【正文】 1 廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目 申 請(qǐng) 書 項(xiàng)目名稱： 地方本科院校物流管理 專業(yè) 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 模 式 的創(chuàng)新研究與實(shí)踐 —— 以惠州學(xué)院為例 申 請(qǐng) 人： 張 敏 申請(qǐng)學(xué)校： 惠州學(xué)院 (蓋章 ) 聯(lián)系電話： 15976216668 傳 真： 07522529733 電子郵箱： 訪問路徑： 廣 東 省 教 育 廳 制 二○一○年四月 2 申請(qǐng)者的承諾與成果使 用授權(quán) 本人自愿申報(bào)廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目。認(rèn)可所填寫的《廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請(qǐng)書》（以下簡(jiǎn)稱為《申請(qǐng)書》）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的《申請(qǐng)書》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。課題申請(qǐng) 如 獲準(zhǔn)立項(xiàng) ,在研究工作中，接受廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位、以及本人所在單位的管理，并對(duì)以下約定信守承諾： 。遵守我國(guó)著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國(guó)政府簽署加入的相關(guān)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。 ， 恪守學(xué)術(shù)道德， 維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。 研究過程真 實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為；成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果； 維護(hù)社會(huì)公共利益，維護(hù)廣東省 高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目 的聲譽(yù)和公信力，不以項(xiàng)目名義牟取不當(dāng)利益。 廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目有關(guān)管理規(guī)定以及廣東省 財(cái)務(wù)規(guī)章制度 。 、成果或研究過程引起的法律、學(xué)術(shù)、產(chǎn)權(quán)或經(jīng)費(fèi)使用問題引起的糾紛，責(zé)任由相應(yīng)的項(xiàng)目研究人員承擔(dān)。 ，同意承擔(dān)項(xiàng)目并按申報(bào)預(yù)期完成研究任務(wù)。 意 廣東省教育廳或其授權(quán)（委托）單位 有權(quán)基于公益需要公布、使用、宣傳《項(xiàng)目申請(qǐng)?jiān)u審書》內(nèi)容及相關(guān)成果。 項(xiàng)目主持人（簽章）： _________________ 年 月 日 3 一、簡(jiǎn)表 項(xiàng) 目 簡(jiǎn) 況 項(xiàng)目名稱 地方本科院校物流管理 專業(yè) 應(yīng)用型 人才培養(yǎng)模式 的創(chuàng)新研究與實(shí)踐 以惠州學(xué)院為例 項(xiàng)目類別 A、總體研究 B、專業(yè)大類 C、教學(xué)管理 D、自選項(xiàng)目 申報(bào)項(xiàng)目類別 A 類 B 類 C 類 D 類 起止年月 2021,6—— 2021,6 項(xiàng) 目 申 請(qǐng) 人 姓名 張敏 性別 女 出生年月 1965 年 10 月 專業(yè)技術(shù)職務(wù) /行政職務(wù) 副教授 /副主任 最終學(xué)位 /授予國(guó)家 博士 /中國(guó) 所在 學(xué)校 學(xué)校名稱 惠州學(xué)院 郵政編碼 516007 電話 07522529118 通訊地址 廣東省惠州市演達(dá)大道 46號(hào)惠州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系 主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷 時(shí)間 課程名稱 授課對(duì)象 學(xué)時(shí) 所在單位 2021 《現(xiàn)代物流前沿》 研究生 72 青島大學(xué) 2021 《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》 本科生 360 惠 州學(xué)院 2021 《物流學(xué)》 本科生 188 惠州學(xué)院 2021 《國(guó)際物流》 本科生 116 惠州學(xué)院 4 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷 時(shí)間 項(xiàng)目名稱 獲獎(jiǎng)情況 2021,122021,12 主持 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃2021年度項(xiàng)目“農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈組織模式與農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全問題研究”（ 09022） 2021,032021,03 主持 2021年全國(guó)高校教改教研課題計(jì)劃項(xiàng)目“ 新建地方本科院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究”（ JYJ081008） 2021,102021,10 主持 惠州學(xué)院 2021 年度校級(jí)精品課程建 設(shè)項(xiàng)目《物流學(xué)》（ KC09009） 2021,122021,12 參加 2021年度惠州學(xué)院教研教改項(xiàng)目“物 流管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對(duì)策” (JGB09009) 2021,122021,12 參加 2021年度惠州學(xué)院教研教改項(xiàng)目“ 地方高校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及實(shí)踐 教學(xué)內(nèi)容、方法與手段的改革與創(chuàng)新 ”(JGB09008) 項(xiàng) 目 組 總?cè)藬?shù) 職稱 學(xué)位 高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 博士后 博士 碩士 參加單 位數(shù) 8 3 5 0 3 3 1 主要成員 （不含申請(qǐng)者） 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽名 曹倉(cāng) 男 1959,10 副教授 惠州學(xué)院 培養(yǎng)模式的 特色研究 吳映萍 女 1963,7 副教授 惠州學(xué)院 培養(yǎng)目標(biāo)的 分析論證 楊榮 男 1965,3 講師 惠州學(xué)院 實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新 賈衛(wèi)麗 女 1977,10 講師 惠州學(xué)院 教學(xué)方法 的改進(jìn) 胡玉洲 男 1979,12 講師 惠州學(xué)院 課程體系 的優(yōu)化 李蓉 女 1982,11 講師 惠州學(xué)院 社會(huì)調(diào)查 李紅 女 1969,12 實(shí)驗(yàn)師 惠州學(xué)院 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理 5 二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析） 1 （一） 項(xiàng)目的意義 1998年以來，一批專科院校先后經(jīng)教育部批準(zhǔn)改建為本科院校，目前這類新建地方本科院校約占全國(guó)現(xiàn)有本科院校的 1/5。 惠州學(xué)院 也 是 教育部 2021年 3月批準(zhǔn)新建的地方性、綜合性本科院校 。 這類學(xué)校 升本后，面臨著辦學(xué)時(shí)間短、學(xué)科多、學(xué)校知名度不高等客觀條件，如何辦出自己的特色，是地方本科院校亟待解決的問題。 一般說來， 像 惠州學(xué)院這類新建本科院校的辦學(xué)理念 和發(fā)展定位有別于“研究型”大學(xué)和傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”院校，而將自身定位于應(yīng)用主導(dǎo)型，其發(fā)展目標(biāo) 是 培養(yǎng)直接面向市場(chǎng)和生產(chǎn)第一線的高級(jí)工程或管理應(yīng)用型人才，學(xué)生除了要具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)以外，還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐 應(yīng)用 能力。為了培養(yǎng)物流管理 應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)對(duì)現(xiàn)代物流人才的需要， 新建地方本科 院校必須向企業(yè)輸送既懂專業(yè)知識(shí)又能熟練地將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去的人才。因此，研究物流管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，探討合適地方本科院校特色的教學(xué)理念與方法，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力， 就 顯得尤為重要。 惠州學(xué)院于 2021年 9月開始招收物流管 理本科生，第一屆學(xué)生 46人，以后逐年擴(kuò)大，現(xiàn)在我院物流管理專業(yè)在校學(xué)生達(dá) 472人，如果 把 其他專業(yè) 物流方 向的學(xué)生計(jì)算在內(nèi)，我院學(xué)習(xí)物流專業(yè)的在校大學(xué)生近 700人。為了辦好 物流管理專業(yè)， 我們?cè)?過去幾年的 教學(xué)過程中，以人才培養(yǎng)要為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)為突破口， 以教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革為重點(diǎn)， 注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力辦出具有特色的 地方 本科 院校 。 本項(xiàng)目正是在這樣的背景下進(jìn)行探索與實(shí)踐的，其意義在于： 進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，凝練辦學(xué)特色，探索新建地方本科院校物流管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)之路 。 （二） 現(xiàn)狀分析 國(guó)外物流人才教育現(xiàn)狀 發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)過幾十年物流產(chǎn)業(yè) 的 發(fā)展， 物流教育已 比較成熟 ， 目前 已經(jīng)形成學(xué)歷教育和培訓(xùn)教育相結(jié)合的物流人才教育體系，能夠有效地滿足物流人才需求的多樣性。例如 ，美國(guó) 約 有50所大學(xué)設(shè)置了物流管理或物流工程專業(yè)，部分設(shè)置了物流的研究生教育。如麻省理工學(xué)院、西北大學(xué)、奧爾良州立大學(xué)等都是開設(shè)物流及供應(yīng)鏈管理 專業(yè) 的知名學(xué)府，并提供學(xué)士、碩士及博士課程。同時(shí)，美國(guó)已經(jīng)形成了較為合理的物流培訓(xùn)體系，要求所有物流從業(yè)人員必須接受職業(yè)教育，經(jīng)過考試獲得工程師資格后，才能從事有關(guān)的物流工 作。除去正規(guī)學(xué)歷教育外，針對(duì)物流業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在美國(guó)物流管理委員會(huì)的組織和指導(dǎo)下，還建立了美國(guó)物流業(yè)的職業(yè)資格認(rèn)證制度，如倉(cāng)儲(chǔ)工程師、配送工程師等若干職位。在美國(guó)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，人才的使用和培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。 在日本，許多大學(xué)均開設(shè)有物流管理或物流工程專業(yè)，其中以東京工業(yè)大學(xué)、早稻田大學(xué)、流通經(jīng)濟(jì)大學(xué)等最為著名。日本 許多大企業(yè)也都設(shè)有專門的物流研究、咨詢、培訓(xùn)機(jī)構(gòu) ，如日本通運(yùn)、山九株式會(huì)社等都非常重視物流人才教育，并為中國(guó)進(jìn)行過物流人才培訓(xùn)。日本的物