【正文】 第一篇：我心中優(yōu)秀的班主任我心中優(yōu)秀的班主任魏書生說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任作為教師隊伍中一個比較特殊的群體，相對于其他科任教師，其承擔著對整個班級的學生全面負責的重任。有人說：“優(yōu)秀的班主任一定是優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師未必的優(yōu)秀的班主任。”班主任工作是一項特殊的工作，他所做的事遠遠超過我們的想象。從小學到大學，我們身邊經(jīng)歷了不同的班主任，領(lǐng)略了不同班主任的教學風格和管理方式，那么對優(yōu)秀的班主任是怎樣定義的呢？在我心中優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是具有以下幾個特點。一、精于教學，勤于工作我心中的優(yōu)秀班主任首先要有良好的知識文化素養(yǎng)，有過人的智慧才能。教師是知識的傳播者，是智慧的化身。在教學方面，能夠精于善通，具有所教學科全面而扎實的知識和技能，具有廣博的科學文化知識與多方面的興趣和才能。所謂教師要“傳道、授業(yè)、解惑”。當然并不是每個教師一開始就能夠達到教學精湛的程度，這是一個學習和積累的過程，一個優(yōu)秀的教師要有不斷學習的理念，給自身充電的意識。高中時隔壁班的同學總是抱怨他們的語文老師上課太隨意了，經(jīng)常把一些知識講錯，同學們問的問題經(jīng)常答不上來，同學們因此很不滿，甚至有些同學不聽他講課，自己看書學習。老師在學生們心中本是知識的化身，雖不能說老師一定要做到面面俱到，但一定的知識素養(yǎng)還是必須具備的。此外，優(yōu)秀的班主任必須勤于工作。由于教師職業(yè)本身具有艱巨性、長期性、復雜性，教師容易產(chǎn)生倦怠。班主任所做的事更多，剛開始可能會班主任工作充滿熱情，但是隨著任務(wù)的繁重以及艱辛會慢慢變得沒有工作激情。因此，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該有不斷追求辦班的理念，不斷加強自身組織和管理能力，不屈服遇到的任何困難。二、熱愛學生，善于發(fā)掘班主任工作是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；一個優(yōu)秀的班主任首先的要愛學生，懂得如何關(guān)愛學生。而不是將作為班主任工作視為一種任務(wù)，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學生。與同學們相處時，要得到理解，懂得寬容，平等對待每位同學。不應(yīng)把自己掛著高高在上的位置，課外可以將學生看做朋友。只有真正的愛護學生，才懂得作為教師的快樂，才能真正融入到學生中，才能實現(xiàn)自身的價值。一名優(yōu)秀班主任，還應(yīng)該善于認人，以及發(fā)掘?qū)W生的潛力。識人，則是人類靈魂工程師的基本功，面對生龍活虎、個性不同的學生，老師要通過觀察不同學生的所展示的不同方面，因材施教，作為班主任要給學生展示能力的平臺，發(fā)掘?qū)W生的潛力。高一時期，我們班主任制定每節(jié)課課前五分鐘同學上臺分享自己喜歡的事或者人，以這種形式，使得每位同學都有機會上臺展示自己，鍛煉自己。同時我們班主任每次都會認真的聽我們的分享內(nèi)容，并對學生的展示做出肯定的評價，那時每次聽到班主任的贊揚，心里就美滋滋的。多點贊賞，少點指責；多點肯定，少點否定；多看優(yōu)點，少看缺點。這樣會激發(fā)學生的興趣及動力，創(chuàng)造優(yōu)秀的人才。三、以身作則，教書育人班主任對于學生不僅是知識的傳播者，同時也是學生人格的塑造著。班主任是各項工作的中間者和具體執(zhí)行者，他們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，對學生的行為方式具有重要影響。馬卡連柯曾說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光?！币虼藘?yōu)秀的班主任必須注重加強自身道德修養(yǎng)，以身作則，除了傳播知識，還要育人，努力使自己的行為是傳播正能量給學生。比如班主任要對生活自信，執(zhí)著，勤于實踐，要具有遠大的理想人格，要有自己的做人準則。初二時，我們語文教師孫老師，是一名男教師，很不幸被查出有肝癌。剛開始孫老師的情緒很不好，每次和我們上課上的一半就感慨世事無常，班上的氣氛很壓抑。后來，孫老師像變了一個人似的，每天都看到他面帶微笑，還經(jīng)常跟我們說他怎么和病魔作斗爭，告訴我們不要放棄。后來初三了孫老師還是和我們一起戰(zhàn)斗，我們被他不屈服的精神鼓舞了。孫老師就是通過自己的行為將正能量帶給學生，以身作則，塑造學生優(yōu)先人格。四、果斷機智，從容應(yīng)對班主任除了能妥善的處理好日常教學工作及學生組織溝通工作，此外可能會遇到一些“麻煩事”，比如一些突發(fā)狀況。在一些突發(fā)事情的處理上，班主任的做法得當具有重要影響。而優(yōu)秀的班主任就需要懂得如何機智應(yīng)變，如何果斷處置突發(fā)事故。比如當遇到學生與科任老師發(fā)生肢體沖突，班主任作為學生與科任老師的中間人，應(yīng)該怎樣去處理，怎樣才能協(xié)調(diào)好兩者的關(guān)系。班主任需要多汲取一些處理經(jīng)驗，多關(guān)注教學事故的處理，及時反思，從而當遇到困難時懂得借鑒，從容應(yīng)對?！耙f條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。作為人類的靈魂的工程師，優(yōu)秀的班主任需要具備的東西很多，也會比科任老師付出更多，但是，收獲巨大。我希望以后能成為我心目中的優(yōu)秀班主任，向著理想班主任的目標奮進吧！第二篇：我心中的班主任我心中的班主任成長是一場漫長的旅行,沿途的經(jīng)歷是人生,有高山,有低谷,有崎嶇,有順暢,始終與我相伴的是你,我的老師我的班主任叫王紅，30幾歲，是我們的化學老師，她有一頭長長的烏黑的直發(fā)，高挑的身材，臉上總是掛著微笑，彎彎的眉毛下有一雙美麗而又銳利的眼睛，小小的嘴巴里總能吐出大學問來！王老師不愛打扮，不愛像其他老師一樣化妝、燙、染頭發(fā)，她總喜歡穿樸素的衣服，散著頭發(fā)，給人很運動，很精神的感覺。王老師平時對我們很好，處處為我們著想，為了班級花錢買花，從未有過一句怨言。所以不到一個月，老師就深的“民心”，同學們都很喜歡王老師。還記得她第一次踏入我們的班級是在開學一個月之后，她剛來我們班給我們當班主任時，我們并不開心，但漸漸的和她開始有了感情，便沒有什么不滿意的了。她是個開明的老師，有時候會放縱我們，因為她清楚的知道我們的內(nèi)心，知道我們還是個孩子，還喜歡玩，她經(jīng)常在學習之余為我們組織籃球賽，K歌比賽，主題班會各種活動，為我們譜寫最精彩的回憶，除了學習，她也教會了我們很多做人的道理，告訴我們怎樣生活。我們慶幸有這樣一位好老師，是老師，有時