寧夏電視廣播大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科(已修改)
2024-12-22 02:15 本頁面
【正文】 寧夏電視廣播大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文 淺析遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用 姓 名 陳 飛 宏 學(xué) 號 061194169 工 作 單 位 花 馬 池 學(xué) 區(qū) 所 在 分 校 鹽 池 電 大 指 導(dǎo) 教 師 王 春 翔 寧夏廣播電視大學(xué)制 2021 年 10 月 淺析遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用 論文提綱： （一） 提出總論點(diǎn)： 遠(yuǎn)程教育 資源在 小學(xué)作文 教學(xué)中 的 運(yùn)用 （二） 分步論述： 一、 借助遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)“我要寫”欲望 借助遠(yuǎn)程教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力 借助遠(yuǎn)程教育資源，再設(shè)作文情景 ，拓寬視野范圍 二、 借助遠(yuǎn)程教育資源，為“我會寫”奠定基礎(chǔ) 為學(xué)生提供多讀、多查閱遠(yuǎn)程教育資料庫的機(jī)會，克服寫作難的問題 遠(yuǎn)程教育資源庫中的視頻資料和課文例文相結(jié)合，為“會寫”鋪路搭橋。 再看遠(yuǎn)程教育資料庫中的視頻資料，為“會寫”理清脈絡(luò)。 （三）論文結(jié)術(shù)語： 遠(yuǎn)程教育的介入，必將使山區(qū)的作文教學(xué)擺脫上述的一些弊端，使作文教學(xué)更加生動化、多樣化。 淺析遠(yuǎn)程教育 資源在 小學(xué)作文 教學(xué)中 的 運(yùn)用 內(nèi)容提要： 小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，以形象思維為主，他們所接觸的事物有限，豐富的 遠(yuǎn)程教育資源 恰恰可以 為我們提供廣闊的空間，色彩斑瀾的網(wǎng)絡(luò)世界可以刺激孩子們的感官。因此，我們可以充分運(yùn)用 遠(yuǎn)程教育資源 激發(fā)孩子們的習(xí)作興趣，提高寫作水平。 借助 遠(yuǎn)程教育資源 ，創(chuàng)設(shè)作文情景，激發(fā)“我要寫”欲望 。 借助 遠(yuǎn)程教育資源 ，積累習(xí)作素材，為“我會寫”奠基 。 搜集、積累視頻資料，為學(xué)生再現(xiàn)情境，豐富習(xí)作技能 。借助遠(yuǎn)程教育 資源 ，拓寬視野的范圍，創(chuàng)造習(xí)作情景 。 借助 遠(yuǎn)程教育資源 ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力 。 遠(yuǎn)程教育的介入，必將使山區(qū)的作文教學(xué)擺脫上述的一些弊端，使作文教學(xué)更加生動化、多樣化。 關(guān) 鍵 詞 ： 遠(yuǎn) 程 教 育 資 源 小學(xué)作文 運(yùn)用 小學(xué) 語文新課標(biāo)指出，小學(xué)作文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。傳統(tǒng)作文教學(xué)中，由于信息傳遞的單一、緩慢、刺激度弱，使得學(xué)生作文內(nèi)容陳舊、千篇一律。導(dǎo)致考試中的佳作多是范文的“拷貝版”。學(xué)生的文章缺一個“活”字。隨著遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的發(fā)展，各種信息也越來越細(xì)化，更貼近生活、貼近學(xué)生。它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充分自主的空間。讓遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)和作文教學(xué) “聯(lián)姻” ,既能教給學(xué)生知識、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，而且給學(xué)生以性情的陶冶、靈魂的洗滌、藝術(shù)的享受。它既照顧了 個別差異，又充
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