【正文】 第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2017第一單元：長(zhǎng)度單位課時(shí)安排（4課時(shí)）第一課時(shí)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 教學(xué)內(nèi)容：課本第一頁例1，“做一做”第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？（學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。）二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。教師先明確活動(dòng)的方法。（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長(zhǎng)，鉛筆盒是5塊橡皮的長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)？ 為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)而鉛筆盒卻有5塊橡皮長(zhǎng)呢？?? 引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長(zhǎng)，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。四、課堂總結(jié)今天，大家親自測(cè)量了很多物體的長(zhǎng)度，在測(cè)量過程中，你們學(xué)會(huì)了什么？五、板書設(shè)計(jì) 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位一、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。二、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。三、用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品。總結(jié)：在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。在測(cè)量時(shí)，應(yīng)注意將實(shí)物與所量十五物體左端對(duì)齊，測(cè)量的結(jié)果才準(zhǔn)確。六、教學(xué)反思第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容 教材第3頁例2，,練習(xí)一第1～3題 教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)建立1厘米的觀念和用尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、圖釘、紙條若干 放大厘米尺紙條 教學(xué)過程：一、談話引入上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來量。二、操作活動(dòng)，建立表象（一）、認(rèn)識(shí)厘米出示放大厘米尺紙條，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？ 學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。鞏固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度；再閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。三、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第6頁練習(xí)一第1～3題，量一量。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 1厘米大約有多長(zhǎng)？六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量認(rèn)識(shí)厘米（1）認(rèn)識(shí)1厘米（從“0”刻度到刻度1）（2）認(rèn)識(shí)幾厘米用厘米量七、教學(xué)反思第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)米 用米量 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例3和第5頁“做一做”練習(xí)一第6題。教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立米的空間觀念和用尺測(cè)量長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、卷尺，紙條，繩子，刻度尺。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)談話。提問：上節(jié)課我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？怎樣量物體的長(zhǎng)度？用刻度尺量物體的長(zhǎng)度要注意什么？用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。二、認(rèn)識(shí)米，用米量（一）感知米的實(shí)際長(zhǎng)度1．觀察這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？ 3．那么1米到底有多長(zhǎng)呢？（1）用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段。（2）用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米。（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。（5）用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？）4．以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。（二）厘米、米之間的關(guān)系1．那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？2．這條是1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？ 3．小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）（三）用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離1．出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。2．用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。三、鞏固反饋練習(xí)一第4題 兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。量課桌的寬是多少厘米？練習(xí)一第6題，指導(dǎo)學(xué)生完成。四、擴(kuò)展練習(xí)練習(xí)一第5題，在下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)的長(zhǎng)、寬。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度；知道1米=100厘米；學(xué)會(huì)用米測(cè)量較長(zhǎng)的物體。六、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)米 用米量1米=100厘米七、教學(xué)反思第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例4和練習(xí)一第7～10題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）教學(xué)重、難點(diǎn)：能用刻度尺畫線段和量線段；掌握線段的特征。教具學(xué)具：直尺 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度單位有哪些？哪個(gè)長(zhǎng)度單位大？哪個(gè)長(zhǎng)度單位小？它們之間有什么關(guān)系？說出合適的長(zhǎng)度單位。（1）黃瓜長(zhǎng)28（）。（2）一幢樓房高45（）。（3）學(xué)校跑道長(zhǎng)200（）。（4）爸爸身高170（）。（5）小明的褲子長(zhǎng)80（）.二、教學(xué)新課。（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師在黑板上畫出一條曲線。再在黑板上畫出一條直線。問：這兩根線有什么不同？（這兩根線的形狀不同，一桶是直的，另一 根是彎曲的）在生活中，有許許多多像這樣的直線。分別用一本書厚書、一相長(zhǎng)方體的盒子比著，在黑板上各畫一條線段。今天。我們就來學(xué)習(xí)這樣的圖形，這種圖形叫做線段。（板書課題：線段）同學(xué)們都知道什么上長(zhǎng)方形、正方形和三角形，那么圍成這些圖形的線，你們知道它叫什么名字嗎？它們都叫“線段”。（1）設(shè)計(jì)讓學(xué)生找一找線段的特點(diǎn)。A、認(rèn)識(shí)線段：下面這些都是線段。畫線段。B、指出下面哪些是線段。（2）讓學(xué)生找身邊有哪些物體的邊有線段？（二）新課探究觀察討論：線段有哪些特點(diǎn)？（1）線段是直的；（2）線段的兩頭有端點(diǎn)；（3）引導(dǎo)學(xué)生量出線段的長(zhǎng)度，因?yàn)橛卸它c(diǎn)，所以就可以量它的長(zhǎng)度。動(dòng)手操作量出書中例4上面3條線段的長(zhǎng)度，互相交流量的方法和量的結(jié)果。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段，會(huì)測(cè)量線段了，如果讓你畫一條線段，你會(huì)嗎？講解畫線段的方法：畫出指定長(zhǎng)度的線段有兩種畫法。第一種是從尺子的“0”刻度開始畫，畫到3厘米的刻度，就是3厘米長(zhǎng)的線段。第二種方法是對(duì)準(zhǔn)尺子的“0”刻度點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再找到3厘米處點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后把兩點(diǎn)連起來，就是3厘米長(zhǎng)的線段。提問：如果你尺子上沒有0刻度，你要怎樣才能畫出3厘米長(zhǎng)的線段，請(qǐng)你舉例說明。小結(jié)：學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要會(huì)靈活應(yīng)用。練習(xí)：畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。三、課堂小結(jié)今天這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？線段有什么特點(diǎn)？四、布置作業(yè)。做教材練習(xí)一第10題。五、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)線段線段的特征：直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形。量線段 畫線段六、教學(xué)反思第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2006—2007第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析二（1）班有學(xué)生38人。這個(gè)班級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有部分學(xué)生思維敏捷，好學(xué)上進(jìn)，有一小部分學(xué)生比較頑皮，對(duì)學(xué)習(xí)不太自覺。在教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮優(yōu)等生的特長(zhǎng)，又要照顧后進(jìn)生的特點(diǎn)，采取多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)全班學(xué)生全面、和諧、健康地發(fā)展。二、教材分析數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：認(rèn)數(shù)方面：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有助于數(shù)感的培養(yǎng)運(yùn)算方面：有余數(shù)的除法、三位數(shù)的加減法、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。結(jié)合表內(nèi)乘除法有利于理解有余數(shù)除法的含義，也為學(xué)習(xí)筆算除法打好基礎(chǔ)。在兩位數(shù)加減和認(rèn)識(shí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)）。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問題的生活經(jīng)驗(yàn)?？臻g與圖形領(lǐng)域確定位置（確定物體的方位、簡(jiǎn)單的路線圖）：通過對(duì)物體方位和簡(jiǎn)單路線的判斷和表述，發(fā)展空間觀念。與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，可以發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。測(cè)量方面：認(rèn)識(shí)分米和毫米。這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了米和厘米、初步形成了長(zhǎng)度的觀念的基礎(chǔ)上安排的。感受長(zhǎng)度量的實(shí)際意義并加強(qiáng)測(cè)量的實(shí)踐性。圖形的認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)識(shí)角和直角。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案第一單元 長(zhǎng)度單位學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米和米。認(rèn)識(shí)線段。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）基礎(chǔ)知識(shí)：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，知道米和厘米的長(zhǎng)度關(guān)系。通過看圖初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)會(huì)畫線段。（二）基本技能：能選用合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。（三）情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)選用合適的測(cè)量工具測(cè)量物體；學(xué)畫線段。課時(shí)劃分： 3課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)米 1課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段 1課時(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材13頁例1和做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米。在測(cè)量活動(dòng)中，通過自主探索、合作交流體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米。課前準(zhǔn)備：尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。學(xué)習(xí)過程：一、教學(xué)例1：老師拿起數(shù)學(xué)書。知道數(shù)學(xué)書的這條邊有多長(zhǎng)嗎？拿出鉛筆：知道這支鉛筆有多長(zhǎng)嗎？美術(shù)書又有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備的學(xué)具：硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形等，選取你喜歡的工具量量有幾個(gè)硬幣長(zhǎng)或刀子長(zhǎng)……分組量物體：1組量數(shù)學(xué)書，2組量鉛筆，三組量尺子。分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。為什么我們測(cè)量的統(tǒng)一種東西，結(jié)果卻不一樣呢？（小組討論）怎樣才能使我們的測(cè)量結(jié)果相同？二、完成做一做。（一）完成第1題。豆角大約有幾個(gè)正方形長(zhǎng)？胡蘿卜呢？你是怎么知道的