【正文】 第一篇：數(shù)學(xué)名師工作室工作報(bào)告行走在課改的路上數(shù)學(xué)名師工作室時(shí)光匆匆，一晃，2015學(xué)年即將過(guò)去。這一年，是我校數(shù)學(xué)名師工作室的組建之年。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，工作室以培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、自主探究能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)科研型的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍和打造高效課堂為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作情況回顧總結(jié)如下：一、立足課改現(xiàn)狀，組建數(shù)學(xué)工作室2012年10月，我校邁出課改步伐，最初從語(yǔ)文學(xué)科做起，以一個(gè)年級(jí)的試點(diǎn)開(kāi)始嘗試。2013年，課改全面鋪開(kāi)，當(dāng)時(shí)，數(shù)學(xué)師資力量整體薄弱，課改推進(jìn)工作舉步維艱。通過(guò)一年的研究考量，2014年底，學(xué)校借鑒外校創(chuàng)辦名師工作室?guī)?dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，決定組建我校的數(shù)學(xué)名師工作室。2015年1月，名師工作室正式成立。成立大會(huì)上，龔校長(zhǎng)宣布工作室成立的宗旨，提出了“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”工作的原則，解讀了工作室管理細(xì)則。會(huì)上還重點(diǎn)討論并通過(guò)了工作室的工作目標(biāo)，分步驟實(shí)施，即第一步是課標(biāo)及教材研讀，第二步是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。第三步是努力構(gòu)建高效課堂。二、重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，練好教學(xué)“基本功”工作室注重教師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，2015年1月，工作室成立之日，老師們收到了一份特別的新年禮物——《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。寒假，每個(gè)工作室成員有了自己的假期作業(yè)。老師們自學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，還在工作室的里積極交流學(xué)習(xí)感受，探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有的老師還寫(xiě)了研讀心得。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改理念有了新的認(rèn)識(shí)，能有意識(shí)地從課標(biāo)出發(fā)，審視自己的課堂教學(xué)。2015年教材全面改版，所有的教材對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是新的，通讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，是工作室每一位成員暑假里的必修課，工作室的老師們認(rèn)真研讀教材、討論教學(xué)策略，不僅對(duì)教材有了更清晰更全面的了解，把握教材、駕馭教材的能力也明顯增強(qiáng)。我校數(shù)學(xué)教師代表參與了區(qū)教育局組織的“說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)教法”的比賽，獲得了第二名的好成績(jī)。每周四下午，是工作室的集體研討時(shí)間，首席名師廖老師分類(lèi)整理了不同課型的教學(xué)建議，每周一個(gè)課型的專(zhuān)題講座，為老師們系統(tǒng)全面地把握不同課型理清了思路。此外，工作室的老師積極參與書(shū)香校園活動(dòng)，廣泛地閱讀教育專(zhuān)著和文化書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，參與讀書(shū)沙龍活動(dòng)。工作室的數(shù)學(xué)老師都形成了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)老師要有豐厚的文化底蘊(yùn)，這樣才能創(chuàng)造一個(gè)豐富的課堂，才能給學(xué)生以廣博的文化浸染。教師們自覺(jué)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣越來(lái)越濃。三、緊扣主題研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。開(kāi)展構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究是推動(dòng)我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課改的必要途徑，同時(shí)，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要手段。工作室圍繞課改主題，化整為零，分化出若干個(gè)小子題，針對(duì)各年級(jí)學(xué)情特點(diǎn)，今年確定了3個(gè)小子題，引領(lǐng)老師以研究者的眼光和心態(tài)參與研究，在實(shí)踐、探索、反思中提升自己的能力，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)上半年的觀察了解，經(jīng)過(guò)思考分析，工作室決定把學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為主要研究方向。針對(duì)各學(xué)段學(xué)生的學(xué)情，我們分三個(gè)層次提出要求：低年級(jí)做好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，中年級(jí)做好為數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，高年級(jí)做好獨(dú)立思考、合作交流習(xí)慣的培養(yǎng)。下半年，名師工作室制訂了《學(xué)生數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究方案》，解讀了方案，讓老師再根據(jù)自己教學(xué)實(shí)際去實(shí)行，在研究的過(guò)程中，要求老師做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，及時(shí)總結(jié)，切實(shí)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。抓合作學(xué)習(xí)方式有效性的研究。“自主探究，小組合作”是貫穿于我們數(shù)學(xué)課堂的課堂研究的中心事件。而對(duì)于中高年級(jí)的老師則要求不僅有形式，更要有效合作。工作室制訂了方案，解讀方案，對(duì)怎樣建設(shè)小組、怎樣培養(yǎng)小組合作的意識(shí)、怎樣讓小組合作學(xué)習(xí)更加有效等問(wèn)題的提出，都具體的進(jìn)行了研討，讓中高年級(jí)的老師工作起來(lái)有方向性。老師們潛心研究，用心思考，工作室甘小芳老師的研究論文《淺談小組合作學(xué)習(xí)中的“頭羊效應(yīng)”》獲省二等獎(jiǎng)。周海燕老師的《“平行四邊形的面積”課堂實(shí)錄及評(píng)析》獲省二等獎(jiǎng)。抓有效預(yù)習(xí)的研究。以生為本，以學(xué)定教是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念之一，工作室把有效預(yù)習(xí)作為課 題進(jìn)行研究，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)本。現(xiàn)在我校通用的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)本從“我的復(fù)習(xí)、讀教材（從 頁(yè)到 頁(yè)）、我獲得的數(shù)學(xué)信息、我提出的問(wèn)題、試著解決問(wèn)題、我的質(zhì)疑問(wèn)難、我自己的評(píng)價(jià)”等七個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生的預(yù)習(xí)提供了方向和方法。老師利用預(yù)習(xí)本指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，學(xué)生有了較強(qiáng)的預(yù)習(xí)意識(shí)，正逐步形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。工作室成員甘小芳老師的課題研究論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)初探》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。四、聚焦常規(guī)課堂,推動(dòng)課改前行。課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地。我校教師平均年齡44歲，數(shù)學(xué)老師年齡偏大更加明顯，觀念更新有較大難度，改變其保留幾十年的教學(xué)風(fēng)格更是難上難。工作室聚焦常規(guī)課堂，通過(guò)示范課、隨堂聽(tīng)課以及競(jìng)賽課等形式引領(lǐng)老師對(duì)照研究和反思自己的課堂，查找問(wèn)題，思考解決對(duì)策，推動(dòng)課改前行。示范研討引領(lǐng)方向?yàn)榱顺浞职l(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，首席名師廖志元老師圍繞研究主題,給全校老師上示范課，其獨(dú)特的“玩數(shù)學(xué)”的情感滲透和“親歷數(shù)學(xué)”的教學(xué)風(fēng)格給老師們帶來(lái)了全新的感受。上半年圍繞低年級(jí)是不是可以進(jìn)行小組合作，怎樣開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，在一年級(jí)上了示范課《二十以內(nèi)退位減法》，進(jìn)行了主題研討，改變了老師們以往對(duì)低年級(jí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)疑。下半年，廖老師上了《兩位數(shù)加兩位數(shù)》，就低年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育和小組建設(shè)做了主題講座，指導(dǎo)低年級(jí)老師如何抓好學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。推門(mén)聽(tīng)課查找問(wèn)題。上半年，工作室剛剛成立，為了了解全校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況，工作室在三 月份開(kāi)展了以“推門(mén)聽(tīng)課”為主要形式的調(diào)研活動(dòng)，工作室老師將四、五、六年級(jí)工作室成員的數(shù)學(xué)課進(jìn)行了認(rèn)真的傾聽(tīng)，重點(diǎn)觀察老師在課堂中如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。然后，從情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容的取舍、小組自主合作有效性等方面深入研討，成員們?cè)诮涣髦蟹此?、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查找原因，為后段工作的開(kāi)展提供了基本方向。課堂觀察磨課改進(jìn)下半年，在統(tǒng)一了工作思路的基礎(chǔ)上，所有的老師都參與到工作室中來(lái)，大家形成了良好的教研氛圍，爭(zhēng)相來(lái)上公開(kāi)課，研討怎樣上課？十月份，進(jìn)行了為期一個(gè)月的數(shù)學(xué)課堂觀察，主要觀察點(diǎn)是小組研討是否有效，參與面有多高。這是最純粹的觀察，也是最直接的審視與反省。我們隨機(jī)聽(tīng)課，聽(tīng)課后立即點(diǎn)評(píng)。對(duì)年輕老師，我們要求更高，聽(tīng)課評(píng)課，針對(duì)問(wèn)題具體指導(dǎo)，再聽(tīng)再評(píng)，有一位老師的課堂，我們跟進(jìn)了4節(jié)課。通過(guò)這樣的磨課，現(xiàn)在，我校年輕教師進(jìn)步很快，有的已經(jīng)能獨(dú)當(dāng)一面了。這樣的定主題的課堂觀察活動(dòng)將會(huì)是我校課改的常規(guī)聽(tīng)評(píng)課模式。競(jìng)賽研課堅(jiān)定信念我們鼓勵(lì)老師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽課。因?yàn)橘愓n之前少不了研課，我們以競(jìng)賽課為載體，以體現(xiàn)“生本課堂”教學(xué)思想進(jìn)行研討，能有效提高教師教研的能力。另外通過(guò)參加不同形式和級(jí)別的的賽課，老師們一方面可以了解和學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)是一個(gè)促進(jìn)和提升，更重要的是老師們獲得成績(jī)的同時(shí)增強(qiáng)了課改的信心。近2年，我校參加省級(jí)以上的教學(xué)競(jìng)賽共4次，其中廖志元老師執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》以小組活動(dòng)探究形式讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)，榮獲湖南省數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；周海燕老師執(zhí)教的《編碼》在新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)杰出人才發(fā)展工程青年教師人才交流活動(dòng)中作為全國(guó)研討課展示，并獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)；周海燕老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圓》在湖南省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；劉敏老師的《評(píng)“三角形的內(nèi)角和”》獲湖南省數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽評(píng)課一等獎(jiǎng)。五、反思不足，找準(zhǔn)改進(jìn)方向一年來(lái)的工作，繁忙緊張而有序。這一年的活動(dòng)對(duì)老師的教學(xué)思想沖擊很大，改變也是顯而易見(jiàn)的。但是離課改的要求還有較大的距離，主要表現(xiàn)：教師有了一定的課改意識(shí)，觀念正在慢慢更新，但平時(shí)的教學(xué)中，自覺(jué)審視課堂，反思課堂和改造課堂的行為力度還不夠。在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，親歷數(shù)學(xué)的教學(xué)思想沒(méi)有能固化下來(lái)形成常態(tài)，公開(kāi)課、教研課上做得好，但平時(shí)的“家常課”有疏忽，要通過(guò)平時(shí)的磨練逐步形成自己新的教學(xué)風(fēng)格。老師們樂(lè)意參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教研風(fēng)氣也越來(lái)越濃，但是積累反思的習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，老師們要做一個(gè)有心人，勤于反思，更勤于動(dòng)筆學(xué)習(xí)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升形成理論。課改路漫漫，而我們才上路。慶幸，課改的路上，我們不是孤獨(dú)的行者，同行的前輩高人很多，我們將虛心學(xué)習(xí)，努力跟進(jìn)先進(jìn)的步伐。2015/11/29第二篇：數(shù)學(xué)名師工作室總結(jié)數(shù)學(xué)工作室總結(jié)數(shù)學(xué)名師工作室在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)和研訓(xùn)中心的具體指導(dǎo)下，立足我學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，以構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂為契機(jī)，以課改研究為抓手，以實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧生成、全員提升為目的，制定了詳細(xì)的工作室實(shí)施方案、工作室工作職責(zé)、學(xué)習(xí)科研制度，工作室全體成員團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作，初步取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將半年來(lái)的工作情況匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)組織，健全和完善工作室制度工作室確立了總體工作方案，以構(gòu)建多元高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究為載體，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，打造學(xué)科特色，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造濃郁的教科研氛圍，提升工作室成員教科研水平為方向。根據(jù)工作室的總體要求，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，每個(gè)成員都制定了個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展三年規(guī)劃，并建立了工作室成員專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展檔案。明確規(guī)定每位成員每月必須集中學(xué)習(xí)、研究一次，平時(shí)安排自學(xué)（指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括專(zhuān)業(yè)論著），各階段學(xué)習(xí)后要寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，在工作室成員中交流，值得推廣的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，都放到網(wǎng)點(diǎn)上讓老師們共享。建立教研、學(xué)習(xí)制度。為務(wù)實(shí)、高效地展開(kāi)工作，工作室根據(jù)縣教育局組建名師工作室的相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確工作室研究方向，工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。建立起了研究、學(xué)習(xí)、交流、會(huì)議、考核和檔案管理制度，并對(duì)工作室成員進(jìn)行了分工。工作室定期對(duì)（學(xué)期為單位）成員從師德師風(fēng)、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課（示范課）、培訓(xùn)講座，科究或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、論壇以及聽(tīng)課情況，個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃、指導(dǎo)青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教材挖掘及編寫(xiě)等情況，進(jìn)行規(guī)范和嚴(yán)格的考核。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，內(nèi)煉素質(zhì)。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高認(rèn)識(shí)水平。工作室注重工作室成員樂(lè)學(xué)善思習(xí)慣的培養(yǎng)，先進(jìn)教育理念的樹(shù)立。教育教學(xué)理論修養(yǎng)和數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，是工作室成員的一項(xiàng)重要任務(wù)。工作室努力為成員提供研究學(xué)習(xí)的空間和資源，營(yíng)造一種樂(lè)于溝通、充分信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求實(shí)、向上的良好學(xué)術(shù)研究氛圍。為了讓工作室成員接受新的教育理念，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)前沿理念，本期安排學(xué)習(xí)書(shū)目有：《今天怎樣做教師》（作者：王曉春）等有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的書(shū)目。在工作室的帶領(lǐng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改理念都有了新的認(rèn)識(shí)，能客地觀審視數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)象，反省在新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的有效策略找準(zhǔn)突破口，使教學(xué)效果在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個(gè)新的水平。工作室成立以來(lái)，成員除了堅(jiān)持自學(xué)外，在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，大家都認(rèn)真守時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)主題展開(kāi)討論，交流學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行思維的碰撞。盡管大家都是一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，但全體學(xué)員都全身心地投入工作室的研究學(xué)習(xí)和活動(dòng)，活動(dòng)前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，活動(dòng)后主動(dòng)自覺(jué)地認(rèn)真按照工作室要求完成任務(wù)積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、課例設(shè)計(jì)等。三、夯實(shí)課堂，示范引領(lǐng)工作室總體方案中提出了指導(dǎo)青年教師的規(guī)劃，充分整合優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名師工作室成員的骨干、示范、引領(lǐng)作用，通過(guò)工作成員在本校帶1－2名年青老師投入課改，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)數(shù)學(xué)師資水平整體提升。課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。讓所有聽(tīng)課教師對(duì)課程改革的發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，明確了構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的努力方向，對(duì)新課改起到了促進(jìn)作用。四、工作室半年成果：半年來(lái)，工作室成員積極聽(tīng)評(píng)課，工作室成員在所在學(xué)校指導(dǎo)了一批青年教師上研究課，受到青年教師的歡迎和聽(tīng)課教師的好評(píng)。工作室成員上研討課、公開(kāi)課外，出色地完成了工作室本期的相關(guān)研究任務(wù)。五、工作室工作反思和建議對(duì)加入工作室的老師需要加強(qiáng)更多人文關(guān)懷工作室的教師均是各校骨干，工作量大（都教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，有的還隹班主任），在每次集體研修課后，要撰寫(xiě)反思感悟，摘錄教育理論讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教學(xué)論文等大量的學(xué)習(xí)壓力，真正是身心疲憊。因此，應(yīng)該給予更多的人文關(guān)懷，盡量減少工作室成員在校的工作壓力，并在年終考核中承認(rèn)工作量。各種研究形式應(yīng)該并舉，增強(qiáng)研究的實(shí)效性。在這半年的研究過(guò)程中，雖然注意進(jìn)行了多種形式的研究、教研和學(xué)習(xí)，但力度、深度、熱度不夠，面不寬（工作室成員少）。加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)研矛盾工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工學(xué)研矛盾。加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)，不斷提高研究水平無(wú)論在工作室組織下取得了多么優(yōu)秀的研究成果，我認(rèn)為工作室教師的培訓(xùn)還應(yīng)加強(qiáng)長(zhǎng)效學(xué)習(xí)的管理。工作室成員應(yīng)在自己的學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，應(yīng)常與工作室領(lǐng)銜人其他成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)（至今還沒(méi)開(kāi)通）、電話、書(shū)信等媒體進(jìn)行交流、切磋、探究，繼續(xù)發(fā)揮工作室領(lǐng)銜人的引領(lǐng)作用與工作室成員之間的相互促進(jìn)作用，形成一種跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)型組織。創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺(tái)，創(chuàng)造磨礪機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外交流，通過(guò)有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識(shí)、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動(dòng)組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。今后，名師工作室要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為動(dòng)力，以素質(zhì)教育為取向，以構(gòu)建多元高效課堂教學(xué)改革為契機(jī)，以價(jià)值實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作的方式方法，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，再接再厲，為推進(jìn)我學(xué)校數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第三篇：數(shù)學(xué)名師工作室工作計(jì)劃數(shù)學(xué)名師工作室工作計(jì)劃數(shù)學(xué)名師工作室工作計(jì)劃1為發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動(dòng)的作用，培養(yǎng)出一批具有高尚師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)名教師隊(duì)伍，使名教師真正成為師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專(zhuān)家，并以此有效地加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)