【正文】 第一篇：小學(xué)班主任德育論文班主任的德育論文有人說：思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。小學(xué)是人生的啟蒙階段，作為一個(gè)老師，不僅要為孩子傳道解惑，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。然而小學(xué)的孩子還很不成熟，講大道理根本沒什么用，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。一、用經(jīng)典引領(lǐng)思想《弟子規(guī)》這本書為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。弟子即是學(xué)生，不僅僅指兒童，擴(kuò)大講，凡欲學(xué)古圣先賢文化的人，都可稱之為其弟子。規(guī)即是規(guī)范。弟子規(guī)即是教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范。中國有五千年悠久的歷史。中華民族能維系幾千年，而未被世界淘汰，無疑是其傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生的巨大力量。古人早在《禮記》中就有精辟的見解：“建國君民，教學(xué)為先。”《弟子規(guī)》教我們的是：認(rèn)識(shí)超越時(shí)空的大自然運(yùn)行法則，此之謂道。教導(dǎo)人類如何順從大自然的法則，不違背做人，此之謂德。人與人之間，不論貧富貴賤都會(huì)自然產(chǎn)生五種關(guān)系：父子――父慈子孝；君臣――領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之間，君使臣以禮，臣侍君以忠； 夫婦――男女有別，男主外，女治內(nèi)，夫妻能各盡本分；兄弟――長幼有序，兄弟姐妹和睦友愛；朋友――人與人間交往，守信用，講道義。弟子規(guī)是我們身邊的學(xué)問，是學(xué)習(xí)古圣先賢文化教育為人處世的根基，弟子規(guī)里面有許多孩子日常行為規(guī)范，可指導(dǎo)、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人的道理?！度纸?jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動(dòng)而又言簡意賅。引導(dǎo)孩子誦讀這些經(jīng)典，在潛移默化中，感受經(jīng)典的精神魅力。二、用贊美強(qiáng)化行為“一個(gè)人對自己的評(píng)價(jià)，將直接影響到他的核心價(jià)值觀以及是否有積極的心態(tài)，自我評(píng)價(jià)還會(huì)影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標(biāo)，同時(shí)也影響他的行為。”——《自尊心理學(xué)》 納撒尼爾布蘭特。如何幫助孩子建立正面、真實(shí)的自我評(píng)價(jià)？答案可能會(huì)是“贊賞他們”。你想他們成為怎樣的人，你就拼命朝那方面去表揚(yáng)。例如：老師很喜歡上你，因?yàn)樵谡Z文課堂上你主動(dòng)把鉛筆借給了同桌，雖然你沒告訴老師，但老師看到了。真是一個(gè)樂于助人的孩子。又如：你真棒，瞧你雖然個(gè)子小小的，可是把地掃得多干凈?。∵€比如：老師真喜歡你們，體育課上同學(xué)受傷了，你們一個(gè)個(gè)扶的扶、揉的揉，還不忘把他的衣服從操場拿回來。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。我總是試圖創(chuàng)建一個(gè)友好、和諧、陽光充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。努力去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和每一滴的進(jìn)步，去欣賞、去贊美、去肯定、再去期待。哇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子很可愛、生活很美好！三、用耐心培養(yǎng)習(xí)慣習(xí)慣的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”，所以培養(yǎng)習(xí)慣要堅(jiān)持不懈，持之以恒，一般需要三周到三個(gè)月時(shí)間，具體情況因人而異，關(guān)鍵是不能半途而廢，否則良好的習(xí)慣之舟就會(huì)擱淺，甚至倒退。培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！笨梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使人終生受益，提高學(xué)習(xí)能力。“學(xué)校無小事，件件需認(rèn)真?！?對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。正因?yàn)槿绱?，要十分注重學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做。譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；學(xué)生離校時(shí)要和老師說再見，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。其次要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，學(xué)生受到這種行為的影響也都會(huì)自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。又如要求學(xué)生有干凈整潔的儀容儀表，那么老師也要以樸素大方，給學(xué)生以榜樣。所以最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)生才會(huì)逐步形成良好的行為習(xí)慣。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，促進(jìn)其互相模仿行為。并且對于屢教不改的學(xué)生要與家長多進(jìn)行溝通，一起想辦法來解決。班主任是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的先行者，要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識(shí)的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識(shí)。在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識(shí)、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。王笙舲小學(xué)鮑燕玲2013/12/23第二篇：小學(xué)班主任德育論文.德育，引領(lǐng)孩子成長方向韋孟竹從教三年來，親身經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在不斷告訴著自己，我們教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，更是學(xué)生漫漫人生路上的引路人！教師的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。我作為一名青年教師,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。小學(xué)是學(xué)生的啟蒙教育階段，對他們的一生起著重要的作用，因此，我們小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長的過程中。讓德育工作無時(shí)不有、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。生活是根基，教育即生活，道德教育存在于活生生的生活中，德育應(yīng)該從生活開始，回歸生活。這就要求德育應(yīng)更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與精神生活，尊重學(xué)生的需要。德育應(yīng)從封閉走向開放，更多地強(qiáng)調(diào)回歸生活、實(shí)踐體驗(yàn)，淡化教育痕跡，使德育入耳入心。因此首先要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為德育的故事，讓學(xué)生親身體會(huì)到德育的魅力。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)，要向?qū)W生滲透從小熱愛祖國，珍惜生活。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生健康成長。我作為班主任,更應(yīng)該對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我在德育工作方面認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。一直利用班會(huì)，晨會(huì)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、等對學(xué)生進(jìn)行教育，讓德育工作無時(shí)不有、無處不在。一、為人師表，率先垂范。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生