【正文】 第一篇：朝陽讀書方案洛城一中“朝陽讀書”活動實施方案一、實施背景知識改變命運，閱讀豐富人生。如果課堂教學(xué)僅靠一支筆、一本書、一疊作業(yè)薄，只偏重課本上知識的傳授，對學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展是極為不利的，甚至是有害的。只有依靠大量的課外閱讀，才能陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生興趣，提升學(xué)生語文素質(zhì)。當(dāng)前，我們的語文教學(xué)，相對于“自主讀書學(xué)習(xí)”仍然存在著較大差距和不足，高耗低效、盲目無序的現(xiàn)象時有發(fā)生，使得語文教學(xué)的效率和效益大打折扣。為徹底改變語文教學(xué)和其他各科教學(xué)的這種窘迫境地，我校特推出“朝陽讀書”教學(xué)實施方案，以引導(dǎo)廣大師生大量閱讀，讀經(jīng)典，讀精品，讀出品質(zhì)，讀出效益，讀出效能。二、實施目標（一）學(xué)校目標課本學(xué)習(xí)、名著閱讀、寫作教學(xué)要變無序為有序，變虛為實，變無抓手為可操作。注重教師自身的成長，豐富教師文化底蘊。要求每一個教師胸中要有教文育人的清晰藍圖，既要認識學(xué)生的現(xiàn)有情況，更要規(guī)劃他們成長的前景。本著為學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，既要將學(xué)生從題海中解放出來，又要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)興趣，從實際出發(fā)，實實在在習(xí)得對一生發(fā)展有用的東西。讓學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)既掌握了扎實的基礎(chǔ)知識，又擁有開闊的知識面，能說會說，還能寫一手好字和文通句順的好文章。（二）學(xué)生目標 l 學(xué)會運用默讀、瀏覽、略讀、精讀多種閱讀方法，學(xué)會做讀書筆記。l 具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，拓展自己的視野，有較豐富的積累，形成良好的語感。l 能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。l 能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。l 每位學(xué)生每學(xué)期閱讀推薦書目2本以上，學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每位臨畢業(yè)的學(xué)生課外閱讀總量在260萬字以上。l 三年內(nèi)完成朝陽讀書書目必讀和部分選讀書目。l 具備一定的寫作能力。三、實施內(nèi)容學(xué)校初步考慮“語文大閱讀”教學(xué)分三大板塊展開：（一）融合閱讀。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，是編者經(jīng)驗與心血的凝成。各種課標教材在選文上都獨具優(yōu)勢和特色，任何一種教材都有其閉塞和不足，每種教材的單元選文一般都是四至六篇課文，每種教材三年選文算來不足二百篇文章，文言文僅三十篇左右。這些遠遠不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選文的數(shù)量的不足也是造成教師細講慢析的一個原因。因此，以人教版本為主，各單元適當(dāng)融合補充蘇教版的精華課文，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的權(quán)宜之計。（這也是濰坊教科院主題閱讀的思想策略，由于只是自編讀本，粗糙且量多，我們將擇優(yōu)比較，另列詳單）。示例：課本補充課文——《七年級語文（上冊）》: 第一單元:補充《月跡》；第二單元：《十三歲的際遇》；第三單元：《夏》； 第四單元：《夢溪筆談》二則：第五單元：《三顆枸杞豆》；第六單元：七顆鉆石。（二）擴展閱讀。融合教材還不夠，還要廣泛撒網(wǎng)，精心籌備學(xué)生三年背誦篇目。自編《必背范文四百篇》，即：古今詩詞200篇，優(yōu)秀古文100篇、現(xiàn)代詩文100篇，要求一般學(xué)生三年的初中學(xué)習(xí)，完成背誦。也可視學(xué)習(xí)情況自選部分篇目背誦。（具體篇目有待于開發(fā)）1．200篇古詩目錄：初一100篇（課本15加12）；初二70篇；初三30篇。2．100篇古文目錄：初一50篇；初二30篇；初三20篇。3．100篇現(xiàn)代詩文目錄：初一50篇，初二30篇；初三20篇。（按學(xué)期對折）操作方法：（1）建立背誦檔案。（2）課上課下結(jié)合。（3）定期背誦展示。（4）模仿運用寫作。測試辦法：（1）由各語文教師提交班級背誦情況檔案，按學(xué)生的背誦數(shù)量的多少排出名次，由組織者確定抽出各班（組）同一名次的學(xué)生進行測試，被測學(xué)生必須占學(xué)生總數(shù)的1/3以上（2）被測學(xué)生抽簽決定所背篇目。例如：學(xué)生背的總篇數(shù)是76篇，抽的簽號是3號，那他所要背的篇目序號為12345673共七篇。計分方法為：①絕句、律詩、宋詞、元曲每首計1分，千字詩、古代散文、現(xiàn)代美文、小說等每100字計1分，基礎(chǔ)分采取累計分的辦法，例如：一個學(xué)生背誦了絕句、律詩、宋詞、元曲300首，散文1000字，那么該生的基礎(chǔ)分為310分。②背不過或背錯一首從基礎(chǔ)分中扣10分。一首允許主持人提示兩次，每次提示扣3分，經(jīng)過第一次提示背出來的扣3分，經(jīng)過第二次提示背出來的扣6分，兩次提示仍背不出來者，扣10分。③朝代、作者不背每首（篇）扣1分。④從基礎(chǔ)分中減去所扣分即為個人得分。⑤所在被測學(xué)生的平均分算出后，分六檔計入教師量化，學(xué)生測試平均分達到各年級規(guī)定篇數(shù)的計8分，每減少20分，教師量化減1分，減完為止。超出的可以采取獎分。⑥可根據(jù)分數(shù)化為等級。（三）經(jīng)典閱讀——閱讀、報告、考試閱讀：貫徹我市教科院“朝陽讀書”計劃，充分落實并發(fā)揚廣大。我們采取定書目與自選書目相結(jié)合，分為必讀書目（考試）、自選書目，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，有計劃、有步驟地進行系統(tǒng)地閱讀，教師具體規(guī)定每節(jié)課讀那些內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的喜好或背或摘，具體字數(shù)不限，并做閱讀批注，交流心得，強調(diào)“不動筆墨不讀書”。一章節(jié)一章節(jié)的進行，師生共同領(lǐng)略名著的魅力，享受閱讀的收獲。教師要參與學(xué)生與文本的“對話”，引導(dǎo)學(xué)生明白哪些內(nèi)容是應(yīng)該積累的，哪些內(nèi)容沒有必要記憶。這樣做訓(xùn)練學(xué)生快速了解和篩選信息的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成認真閱讀的習(xí)慣：拿到一本書，便自然地拿起筆邊讀邊圈劃批注，有時查查字典，有時翻翻前面看看后面，前后文聯(lián)系起來思考。附書目：1．必讀書目（考試）：初一上學(xué)期為《湯姆索亞歷險記》《愛的教育》《老人與海》《》；初一下學(xué)期為《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》《童年》《草房子》；初二上學(xué)期為《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》；初二下學(xué)期為《西游記》《海底兩萬里》《名人傳》；初三上學(xué)期為《三國演義》《水滸》《格列佛游記》；初三下學(xué)期為《傅雷家書》《簡愛》。2．選讀書目