（一）知識技能目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生與危害，增強環(huán)保意識。通過調(diào)查研究、寫調(diào)查方案等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、團隊協(xié)作的精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。在活動過程中，鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力、合作的能力、綜合運用知識的能力，培養(yǎng)了他們自信、樂觀的性格在活動中，學(xué)會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施。（二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過調(diào)查、宣傳等活動，使學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，增強社會責(zé)任感。通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力與參與社會生活的意識。通過小組合作，使學(xué)生對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。三、活動實施過程這次實踐活動共分為四個活動階段：（課件）（一）、策劃準(zhǔn)備。此階段是為了增進學(xué)生對身邊環(huán)境的了解與認(rèn)識，逐步形成關(guān)注身邊衛(wèi)生、保護環(huán)境的思想意識和能力。我依據(jù)學(xué)生的自身愛好，分立好每個小組的子課題，研究垃圾的產(chǎn)生、危害、處理等問題。（二）、合作行動這一階段中,把學(xué)生分為四個小組,每個小組都有一個子課題,小組成員之間相互合作，共同完成。通過合作，讓學(xué)生之間培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，和集體榮譽感?。ㄈ?、成果展示。下面我詳細(xì)地來說一下這一階段的活動過程。各小組制定計劃多種形式共同推進。在展示階段，我體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。由于學(xué)生之間存在個別差異，為尊重學(xué)生的差異，我盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、平等的氛圍，提供學(xué)習(xí)、交流的平臺，使人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機會，讓學(xué)生擇其所愛，自由表達，凸顯個性。我感到我的課堂寓教于樂，收放自如有彈性；學(xué)生自主感悟，盡其所能有所得。學(xué)生經(jīng)歷親身實踐體驗在課堂上煥發(fā)出生命活力，精彩生成不斷。通過班會討論、上網(wǎng)查閱、社會調(diào)查等形式，讓學(xué)生更加系統(tǒng)化的對于衛(wèi)生環(huán)保這一話題的理解和認(rèn)識。學(xué)生作品展示：通過學(xué)生們的繪畫、演講、制作、和寫保護環(huán)境倡議書的方式，展示自已的成果，小組之間進行評價，制定評價等級并得到相應(yīng)的星號，活動結(jié)束后評出最優(yōu)組。在活動評價中有四個等級，在活動結(jié)束后小組之間互評，以此來激勵學(xué)生的興趣。四、活動總結(jié)與反思綜合實踐活動，核心是實踐，創(chuàng)新是靈魂。未來的社會需要不斷的創(chuàng)新。開放課堂，走進生活，能培養(yǎng)學(xué)生從事社會實踐活動的興趣，提高學(xué)生從事實踐活動的能力，綜合實踐活動是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，與“新課標(biāo)”吻合，適應(yīng)時代的需求。在這次實踐課結(jié)束后，我班的學(xué)生對于保護環(huán)境有了更新的認(rèn)識，這也帶動了學(xué)校的其它學(xué)生共同參于。校園的衛(wèi)生情況有了明顯的提高，亂扔垃圾的現(xiàn)象也得了很好的遏止?；顒咏Y(jié)束后有同學(xué)向我提出了這樣一個問題：在學(xué)校、公園、風(fēng)景區(qū)等墻壁上亂涂亂畫算不算是垃圾？于是我抓住這個問題，在同學(xué)們中展開了討論，從而使同學(xué)們對“垃圾”的認(rèn)識進一步提高。從“物質(zhì)垃圾”到“精神垃圾”，這是學(xué)生在調(diào)查研究過程中認(rèn)識上的拓展和升華。這種認(rèn)識是學(xué)生在生活中自主發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過老師的點撥形成的。通過此次活動的開展，我更加清晰地認(rèn)識到綜合實踐活動是學(xué)生自已的活動。我們要堅持學(xué)生的主體地位，充分相信每一位學(xué)生的能力，既不要包辦也不要旁觀，對于學(xué)生的行動和思考，只提建設(shè)性意見，活動的每個步驟都由學(xué)生自已去策劃、去落實，讓他們得到充分的鍛煉。總之，路是人走出來的，綜合實踐活動常態(tài)化就一定能開出燦爛的花，結(jié)出豐碩的果。也許，僅憑這一次主題活動學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識不夠深刻，但我們不能抹去學(xué)生在綜合實踐活動中所收獲的點點滴滴。我們期待著，學(xué)生成長的腳印在“綜合實踐活動”這片田野里邁向成熟。第二篇：綜合實踐課教學(xué)設(shè)計及說課材料綜合實踐課教學(xué)設(shè)計及說課材料，教學(xué)反思 《 保護雞蛋》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠小組合作設(shè)計雞蛋保護裝置并用語言表達制作的過程。過程與方法：通過提出具有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設(shè)解決問題的情景讓學(xué)生經(jīng)歷解決具體問題的過程；通過活動構(gòu)建一個輕松有趣和諧的教學(xué)氛圍，讓活動與活動的主體形成良好互動。培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作能力及綜合表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過活動體驗選擇合適的材料的重要性，感受探究的樂趣，體會小組合作的智慧，逐漸養(yǎng)成大膽思考、小心驗證的科學(xué)態(tài)度，能夠自我評價和反思；意識到將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)設(shè)計能解決很多問題。二、教學(xué)重點：合理的選擇材料，設(shè)計制作雞蛋保護器三、教學(xué)難點：對自己的作品進行反思改進四、教學(xué)過程：課前談話：欣賞幾張圖片：介紹一些經(jīng)驗——降落傘、碰碰車、三角架、滑翔傘。教學(xué)過程：一、情境引入師：老師今天帶來了兩樣?xùn)|西。（邊說邊出示）這是一個雞蛋，還有一個乒乓球?，F(xiàn)在，我將雞蛋和乒乓球同時舉過頭頂，讓它們同時下落到講臺桌面，一起倒計時！1。（教師演示：將乒乓球和雞蛋舉過頭頂，乒乓球落下了，而握雞蛋的手卻沒有松開，雞蛋沒有落下。）師：關(guān)鍵時刻老師有點舍不得這個雞蛋了，因為我怕雞蛋落下會？ 師：有沒有辦法保護雞蛋，讓雞蛋掉下來而摔不破呢?(板書課題)（學(xué)生初步設(shè)想，自由回答。）師：看來，大家都想到了在雞蛋的外面包一些材料，做一個保護裝置，我們可以把它叫做雞蛋保護器。二、制作與實驗（一）提出研究問題師：如果讓你自己設(shè)計制作一個雞蛋保護器，地面上不準(zhǔn)有任何輔助材料，而保證雞蛋不會碎，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？下面我們進入挑戰(zhàn)第一關(guān)：設(shè)計方案（二）選擇材料、制定方案 看圖啟發(fā)思維：師：設(shè)計之前，先看一組圖片，也許對你的設(shè)計有些幫助。（出示降落傘、三角架、滑翔傘、碰碰車的圖片，并講解。）選擇材料師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┎牧?，有石頭、塑料片、木塊、銅絲、布、一次性塑料杯、泡沫、棉花、報紙、皺紋紙、線繩、筷子。同學(xué)們可以從中任選四種材料，用自己的剪刀、小刀、透明膠等工具對他們進行加工組合，制作出不同功能的雞蛋保護器。學(xué)生分組討論設(shè)計方案（選擇材料，畫出示意圖。）匯報交流師：來說說你們的設(shè)計方案吧！哪一組愿意首先上臺講述？其他小組同學(xué)可以針對他們的設(shè)計提出問題。（三）制作雞蛋保護器：師：各小組同學(xué)各抒己見，都認(rèn)為自己的設(shè)計好，到底誰的設(shè)計好，還要等到我們實驗完了再下結(jié)論。接下來，就進入我們的制作雞蛋保護器環(huán)節(jié)。我看同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了，先別急，在制作雞蛋保護器時，我們還應(yīng)該注意什么呢？請看溫馨提示：按需取材，注意節(jié)約；2制作要結(jié)實，實驗時可先讓雞蛋在低處降落，再慢慢提升高度；3要能夠方便的雞蛋取出；4如果實驗中遇到新的問題，可以對設(shè)計圖進行改進。師：看懂了嗎？好，下面開始制造雞蛋保護器。（四）實驗展示及反