【正文】 第一篇：初中班主任德育論文：迎難而上當(dāng)好農(nóng)村初中班主任淺談農(nóng)村初中班主任工作的主要難處及對策泉州臺商投資區(qū)洛江中學(xué) 王瑞昆摘要: 特級教師孫維剛曾說過，當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是一輩子的遺憾。孫老師是把班主任工作看作是國家的需要、學(xué)生成長的需要，看作是一個(gè)真正的老師所應(yīng)有的追求的需要。本文分析了農(nóng)村初中班主任工作的主要難處以及闡述了相對應(yīng)的幾項(xiàng)策略。關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 班主任工作 主要難處 對策特級教師孫維剛曾說過，當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是一輩子的遺憾。孫老師是把班主任工作看作是國家的需要、學(xué)生成長的需要，看作是一個(gè)真正的老師所應(yīng)有的追求的需要。班主任作為班級的管理者、組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用,筆者在農(nóng)村初中多年的班主任工作中迎難而上,探索前進(jìn)。一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處目前,盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作,但由于受到市場經(jīng)濟(jì)和社會上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童大量增加,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：學(xué)生苗子差農(nóng)村學(xué)生家長的教育觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，他們對高質(zhì)精品教育的需求與日俱增，紛紛送子女進(jìn)城讀書的洪流滾滾向前，令人無法抗拒。而我們學(xué)校雖然地處農(nóng)村，但離市區(qū)相對較近，經(jīng)濟(jì)也比較發(fā)達(dá)所以招上來的可憐的一點(diǎn)學(xué)生，素質(zhì)不高，大部分都是各小學(xué)的學(xué)困生，實(shí)在去不了市里初中，不得已來我校上學(xué)。學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重目前,在利益的驅(qū)使下，很多人不顧國家及社會的反對，在學(xué)校周圍開設(shè)了大量的黑網(wǎng)吧，而且屢禁不止。而初中的學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強(qiáng)，很容易被網(wǎng)絡(luò)的神奇和游戲里面的刀光劍影所吸引，進(jìn)而著迷而無心學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在農(nóng)村的中學(xué)里，有很大一部分的學(xué)生都有網(wǎng)癮的問題，特別是男生?？梢哉f，這已經(jīng)成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的問題學(xué)生教育和處理困難教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級,都有違反紀(jì)律的學(xué)生。而這些學(xué)生在家里基本都是家長的寶貝，他們從小都是在家長的溺愛中成長，性格大都比較倔強(qiáng)，自我約束力差，所以往往是屢教不改。班主任對這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育是非常頭疼的事情。應(yīng)試教育的后果雖然課改已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但成績?nèi)允呛饬恳粋€(gè)學(xué)校、一個(gè)班級好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，可以說是整個(gè)學(xué)校的生命線。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在評價(jià)一個(gè)班級的好壞時(shí)，很大一部分也是取決于成績。這樣的應(yīng)試而教，被分?jǐn)?shù)所累，使我們的班主任工作顯得空乏而又無奈。家長與學(xué)生溝通不夠雖然現(xiàn)在的家長對學(xué)生的教育越來越重視了，但是迫于生計(jì)，很多家長每天早出晚歸，有些家長幾天甚至幾個(gè)月都沒有回家，而回到家關(guān)心的只是孩子的成績，缺乏與孩子心靈的溝通，從而導(dǎo)致孩子的一些心理、生理的問題得不到及時(shí)的解決。日積月累，從而為孩子的教育帶來很大的麻煩。班主任觀念更新不到位在農(nóng)村中學(xué)，很多的班主任都是老班主任，他們大部分都摸索出了一套自己管理班級的方法。但是，總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應(yīng)對,巧妙解決這些困難。二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略坦然面對，開心工作很多班主任在接到一個(gè)基礎(chǔ)比較差的班級時(shí)，經(jīng)常怨天尤人，抱怨學(xué)校。他們心里很不情愿，但又沒辦法選擇，進(jìn)而每天工作都很不開心。是的，“如果你把教室當(dāng)成囚牢一樣，你還會開心嗎？”學(xué)生苗子差是大部分農(nóng)村學(xué)校的共同問題，我們無法改變這個(gè)社會現(xiàn)狀，我們只能坦然地面對，去挑戰(zhàn)?！叭绻麑W(xué)生都沒有問題，那還需要我們老師干嗎呢？”所以我們應(yīng)該要把我們班級當(dāng)成我們的家，把我們的學(xué)生當(dāng)成我們的孩子，努力地去把這個(gè)家經(jīng)營好。只有這樣，我們才能過得開心，過得快樂。發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力網(wǎng)癮問題是全社會共同關(guān)注的問題，那么如何讓學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到學(xué)校上呢？很多家長干脆限制學(xué)生不讓其接觸網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)這種的方法是一點(diǎn)作用都沒有。初中的學(xué)生正是好奇的年齡，他們很容易對一些事情著迷，他們能對上網(wǎng)這么著迷，是因?yàn)榫W(wǎng)上有能夠吸引他們興趣的很多東西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同樣的為什么我們不能在學(xué)校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過細(xì)心觀察，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，抓住他們的閃光點(diǎn)激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們參與到正常的活動中。比如他喜歡打球，就讓他組建一個(gè)班級球隊(duì)，由他負(fù)責(zé)訓(xùn)練、搞活動；他對畫畫感興趣，可以讓他加入板報(bào)組，設(shè)計(jì)精美的圖樣等等，還可以為他們設(shè)計(jì)一些競技活動，讓他們品嘗到成功的喜悅，感到自己有事可做，而且能做好；其次，與家長取得聯(lián)系，一起為孩子的改變加油。只要孩子有進(jìn)步哪怕是取得一丁點(diǎn)成績也要及時(shí)給予肯定，還可以給一些物質(zhì)獎勵。堅(jiān)持多鼓勵，少批評，幫孩子樹立起信心；第三，引導(dǎo)孩子健康地使用網(wǎng)絡(luò)。讓他們知道網(wǎng)絡(luò)不只是用來游戲和聊天的，還有很多有意義的用法。利用這類孩子都有比較熟練的電腦操作技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，讓他們做班里的信息技術(shù)員，培訓(xùn)其他同學(xué)，幫老師制作課件，管理班級網(wǎng)絡(luò)，提高他們在班里的威信和地位，讓他們感受到健康的網(wǎng)絡(luò)生活帶給他們的快樂。加強(qiáng)家校聯(lián)系，換來教育一份奇跡全國優(yōu)秀教師魏書生也說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時(shí)，要力爭不站在學(xué)生的對立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭在學(xué)生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。”可見，在成長的過程中，教師要學(xué)會用放大鏡來寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，用顯微鏡來尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認(rèn)識到錯(cuò)誤的危害，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。相信愛可以創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造一切，會借助“愛”的力量讓教育事業(yè)更加完美。教師若總是懲罰、報(bào)復(fù)學(xué)生，久而久之學(xué)生就會產(chǎn)生敵視和對抗的習(xí)慣，形成心理障礙；教師處事不公、濫用權(quán)力，就會影響學(xué)生對整個(gè)社會的看法。因此，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，有時(shí)會達(dá)到“桃李不言，下自成蹊”的效果。我們很多老師當(dāng)因?qū)W生“恨鐵不成鋼”而氣得暴跳如雷時(shí)，第一想到的都是打電話向家長告狀，所以很多家長其實(shí)都很害怕接到老師的電話，學(xué)生更是如此。你想學(xué)生還會喜歡你嗎。反過來，如果我們能夠適時(shí)地把學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步經(jīng)常地反映給家長，讓家長來表揚(yáng)學(xué)生，讓這些平時(shí)表現(xiàn)比較差的學(xué)生也能得到一點(diǎn)成功的喜悅。這樣的效果會不會更好呢？所以只要我們堅(jiān)持不懈地把愛心傾注于教育學(xué)生的一切活動，是會感化學(xué)生的心靈而取得漸變結(jié)果的，這就是我們常說的“十年樹木，百年樹人”。教學(xué)生正確對待成績，讓學(xué)生學(xué)會如何做人很多學(xué)校評比一個(gè)班級的好壞時(shí)主要看成績，家長關(guān)心學(xué)生的也只是他的成績，所以很多老師當(dāng)班主任時(shí)也只是關(guān)心班級的成績。其實(shí)作為班主任應(yīng)該知道，教育學(xué)生，是 使他們對人生的一系列問題具有初步的、科學(xué)的、辯證的思考能力和分辨能力，成績并不能成為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白“成人比成功更重要，成長比成績更重要”。在社會舞臺上，只要你努力學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，任何人都有干出輝煌業(yè)績的機(jī)會。全國勞模買買提只是一名技校生，他同樣可做出一些不平凡的業(yè)績。與學(xué)生心靈溝通，做他們的知心朋友與學(xué)生的溝通作為老師應(yīng)多渠道的，這樣有有利于學(xué)生接受，平時(shí)說話談點(diǎn)學(xué)生感興趣的，說點(diǎn)家常，對于一些心理問題也可以用我和老師說悄悄話的形式，讓他們用書面語言來表達(dá)。很多的班主任都有過這方面的經(jīng)歷，有些孩子生理成熟了，但心理還不成熟，但他認(rèn)為自己長大了，對一些問題是是而非，逆反心理還很強(qiáng)，你嚴(yán)了他受不了，行為上看不出來，而心理叫勁，不聞不問他們又以為自己是對的。對這個(gè)問題我就采取了說悄悄話的形式，讓他們有傾訴的對象，你可針對具體的情況，幫助他們解除心理的疑惑，達(dá)到明辨是非的目的，效果不錯(cuò)，特別是小女孩青春發(fā)育期時(shí)這種做法比較奏效，但老師要信守諾言，為她保密。她才敢和你交流。一個(gè)班學(xué)生差別很大，不同的孩子溝通的方式也不同，遇到比較倔強(qiáng)的孩子，逆反心理強(qiáng)的，老師要冷靜，要細(xì)心，抓住時(shí)機(jī)解決問題。我班有一名小男孩，父母是從農(nóng)村進(jìn)城打工一族，由于種種原因，又離異了，孩子判給了父親，父親又很少管，所以缺少正常的家庭教育和家庭溫暖，有時(shí)還曠課。我就主動和他接近，關(guān)心他，有機(jī)會用語言和他溝通，他曠課的毛病改了不少。就在收費(fèi)那天，他沒來，問問同學(xué)說沒有人給他交錢不來了，當(dāng)時(shí)我以為孩子們說笑話，果真第二天他還沒來，我急了，主動 上門家訪了解情況，不出所料，真是這樣，我上門時(shí)他見到我就哭了，我趕緊勸他，并告訴他老師把錢給你墊上了先上學(xué)，然后再解決，他隨我