【正文】 第一篇：學(xué)校遠程研修工作總結(jié)突破發(fā)展瓶頸 追尋教師幸福——龍口一中2011遠程研修工作總結(jié) 08年的夏天，我們背上思想的行囊激情上路；09年的夏天，我們在沉穩(wěn)、理性與深思里讓研修的時光在思維的河道靜靜流淌；10年的夏天，“做一個有智慧的老師”這面大旗又引導(dǎo)我們回歸教育原點看“高效課堂”。轉(zhuǎn)眼間，“做個幸福的教師”又震撼地開啟了2011年遠程研修的大門。從7月13日至今，我們一中人又一次踏上遠程，又一次進行滌蕩心靈的旅程。按照山東省教育廳《2011年暑期山東省普通高中教師新課程全員培訓(xùn)工作實施方案》部署要求，我校高度重視，認真組織，廣大參訓(xùn)學(xué)員積極參與，于7月13日—23日順利進行了教師新課程全員培訓(xùn)，圓滿完成了培訓(xùn)工作任務(wù)目標，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全規(guī)章制度成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為做好培訓(xùn)工作，完成培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校成立了以校長為組長，分管校長為副組長，各處室主任和教研組長為成員的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)整個培訓(xùn)工作的組織、協(xié)調(diào)、實施。各教研組組長是本教研組培訓(xùn)的組織者，根據(jù)學(xué)校安排和培訓(xùn)計劃，認真組織本教研組教師進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全校中層以上干部全部分到各教研組進行組織管理與學(xué)習(xí)。嚴格過程管理。學(xué)校制定出臺了《龍一中2011年暑期校本培訓(xùn)管理制度》，對組織管理、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考核評價要求等方面作了明確的規(guī)定。在培訓(xùn)過程中，實行嚴格的考勤制度，由學(xué)校辦公室統(tǒng)一組織考勤。成立了專門紀律檢查小組，對學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況隨時進行督查，嚴格過程管理，確?；顒訉嵭?。培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)秩序良好，基本無遲到、早退、消極對待等現(xiàn)象。嚴格考核評價。為全面掌握教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，表彰先進，學(xué)校按照省廳、市局有關(guān)暑期培訓(xùn)工作要求，結(jié)合我校實際，從學(xué)員參與研修的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)員作業(yè)和文章的質(zhì)量、學(xué)員參與網(wǎng)上研討和校本研討的情況以及學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲等方面，研究出臺了《龍口一中2011年教師新課程全員培訓(xùn)考核獎勵辦法》，來認定合格學(xué)員，評選出所推薦的優(yōu)秀學(xué)員，考核評定結(jié)果將計入教師個人年度考核。（二）積極動員，嚴格落實培訓(xùn)計劃為確保培訓(xùn)工作有序、有效開展，學(xué)校7月13日上午8：00在多功能會議廳召開動員會議。在會上，王可文副校長就培訓(xùn)中的有關(guān)問題和相關(guān)要求作了細致說明，進一步明確了整個活動的組織實施，就整個培訓(xùn)工作提出了嚴格要求。學(xué)校認真組織教師進行視頻學(xué)習(xí)、在線研討和專題討論、面對面集中研討等培訓(xùn)活動，（三）注重宣傳，營造濃厚培訓(xùn)氛圍為做好教師新課程全員培訓(xùn)的信息宣傳工作，推進全員培訓(xùn)工作深入開展，各學(xué)科選出信息員，負責(zé)培訓(xùn)活動信息的撰寫與上報工作，培訓(xùn)動態(tài)及時在簡報、教育信息網(wǎng)等網(wǎng)站上發(fā)表和宣傳，營造了濃厚的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。（四）交流經(jīng)驗，共同分享育人智慧。與往年研修不同的是，今年我校更注重教師彼此的經(jīng)驗分享，開展每日交流活動。每天都有教師提前觀看當天的視頻，思考并完成當天的作業(yè)，然后把自己的觀點、看法或作業(yè)展示給大家，使彼此互相借鑒，共同提高。這樣教師便用交流開闊視野，以研修提升素養(yǎng)，從而產(chǎn)生參與— 交流— 分享—提高的效果。（五）輔以考試，切實提高專業(yè)素養(yǎng)。為了提高培訓(xùn)成效，學(xué)校把遠程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合，對各學(xué)科如何撰寫“課堂實錄”進行了指導(dǎo)，經(jīng)大家認真準備后，進行了檢測。這是促進教師專業(yè)成長的一項保障措施，這項活動的開展，從很大程度上提高了教師對教材、對專業(yè)知識的駕馭水平，切實提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。又一個炎炎暑日，又一次思想的交匯，又一次激情的飛揚。怎樣才能做個有幸福感的教師？只有追求專業(yè)化成長，突破發(fā)展的瓶頸，才能有無限的幸福。在研修平臺上，名師的指點引領(lǐng)，讓我們少走彎路，為我們掃清教改路上的荊棘；優(yōu)秀教師的典型課例，讓我們開放眼界，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法；同行們的相互交流，讓我們互通有無，豐滿原有的教學(xué)思想；專家的點評指導(dǎo)，讓我們茅塞頓開，不再迷茫徘徊?? 感謝遠程研修，讓我們一中人提高水平，獲得智慧，做有幸福感的老師！篇二：遠程研修工作總結(jié)慶和鎮(zhèn)中心小學(xué)遠程研修工作總結(jié)根據(jù)各級教育部門小學(xué)教師遠程研修工作安排及要求，我校于7月23日至28日，組織語文、數(shù)學(xué)教師進行了為期5天的研修培訓(xùn)。學(xué)校周密計劃安排，老師們積極參與，以研修推進教學(xué)實踐，以教學(xué)實踐提升研究成果。研修讓老師們受益，研修讓老師們成長。一、注重組織指導(dǎo)，全面推進研修工作校長親自抓研修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，校長專門召開研修工作會，強調(diào)研修的重要性，指出教師研修與專家面對面的絕好機會讓大家珍惜，強調(diào)業(yè)務(wù)干部對研修的監(jiān)督與過程指導(dǎo)。校長經(jīng)常了解研修概況，及時指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部，保證了研修的高效。研修組長精心組織研修二位研修組長認真履行自己的職責(zé)，及時傳達上級研修要求，隨時指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)，督促組內(nèi)教師完成任務(wù)?！半娫捖?lián)系”已成了她們的常用語。二、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，構(gòu)建校本研修新模式。學(xué)習(xí)中求感悟。學(xué)校教干親自上陣，帶領(lǐng)研修學(xué)員克服困難，共同經(jīng)歷了一個有序而高效的“做研究”的過程：認真觀看視頻，看課堂實錄、看專家研討過程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫作方法、從哪些視角寫作業(yè)更能寫出自己的思考，更能得到專家的認可??在摸索中老師們懂得了研修。在集中培訓(xùn)中，老師都激發(fā)出了極大的熱情，尤其是晚上休息時間來投身遠程研修中，不明白的問題就問，不懂的地方就學(xué)，很快大家就從開始的迷茫中走出來，將遠程研修當成了自己工作的一部分，每天都要抽時間到自己的工作室學(xué)習(xí)瀏覽，了解最新動態(tài)，提交學(xué)習(xí)任務(wù)。老師們克服各種困難，家里沒上網(wǎng)的跑到親戚家學(xué)習(xí)，沒有電腦的為了研修買了新電腦，生病的拜托親朋好友來完成研修任務(wù)，一切都為了圓滿的完成研修任務(wù)，給自己提高能力，為學(xué)校增光添彩。實踐出真知，反思、交流求提高。“凡事預(yù)則立”。研修組重視計劃的制定，在業(yè)務(wù)干部的指導(dǎo)下，研修組成員幾經(jīng)研究幾經(jīng)斟酌幾經(jīng)修改，制定出了詳實的計劃。教師參與熱情高漲，積極參加每項任務(wù)。集體備課、聽課研討后，老師們認真撰寫反思感悟。研修已經(jīng)實實在在地扎根于學(xué)校這片肥沃的土壤！干部們有了思路，老師們有了方向，校本研討規(guī)范起來，高效起來。三、研修促進發(fā)展，研修融入教育生活遠程研修是忙碌的，但忙碌中我們有收獲的充實與快樂，忙碌中我們體驗到教育的永無止境與身在其中的幸福。研修提升了老師們的教學(xué)藝術(shù)。幾個專題的學(xué)習(xí)，為老師們開闊了視野，如目標專題的研討，讓老師們學(xué)會了目標的篩選和細化，學(xué)會了依據(jù)目標精選內(nèi)容來達成目標，學(xué)會了依據(jù)目標進行問題設(shè)計，找到課堂教學(xué)的切入點。老師們深有感觸地說：研修過程就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶”。研修升華了老師們的職業(yè)情懷。每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆、每一次總結(jié)，實質(zhì)上就是一次反思。反思課堂，反思心境，理念在轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)在提升，對教育的職業(yè)情懷也在悄悄地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。研修讓團隊更富凝聚力。本次遠程研修時間雖然短，團隊成員為取得優(yōu)異成績，小組成員互相鼓勵，互相幫助，使學(xué)校研修成績節(jié)節(jié)攀升；教研組的教研氛圍濃厚了，團隊的凝聚力增強了，老師們之間的感情加深了。研修讓校本教研更具生機與活力。遠程研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，是對校本研訓(xùn)的有益補充。網(wǎng)絡(luò)跨越時空的便捷與信息的豐富、對話交流方式的多元，都使得研訓(xùn)形式靈活、內(nèi)容豐富、效果顯著。學(xué)校提前做好了衛(wèi)生、安全、電力、網(wǎng)絡(luò)等緊急情況應(yīng)急預(yù)案。每一位負責(zé)人員責(zé)任心強，工作認真負責(zé)，特別是技術(shù)人員，熟悉計算機及各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、熟悉多媒體設(shè)備的操作及維護管理。研修活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始新的征程。我們堅信，在新理念、新模式引領(lǐng)下，在專家、教師的共同努力下，雙對接遠程研修將深深根植于教學(xué)實踐，迸發(fā)出更加絢麗的光彩，成為推進教師專業(yè)成長的強大動力，促進教育事業(yè)的科學(xué)與健康發(fā)展！篇三：遠程研修工作總結(jié)遠程研修工作總結(jié)時光飛逝，七天的研修已近尾聲，在研修過程中，我校教師積極參與，力爭上游，現(xiàn)總結(jié)如下：一、嚴格進行管理，規(guī)范運行。為進一步增強網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的嚴肅性，在研修培訓(xùn)期間，對教師的出勤及學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況采取臨時抽查與定期考查相結(jié)合的辦法，每天點名，對不能遵守培訓(xùn)紀律的教師及時通報批評，并把教師出勤學(xué)習(xí)情況反饋給教師。對于不按時完成作業(yè)的教師，在各項評先評優(yōu)中不予考慮。在研修培訓(xùn)過程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、一起提高。由于學(xué)?？紤]周密、分配合理，確保了研修培訓(xùn)活動達到了預(yù)期的目的。為了及時掌握每位教師的各項學(xué)習(xí)情況，學(xué)校責(zé)成專人每天晚上對教師的學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計，并做好跟蹤，以便教師及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓(xùn)活動順利的開展。二、研修收獲遠程研修開辟了一條我校教師零距離接觸全國著名教育專家的通道。專家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨到的分析，生動鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問題給出了切實有效的指導(dǎo)，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學(xué)工作有了更進一步的理解和認識。遠程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流渠道。大家在遠程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識，必將有力地提高我校教師的專業(yè)才能和科研能力。遠程修培養(yǎng)了教師的自我反思的能力。在遠程研修的導(dǎo)引下，在接受專家引領(lǐng)和同伴互助的同時，全校教師教干坐下來，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專家的指導(dǎo)，班級、課程作業(yè)中學(xué)習(xí)，借鑒，吸收、提高，我校教師教干的反思能力。遠程研修使我校教師認識到必須真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。只有面對大師的時候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問題。在遠程研修的進程中，教師深刻地認識到自己教學(xué)與管理中存在的問題，有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理，認識轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的緊迫性，認識到引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性，認識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。遠程研修激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)興趣。在遠程研修中許多人已經(jīng)不滿足于觀看視頻、撰寫作業(yè)、提交評論，而是如饑似渴的認真學(xué)習(xí)班級簡報與課程簡報，從這兩個簡報中學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識，汲取有益的經(jīng)驗，以更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐。指導(dǎo)老師和各個學(xué)科組的教研組長也適應(yīng)形勢需要，根據(jù)學(xué)校的要求，積極地把各個學(xué)科的精華作業(yè)與專家的指導(dǎo)整理出來，編輯成學(xué)科學(xué)習(xí)資料，供每個學(xué)科的老師學(xué)習(xí)，極大的增長了各個學(xué)科教師的理論水平與業(yè)務(wù)水平。遠程研修激發(fā)了教師教干力爭上游的精神。在研修過程中，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都積極投入到了學(xué)習(xí)中。在各個教研組研討中，老師們往往妙語連珠，精彩不斷。許多教師的作業(yè)不僅得到了指導(dǎo)教師的推薦，而且發(fā)在了簡報上。這激發(fā)了教師 “以有精彩發(fā)言為榮，以有精華作業(yè)為榮”的精神，全校教師在研修中互相競爭，互相督促，形成了你追我趕的氛圍，使研修不但提高了教師的專業(yè)水平，也展示了自我。在語文組的研修、學(xué)習(xí)中，老師說：“沒有學(xué)習(xí)就沒有提高，沒有借鑒就不知道差距，只有努力取人長才能補己短。隨著研修的深入，感覺自己每一天都想在成長，每一天都在提高，每一天都越來越對自己不滿，感覺自己如果不學(xué)習(xí)就會落伍，不學(xué)習(xí)就不適應(yīng)新形勢下的教學(xué)需要。”這是第三小學(xué)每一位教師的心聲?？傊?，通過“以網(wǎng)上研修帶動網(wǎng)下研修，以網(wǎng)下研修引領(lǐng)高效教學(xué)”的實踐，通過學(xué)習(xí)、借鑒與吸收、內(nèi)化，“采得百花蜜自甜”，相信，今年的遠程研修，必將有力的促進學(xué)校教師的精神面貌。篇四：遠程研修工作總結(jié)遠程研修工作總結(jié)九龍街道尚莊小學(xué) 時光飛逝，六天的遠程研修已近尾聲，在研修過程中，我校教師積極參與，認真學(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、嚴格管理，規(guī)范運行。為進一步增強網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)的嚴肅性，在研修培訓(xùn)期間，對教師的出勤及學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，每天點名，對不能遵守培訓(xùn)紀律的教師及時通報批評，并把教師出勤學(xué)習(xí)情況反饋給教師。對于不按時完成作業(yè)的教師，在各項評先評優(yōu)中不予考慮。在研修培訓(xùn)過程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)、一起提高。由于學(xué)?？紤]周密、分配合理，確保了研修培訓(xùn)活動達到了預(yù)期的目的。為了及時掌握每位教師的各項學(xué)習(xí)情況，學(xué)校責(zé)成專人每天晚上對教師的學(xué)習(xí)情況進行統(tǒng)計，并做好跟蹤，以便教師及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓(xùn)活動順利的開展。二、研修收獲遠程研修開辟了一條我校教師零距離接觸全國著名教育專家的通道。專家們高屋建瓴的思想、嚴謹治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，對前沿教育理論的闡述，精辟獨到的分析，生動鮮活的課例，并就教學(xué)中存在的問題給出了切實有效的指導(dǎo)，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法。使我校教師教干對新形勢下做好教育教學(xué)工作有了更進一步的理解和認識。遠程研修使我們找到了一條便捷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流渠道。大家在遠程研修中暢所欲言，自由地研討，激發(fā)了老師的興趣，喚醒了每位教師自主發(fā)展的意識，必將有力地提高我校教師的專業(yè)才能和科研能力。遠程修培養(yǎng)了教師的自我反思的能力。在遠程研修的導(dǎo)引下，在接受專家引領(lǐng)和同伴互助的同時，全校教師教師坐下來，靜下心，積極的反思自己，勇敢地剖析自我，主動地查找自己在教學(xué)管理中的不足，積極從專家的指導(dǎo)，班級、課程作業(yè)中學(xué)習(xí)，借鑒，吸收、提高，我校教師的反思能力。遠程研修使我校教師認識到必須真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把課堂變成令學(xué)生感興趣的高效課堂。只有面對大師的時候才真正知道自己的教學(xué)存在什么問題。在遠程研修的進程中，教師深刻地認識到自己教學(xué)與管理中存在的問題，有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理，認識轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的緊迫性，認識到引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要性，認識到打造高效課堂、興趣課堂的重要性，堅定了時不我待、加快改革、積極改變、力爭上游的信念，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)。遠