黃金分割教學(xué)設(shè)計(jì)方案賞析與評(píng)論(已修改)
2024-10-26 11:58 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《黃金分割》教學(xué)設(shè)計(jì)方案賞析與評(píng)論2013年教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)《黃金分割》教學(xué)設(shè)計(jì)方案賞析與評(píng)論在認(rèn)真學(xué)習(xí)《黃金分割》教學(xué)設(shè)計(jì)方案之后，我認(rèn)為本教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是：概述詳細(xì)、具體，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和本節(jié)課的價(jià)值及重要性介紹的清晰明了；教學(xué)媒體的選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生自主操作、發(fā)現(xiàn)、探究，有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效整合；在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，努力突出教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)黃金分割的美和應(yīng)用，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證黃金比的過(guò)程，探究黃金分割的奧秘，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，體會(huì)黃金分割的文化內(nèi)涵，豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的可借鑒之處：貫徹新課程理念，注重學(xué)習(xí)方式的多元化整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以問(wèn)題為線索，從問(wèn)題出發(fā)組織教學(xué)。教師從頭到尾都用一步步遞進(jìn)的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的思維，注重知識(shí)的探究過(guò)程。通過(guò)各種方式（包括教師演示、學(xué)生查找資料等），讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)思考的樂(lè)趣，探索成功的喜悅，更嘗受到了探究問(wèn)題的艱辛。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又用于生活，體會(huì)黃金分割的文化內(nèi)涵。這些不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有效激勵(lì)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。利用信息化資源，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，讓信息技術(shù)服務(wù)于課堂教學(xué)。教師利用 Flash 將有關(guān)圖片以滾動(dòng)的形式出現(xiàn)，讓枯燥的定義的建構(gòu)變得生動(dòng)而形象。教師應(yīng)用電腦上的投票系統(tǒng)，讓學(xué)生在給出的一組矩形中選出一個(gè)自己心目中覺(jué)得漂亮的矩形，這一設(shè)計(jì)極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在 Vclass 教學(xué)平臺(tái)進(jìn)
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1