英語試卷分析(已修改)
2025-10-21 02:31 本頁面
【正文】 第一篇：英語試卷分析2017 2018學(xué)年三年級(jí)英語試卷分析抬頭寺實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孔德晶本套題試題緊扣課本，不難。考試的題型分為聽力和筆試兩大部分。本次考試試卷與以往單側(cè)不同的是題量大，聽力題量大，但不管是聽力題還是筆試題，它始終貫徹著詞不離句的原則。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容涉及到全冊(cè)的 內(nèi)容，它注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也大大地考查了學(xué)生的能力。比如答題能力，應(yīng)變能力等等。此次期末成績(jī)不算理想。此次平均分低的原因是期末復(fù)習(xí)聽力復(fù)習(xí)的不足，個(gè)別學(xué)困生實(shí)在是難轉(zhuǎn)化。二、學(xué)生試卷分析： 聽力部分聽力部分，大多數(shù)同學(xué)做的還是不錯(cuò)的。極少數(shù)有錯(cuò)誤的。大多數(shù)都在40分以上。第一大題，聽錄音兩遍，選擇你聽到的單詞并選擇。這道題考查學(xué)生對(duì)全冊(cè)字母與所學(xué)單詞的熟悉度。大多數(shù)同學(xué)是正確的。第五題錯(cuò)的比較多，聽錄音選擇正確的答語，有的同學(xué)不明白題意，以為是選擇聽到的句子。所以錯(cuò)誤率比較大。由此也拉開了學(xué)生間的距離。筆試部分筆試部分占50分，第六大題，選擇下列圖片對(duì)應(yīng)的單詞的首字母?？疾鞂W(xué)生的對(duì)單詞拼寫的掌握程度。這種形式的題目平常的訓(xùn)練中訓(xùn)練的不多，所以以后還要加強(qiáng)。有少數(shù)同學(xué)有錯(cuò)誤，比如書，book，有的同學(xué)不認(rèn)識(shí)，不會(huì)拼寫。第七大題，根據(jù)提示，將單詞分類。這類題平時(shí)練習(xí)的比較多。所以大多數(shù)同學(xué)做的還是不錯(cuò)的。第八大題，根據(jù)數(shù)字的大小順序進(jìn)行排列。極個(gè)別的同學(xué)錯(cuò)誤。第十大題，情景交際，根據(jù)圖中對(duì)話內(nèi)容，選擇正確的應(yīng)答語補(bǔ)充。此題考查本冊(cè)重要句型的綜合運(yùn)用能力及理解能力。這題失分也多，這里有我的不足，沒有把相關(guān)句子補(bǔ)全給他們說說。第十二大題，是排序問題，第一個(gè)正確的比較多，從長(zhǎng)到幼的順序給家庭成員排列順序。大多數(shù)同學(xué)掌握了。第二個(gè)錯(cuò)誤的比較多，是組成一段完整的對(duì)話?？疾鞂W(xué)生的綜合能力與理解能力。三、今后教學(xué)改正措施：就自身而言客觀上，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和班主任的配合，提高他們對(duì)英語重要性的認(rèn)識(shí)；利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引起他們對(duì)英語的興趣，使他們能夠由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，養(yǎng)成對(duì)英語的“需要”習(xí)慣；加強(qiáng)時(shí)間的投入（每個(gè)英語早讀，都帶領(lǐng)學(xué)生一起大聲讀，并且要用 手指著單詞，訓(xùn)練耳手腦眼并用）主觀上，1，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，不讓學(xué)生欠一節(jié)課的“帳”，使每一個(gè)單元的任務(wù)扎扎實(shí)實(shí)的得以落實(shí)，同時(shí)，今后在英語課上要多進(jìn)行口語、對(duì)話訓(xùn)練，做到全體參與，同時(shí)也要加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，因?yàn)樾W(xué)階段聽力占到了50%，是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，如：互相問好，互相介紹，看到一樣?xùn)|西用英語說說等等。在課堂教學(xué)上動(dòng)腦筋，用不同的英語活動(dòng)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如：猜單詞、拼單詞、情境對(duì)話等等，并且探求多種趣味方式滾動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，如：通過比賽找同類單詞等,2，認(rèn)真聽課，做到多學(xué)習(xí)，錯(cuò)。多請(qǐng)教。把好的教學(xué)方法合理運(yùn)用，老師靈活教，學(xué)生輕松學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步。就學(xué)生而言利用課余時(shí)間，對(duì)不同情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)； 基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問題，及時(shí)解決問題。多溝通、多鼓勵(lì)。通過培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分學(xué)生的知識(shí)面更拓展，學(xué)習(xí)興趣及 語言運(yùn)用的綜合能力全面提高。補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不 認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài) 度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法； 不能完成老師布置的要求任務(wù)。對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)也常常不理睬，對(duì)知 識(shí)的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施
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