【正文】 第一篇：日語專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書學(xué)院：外國語學(xué)院班級：日語1102班努力踮起你的腳尖，靠近你的理想一、自我認(rèn)知一、前言時光荏苒，又是一年風(fēng)吹過，歲月如梭，時不待我可奈何。漫漫人生路，也不過是歷史長河中的一瞬，滄海桑田的彈指一揮間?？v然人生短暫，但卻可以有輝煌的瞬間，縱然生命有限，卻可以有非一般的意義。回顧我的人生已走過20幾個初夏秋冬，今后的路該何去何從，怎樣使自己不虛度年華，未來的日子需要目標(biāo)的指引，理想的實(shí)現(xiàn)需要現(xiàn)在的規(guī)劃。用規(guī)劃照出前進(jìn)的方向，用時間為理想插上飛翔的翅膀。規(guī)劃要契合實(shí)際，構(gòu)想要有鞏固的基礎(chǔ)。對于未來的職業(yè)規(guī)劃，首先要基于一個正確的自我認(rèn)識。所以自我分析這個部分是整個規(guī)劃的基礎(chǔ)，更需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對待。世間的人可能只有自己才最了解自己，許多事無需言明，卻都已銘記在心，外人可能無從獲知，但自己最清楚不過。對于我的自我分析，我想從以下四個方面分析：個性評價：我務(wù)實(shí)、勤奮，做事考慮周全，有恒心和毅力，能堅持不懈地完成一件事，辦事效率高。熱情、友好、外向，富于同情心和愛心，具有很強(qiáng)的目標(biāo)和使命感喜歡關(guān)心他人并提供實(shí)際的幫助，有奉獻(xiàn)精神。做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、執(zhí)著、投入，對于自己喜歡的事情和職業(yè)全身心投入，具有很強(qiáng)的責(zé)任心和很高的激情；遇事冷靜、三思而后行，但動手能力稍差，總急于提前完成，不喜歡拖拉，力求完美。自信、自強(qiáng)、自立，但人際交往能力稍顯不足。內(nèi)向，偏向于獨(dú)往，團(tuán)隊合作能力較差。職業(yè)興趣：我喜歡教師這個職業(yè)。首先，這是我從小就萌發(fā)的理想，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)；其次，我喜歡與最富有活力和朝氣的學(xué)生們朝夕相處；我喜歡自己的專業(yè)，希望一生都可以和它相伴；最后，我希望以我的知識學(xué)識改變學(xué)生們的命運(yùn)，以我的關(guān)心、呵護(hù)引導(dǎo)我的學(xué)生茁壯健康成長。把我的學(xué)生培養(yǎng)成對國家對社會的有用人才，挖掘出他們最大的潛力。職業(yè)能力：相信經(jīng)過大學(xué)四年和研究生的學(xué)習(xí)和鍛煉，我不僅能夠掌握系統(tǒng)完備的專業(yè)課知識學(xué)習(xí)和教育理論知識，還通過積極參加各種豐富多彩的課外活動和社會實(shí)踐全面提升自己的素質(zhì)和能力，使得自己成長為一個全面發(fā)展的復(fù)合型人才。大學(xué)期間，我還充分利用學(xué)校的圖書館資源，閱讀了大量文學(xué)類和其他人文社科類的書籍，拓展了自己的知識面。加深了自己的專業(yè)知識儲備，這些都為我今后從事教師職業(yè)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。其次我還有很強(qiáng)的責(zé)任感，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，富于同情心和愛心；不怕吃苦，有毅力和恒心，堅持不懈。：基于家庭條件，首先考慮待遇較高，福利較好，工作環(huán)境穩(wěn)定的工作，對所選擇職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)并獲得新知識的機(jī)會；當(dāng)然，如果沒有工資收入限制，我會先考慮自己最喜歡的工作，同時考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)或者自己的理想；最后，也考慮這份工作我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問題。二、職業(yè)認(rèn)知：高考填報志愿的時候，處于對日語及日本文化的好奇，我毅然選擇了日語專業(yè)。當(dāng)今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和中日兩國關(guān)系的不斷發(fā)展，日語學(xué)習(xí)也逐漸被大家認(rèn)可和接受。近年來日語學(xué)習(xí)人數(shù)的不斷增加，使單純的日語學(xué)習(xí)者已不再具備其獨(dú)有的優(yōu)勢，但縱觀國內(nèi)，高級日語人才仍很短缺，只要我們的專業(yè)水平過硬，仍有用武之地。高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會重要的人力資源，在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的主力軍。隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計，20002006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為10111421280、338和413萬。在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時，就業(yè)競爭日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低。大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越受到人們關(guān)注。日語專業(yè)同樣面臨著這樣的問題。但高學(xué)歷的日語專業(yè)的研究生，特別是與經(jīng)濟(jì)、國際交往相關(guān)聯(lián)的研究生，就業(yè)前景仍很廣闊。從社會需求來看，社會對小語種人才的需要，增加了就業(yè)的可能性；我國與日本關(guān)系的發(fā)展和變化，更加需要日語人才；中日兩國貿(mào)易往來的增加，需要這樣的人才解決貿(mào)易中的摩擦和糾紛。據(jù)統(tǒng)計，日語專業(yè)人才在各行業(yè)的就業(yè)比例為：日資企業(yè)占50%60%，國家機(jī)關(guān)包括外交部、各級政府、海關(guān)、外經(jīng)貿(mào)辦公室等占20%，大學(xué)老師和日語導(dǎo)游各占10%左右。目標(biāo)職業(yè)一：大學(xué)老師：大學(xué)教師工作穩(wěn)定，工資福利待遇較好，主要和在校大學(xué)生打交道，工作環(huán)境單純，同時還有很多假期，可以帶薪休假，比較適合女性。教師這一職業(yè)受人尊敬，有繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的時間和機(jī)會。但同時基本工資較同行業(yè)其他職業(yè)低，晉升比較慢。目標(biāo)職業(yè)二：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師目標(biāo)職業(yè)三：公司職員三、職業(yè)決策首選職業(yè)目標(biāo)：大學(xué)老師(1)目標(biāo)分析：隨著中日兩國經(jīng)濟(jì)文化交流的加深，對日語人才的需求也越來越大。日語專業(yè)的畢業(yè)生有很多種選擇，可以去日企，去當(dāng)導(dǎo)游，也可以就職于日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或當(dāng)老師等。(2)首選理由：大學(xué)教師工作穩(wěn)定，工資福利待遇較好，工作環(huán)境單純，受人尊敬。(3)路徑設(shè)計：先完成本科階段的學(xué)習(xí)，然后考研究生，繼續(xù)深造，專業(yè)上保證專精。同時自學(xué)教育學(xué)，心理學(xué)課程等，提高自己的專業(yè)技能。(4)決策分析：符合自己的職業(yè)價值觀和實(shí)際情況，是科學(xué)合理的。(5)實(shí)現(xiàn)可能性分析：現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)和計劃隨時都可能遭遇風(fēng)險而夭折。另外有計劃固然好，但更重要的是在于其是否能被實(shí)踐并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這個決策符合自己的職業(yè)價值觀和實(shí)際情況，是科學(xué)的，合理的。如果能孜孜不倦的堅持下去的話，相信一定可以實(shí)現(xiàn)的。五、具體行動計劃：以上只是對未來的規(guī)劃，理想的實(shí)現(xiàn)要通過現(xiàn)實(shí)中的不斷努力，因此未來的生活也需要具體的行動計劃，從現(xiàn)在開始走好每一步，才能在未來實(shí)現(xiàn)理想。20132014上半學(xué)年，充分利用濟(jì)大校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真?zhèn)淇紘H日本語一級能力考試，下半學(xué)年開始備戰(zhàn)考研。20142015上半學(xué)年，繼續(xù)備戰(zhàn)2015年日語考研計劃；下半學(xué)年準(zhǔn)備研究生口試和繼續(xù)日語的學(xué)習(xí)。20152018年，熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)。經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到適合自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。努力學(xué)好自己的專業(yè)知識，掌握熟練的專業(yè)技能，努力為成為大學(xué)老師奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)之余，多多參加各學(xué)校以及社會相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的各種與日語及日本文化有關(guān)的各項活動。增加對日語的掌握程度。努力形成謙虛謹(jǐn)慎的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、自我監(jiān)控評估的時間：日常評估（學(xué)習(xí)工作告一段落或進(jìn)行到一定程度時）定期評估（每周一次、每月、每季度或年終）總評價（學(xué)期末，項目完成時或者某一大目標(biāo)完成時）評估的內(nèi)容：實(shí)施策略評估：（針對執(zhí)行者能力、應(yīng)變情況、能力成長狀況、處事方法等）職業(yè)路徑評估：（目標(biāo)活動是否順利？是否按進(jìn)度