【正文】 者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但”可敬“而且”可親.也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。為了盡快地使自己對學(xué)生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。一、為人師表，率先垂范。參考文獻(xiàn)【1】,2000【2】,2000 【3】:班主任工作之我見//萃英集:青海省教育委員會、青海省教育學(xué)會優(yōu)秀 教育論文集,2000第四篇：小學(xué)班主任德育論文八仙筒學(xué)區(qū)中心校班主任德育論文于佳娜教育人要從小抓起。小學(xué)是每個人第一個走進(jìn)的集體，第一個受教育的地方，對人的一生所起重要作用無可厚非，小學(xué)教師在教授知識的同時，更重要的是做好育人工作。六、班主任要尋找新的德育方法班主任在德育過程中經(jīng)常遇到新的問題和情況,要根據(jù)新的問題和情況找到新的解決方法。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。對課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來，學(xué)生通過自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。四、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表揚(yáng)少批評表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。德育工作是班主任工作的基本內(nèi)容之一，也是做好班級工作的重要保證。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我們在工作中,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來教育學(xué)生。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)和引路人。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。一直利用班會，晨會對學(xué)生進(jìn)行安全教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、等對學(xué)生進(jìn)行教育，讓德育工作無時不有、無處不在。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。德育應(yīng)從封閉走向開放，更多地強(qiáng)調(diào)回歸生活、實(shí)踐體驗(yàn)，淡化教育痕跡，使德育入耳入心。讓德育工作無時不有、無處不在。王笙舲小學(xué)鮑燕玲2013/12/23第二篇：小學(xué)班主任德育論文.德育，引領(lǐng)孩子成長方向韋孟竹從教三年來，親身經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在不斷告訴著自己，我們教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，更是學(xué)生漫漫人生路上的引路人！教師的工作,影響著每一個學(xué)生在德、智、體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)，促進(jìn)其互相模仿行為。教師自己就要守紀(jì)律、懂禮貌，否則學(xué)生就不聽你的。正因?yàn)槿绱耍肿⒅貙W(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行，學(xué)校的規(guī)定對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有促進(jìn)的作用，我們堅(jiān)持不懈去做?！笨梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將使人終生受益，提高學(xué)習(xí)能力。我總是試圖創(chuàng)建一個友好、和諧、陽光充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：老師很喜歡上你，因?yàn)樵谡Z文課堂上你主動把鉛筆借給了同桌，雖然你沒告訴老師，但老師看到了?！薄蹲宰鹦睦韺W(xué)》 納撒尼爾《三字經(jīng)》自南宋以來，已有七百多年歷史，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的的兒童啟蒙讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口?！薄兜茏右?guī)》教我們的是：認(rèn)識超越時空的大自然運(yùn)行法則，此之謂道。弟子規(guī)即是教導(dǎo)學(xué)生為人處世的規(guī)范。然而小學(xué)的孩子還很不成熟，講大道理根本沒什么用，需要我們與時俱進(jìn)，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。小學(xué)是人生的啟蒙階段，作為一個老師，不僅要為孩子傳道解惑，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。規(guī)即是規(guī)范。古人早在《禮記》中就有精辟的見解：“建國君民，教學(xué)為先。弟子規(guī)是我們身邊的學(xué)問，是學(xué)習(xí)古圣先賢文化教育為人處世的根基，弟子規(guī)里面有許多孩子日常行為規(guī)范，可指導(dǎo)、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人的道理。二、用贊美強(qiáng)化行為“一個人對自己的評價，將直接影響到他的核心價值觀以及是否有積極的心態(tài)，自我評價還會影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標(biāo)，同時也影響他的行為。你想他們成為怎樣的人，你就拼命朝那方面去表揚(yáng)。如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。培根曾說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。如要求學(xué)生守紀(jì)律、有禮貌。學(xué)生才會逐步形成良好的行為習(xí)慣。在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。這就要求德育應(yīng)更多地關(guān)注每一個學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活與精神生活，尊重學(xué)生的需要。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思