大壩溝中學(xué)心理健康教育工作計劃(已修改)
2025-10-20 16:09 本頁面
【正文】 第一篇：大壩溝中學(xué)心理健康教育工作計劃大壩溝中學(xué)心理健康教育工 作 計 劃（2011—2012）學(xué)年心理健康教育工作緊緊圍繞上級指示精神，按照規(guī)范、創(chuàng)新的原則，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《中小學(xué)心理健康教育綱要》，全面開展心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，以培養(yǎng)健康的和適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人格為目的，積極推進新課程改革的進程；努力使之成為加強和改進學(xué)校德育工作的重要途徑之一。因此，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體研究，把此項工作納入學(xué)校整體工作計劃，以務(wù)實創(chuàng)新的姿態(tài)，在以前開展工作的基礎(chǔ)上，鞏固、發(fā)展，穩(wěn)步推進。為使我校心理健康教育工作扎實有效地開展起來，特制訂本計劃：一、指導(dǎo)思想：堅持育人為本，根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，圍繞學(xué)校中心工作開展系列活動，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面健康和諧發(fā)展。二、目標(biāo)任務(wù)：總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)其潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。同時針對教師的職業(yè)倦怠和心理壓力過重現(xiàn)象，進行心理減壓指導(dǎo)和心理拓展培訓(xùn)，切實減輕心理壓力，促進各項工作。具體目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。主要任務(wù)：提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)，增強德育工作的針對性，實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)身心健康，自主學(xué)習(xí)，自主管理，自主體驗，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。三、工作原則：學(xué)校從實際出發(fā)，有計劃，有步驟地開展心理健康教育工作，本學(xué)年在上學(xué)期典型引路的基礎(chǔ)上，抓好七八年級心理健康教育的骨干教師隊伍建設(shè)，同時在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上全面加強學(xué)校心理健康教育的整體推進工作。四、主要內(nèi)容：七、八年級以心理健康教育課為載體，逐步普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主管理，人際交往以及生活和社會適應(yīng)能力等方面的知識。九年級以班主任為核心，通過系列調(diào)查研究，積極探討初中生考試焦慮的對策和就業(yè)指導(dǎo)。探索家校同步教育的新路。具體內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法；把握升學(xué)選擇方向；了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為；加強自我認(rèn)識，客觀地評價自己，積極與同學(xué)、老師和家長進行有效地溝通；逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受和應(yīng)變能力。五、主要實施途徑和方法：七八年級繼續(xù)由班主任兼職做心理學(xué)教師，每周上一節(jié)心理課，以活動和體驗為主，在做好心理品質(zhì)教育的同時，突出品格修養(yǎng)教育，包括心理訓(xùn)練，問題辨析，情境設(shè)計，角色扮演，游戲輔導(dǎo)，以及心理知識講座等。開設(shè)心理咨詢（輔導(dǎo)）室，設(shè)置陽光心理信箱。由呂主任負(fù)責(zé)對個別學(xué)生進行一對一的溝通交流，直接解決個別有嚴(yán)重心理疾病學(xué)生的心理問題。把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，學(xué)校創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境，人際交往環(huán)境，心理環(huán)境，尋找契機，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作用，建立起和諧、民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。通過家長學(xué)校、家長會等形式指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)
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