21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請書(已有具體內(nèi)容)(已修改)
2025-04-28 12:11 本頁面
【正文】 項(xiàng)目類別項(xiàng)目代碼專業(yè)大類B0401 世 行 貸 款21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目申 請 書項(xiàng)目名稱：生物科學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新體系的建立和實(shí)踐申 請 人：陳 建 秀申請學(xué)校：南京大學(xué)主管部門：教育部通訊地址：江蘇省南京市漢口路22號(hào)郵政編碼：210093聯(lián)系電話：0253593389傳 真：0253302728Email： chenjq@申請日期：2000年1月5日教 育 部 高 等 教 育 司一 九 九 九 年 制一、簡 表項(xiàng)目簡況項(xiàng)目名稱生物科學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新體系的建立和實(shí)踐項(xiàng)目類型 是否重點(diǎn) 否申請經(jīng)費(fèi) 10 萬元配套經(jīng)費(fèi)學(xué)校5萬元起止年月2000年1月至2003年6月其他5萬元項(xiàng)目申請人姓名陳建秀性別男民族漢出生年月1944．4專業(yè)技術(shù)職務(wù)／行政職務(wù)教授/副系主任最終學(xué)位／授予國家碩士/美國所在學(xué)校學(xué)校名稱 南京大學(xué)郵政編碼210093電 話0253593389通訊地址 江蘇省南京市鼓樓區(qū)漢口路22號(hào) 主要教學(xué)工作簡歷時(shí) 間課 程 名 稱授課對象學(xué)時(shí)所 在 單 位 普通生物學(xué) 本科生60學(xué)時(shí)9生命科學(xué)學(xué)院、基礎(chǔ)學(xué)院基礎(chǔ)生物學(xué)技術(shù)本科生20學(xué)時(shí)4生命科學(xué)學(xué)院普通動(dòng)物學(xué)及實(shí)驗(yàn)本科生100學(xué)時(shí)8生命科學(xué)學(xué)院動(dòng)物學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí) 本科生36學(xué)時(shí)6生命科學(xué)學(xué)院普通昆蟲學(xué) 本科生40學(xué)時(shí)2生命科學(xué)學(xué)院專業(yè)英語本科生40學(xué)時(shí)2生命科學(xué)學(xué)院 資源生物學(xué)及實(shí)驗(yàn) ?？粕?3學(xué)時(shí)生命科學(xué)學(xué)院現(xiàn)代昆蟲生物學(xué)進(jìn)展 碩士生72學(xué)時(shí)5生命科學(xué)學(xué)院昆蟲分類學(xué)碩士生 40學(xué)時(shí)6生命科學(xué)學(xué)院主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡歷時(shí) 間項(xiàng) 目 名 稱獲獎(jiǎng)情況1999主持“國家理科基地創(chuàng)建名牌課程項(xiàng)目”1項(xiàng)1996“面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革研究”子專題1998國家“九五”項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件開發(fā)與應(yīng)用”子課題“基礎(chǔ)生物學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)預(yù)研究”1998南京大學(xué)“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件開發(fā)與應(yīng)用”1994國家自然科學(xué)基金3項(xiàng)1990國際合作項(xiàng)目1項(xiàng)1995其它國家、省部級項(xiàng)目5項(xiàng)項(xiàng)目組總?cè)藬?shù)高級中 級初 級博士后博 士碩 士參加單位數(shù)1511400001主要成員 不含申請人姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職 務(wù)工 作 單 位項(xiàng)目中的分工簽章陳建群男副教授南京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院共同主持人黃 誠男副教授同上任課教師喻富根男副教授同上任課教師孟文新男副教授同上任課教師陳鈞輝女教授同上任課教師張立新男高工同上實(shí)驗(yàn)中心管理王建軍男教授同上任課教師李寬鈺女副教授同上任課教師二、立項(xiàng)依據(jù) （項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析） 項(xiàng)目的意義： 生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高生物科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。生物科學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新體系的建立和實(shí)踐，是21世紀(jì)初生物科學(xué)教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新體系的建立和實(shí)踐，有利于對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思維方法、研究方法、探索精神、創(chuàng)新意識(shí)與能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。現(xiàn)狀分析： 究竟如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，目前，在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上普遍存在著一些錯(cuò)誤的傾向，嚴(yán)重地阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深入進(jìn)行。問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。，而忽視了對實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的整體研究和改革。，各實(shí)驗(yàn)課程依附于某一理論課程，自成一體。實(shí)驗(yàn)課程之間關(guān)系不順，不能有機(jī)地銜接，在內(nèi)容設(shè)置上往往存在著多次低水平重復(fù)的現(xiàn)象。其結(jié)果既造成了時(shí)間、人力、財(cái)力上的嚴(yán)重浪費(fèi)，又阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體質(zhì)量和水平的提高。、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置陳舊，嚴(yán)重滯后于學(xué)科的發(fā)展。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比重過大，探索研究性實(shí)驗(yàn)比重太小，甚至全無。，學(xué)生照實(shí)
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